hp之命运螺旋-第40部分

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佩弗利尔微笑颔首。“练习是熟练掌握咒语的不二法门，我很高兴你们都证明了自己的努力。”他说，示意他们可以收起羊皮纸。“不过，我不知道你们是否做了足够的预习，考虑到你们刚刚一年级而且那些要求准备好的资料有相当一部分是高年级的课本——赫敏，你把它们都看完了？”

赫敏点头：“是的教授，但我不明白，它们不太一样……”她不太有把握地看了佩弗利尔一眼，“您要求准备的，都是有关魔法理论的内容。可是，魔法通过咒语作用的方式，在这些作者似乎都是不同的……甚至矛盾的？”

“非常正确，赫敏。”

“可是它们是课本——我看了从一到七年级全部的魔咒学课本，还有变形术涉及到魔法理论的部分。这些理论是相互矛盾的；而且不仅是不同作者之间，就是同一个作者针对魔法作用方法的描述也有彼此不一致的地方！我不知道是不是我读得太少，而且我知道他们都是非常有名的大魔法师和学者，但是……怎么能这样？！”

哈利·佩弗利尔深深地笑起来：“赫敏·格兰杰小姐，这正是我想要提醒所有人注意的地方。魔法理论，尤其涉及到魔法的本质、魔法通过咒语作用的方式，对于巫师学术界来说是个非常艰难的领域。几百年来研究者们始终不能获得统一，他们发展出不同的理论体系来解释和解决问题，但在某些关键和细节上总是存在矛盾冲突。当然，作为高深的魔法知识和研究，普通学校的课本不可能涉及到这些内容，但它们还是会有所反应。而这，在某些时候，会造成混乱和带来问题。”

“它们关于魔法本质和魔法作用方式的说法很不一样。”赫敏指出。

“非常不一样。”佩弗利尔肯定地点头，“但是这些不一样很容易被忽略，因为学校里的学生总是重视魔咒使用胜过重视理论本身——这并不值得责备，学校的第一要务就是教导学生能够正确、及时、适当地使用咒语和各种魔法，好应付他们在实际生活中遇到的各种问题。而且在大部分时候，人们要求的也仅仅是知道咒语，能够在把它念出来后达到期望的目的。学生们习惯性地忽视课本上理论的部分，在O。W。Ls和N。E。W。Ts当中死记硬背书本上的内容，但往往意识不到他们在一天的两场考试里写下的东西完全背道而驰。”

赫敏脸上现出惊恐的表情，德拉科面容严肃，灰色眼睛里流露出若有所思。哈利和纳威则是一脸狐疑。哈利随即天真地问道：“这真的可能吗，阿尔法多？”

“听起来很荒谬，但它确实经常发生。这是一个很常见的问题，学生们不了解他们课本上真正写了些什么。不论是在德姆斯特朗还是霍格沃兹，情况都是一样。”实践课教授微笑着摇了摇头，“韦斯莱成功地解决了复印咒的使用限制，可是只有不到十分之一的学生领会了我希望向他们指出的。”

“可是教授，如果课本上写得含糊和不一致，魔法的理论研究又一直有矛盾争执，当遇到相关问题的时候，我们又该怎么办？”

向敏锐地抓住了事情关键，并且问题直指核心的小女巫投去赞许的一瞥，佩弗利尔温言回答道：“赫敏，我想这就是为什么选修课面对的是三年级以上学生的原因。包括作为魔法研究基础之一的古代魔文，任何涉及到较深一步理论和魔法本质的研究，都要求足够的魔法知识和实践能力。三年级的学生已经学习了最基础的魔法理论和基本的魔咒、魔药，对魔法的熟悉和掌握都达到了一定的水平，他们被要求有能力来选择和参考书本，结合实际情况来判断是非和解决问题——学生们，或者说研究者想要涉足那些魔法知识的领域，首要的条件是他们必须能够独立思考。”

赫敏像是明白了些什么，她凝视着年轻的教授：“你的意思是说课本上的东西未必可靠，教授。那里面存在某些基本的矛盾冲突。如果我们要深入学习，了解魔法的真实，就该在积累足够多知识的前提下，自己去思考它们究竟是怎样的？”她顿一顿，“可是，我们……我是说我们只是学校的学生，而那些课本是许多年一直都在使用的——这说明它们被接受，它们几乎就是正确的。所以，我们怎么能？”

“两点，赫敏：第一，知识的积累永远不会足够。第二，绝对不要小看你自己。”佩弗利尔扬起眉，从沙发上坐直了身。“你已经比大部分三年级以上的学生更敏锐地意识到问题所在，这证明了你‘当然能’做到某些事。”

赫敏的脸顿时全红了。但她骄傲地抬起头：“我会努力读书，佩弗利尔教授，我确定我以后一定会注意到这些地方。”

“非常好，赫敏。可惜现在不是正式的上课，否则我会很高兴地给你加上二十分。”青年的魔法实践课教授微笑点头，“好了，现在让我们回到复印咒的问题上来。我相信我告诉过你们，‘绘形写影’这个咒语一天最多只能使用十五次，这对使用者来说是个很明确的咒语条件限制。在巫师界，对于实用但是又有限制的咒语，我们通常的做法不外乎这几种：第一，尽可能有效率地使用，不要浪费任何一次使用机会；第二，寻找作用相仿的其他咒语作为替代；第三，研究这个咒语和它的限制条件，当限制不可改的前提下，是否可以改变咒语的其他部分，例如使用方法和其他咒语的配合，以达到最终绕过那些限制的效果；第四，研究这个咒语本身，在不改变咒语作用效果的前提下，破除那些限制条件——也就是咒语的改写和优化。这四点是我给你们高年级学长的提醒，现在，你们是不是有兴趣猜一猜那韦斯莱先生是如何做的？当然，我想，第一条已经被排除了。”

“我觉得第二条也不太可能。如果有其他更简单方便的复印魔法，乔治和弗雷德肯定不会想到要发明牵引羽毛笔的那个咒语了。”哈利热切地提供他的观点，同时看一眼纳威和赫敏，“而且他们每天晚上在公共休息室里跳来跳去，根本没时间去图书馆查资料。”

两人一齐点头支持哈利的这个观点。赫敏还给出了进一步的证明：“我相信这几天他们没在图书馆里查到过什么——或者确切来说，当他们在图书馆的时候，他们忙着教各个学院的女孩子羽毛笔魔咒。”她带了一点小小的厌恶补充说明，“我听到乔治和弗雷德对她们说‘手、把、手’地教可以使学得最快。”

三个男孩一起窃笑起来，哈利·佩弗利尔也露出无奈的笑容：“我想这个证据确实有力。”他看向铂金头发的男孩，“你的意见呢，德拉科？”

“改写咒语是连大多数魔咒专家都很少做到的事情，一个咒语的优化通常是要花费好几十年的事情。如果韦斯莱兄弟能够做到……我认为他们不可能做到。”德拉科·马尔福最终肯定地说道。“所以他们做了些什么，虽然没有改变一天十五次的使用限制，但是在每一次复印的时候都能让印出来的羊皮纸数目翻倍？”他猜测。

“已经很接近了，德拉科。”

“可是我试着对羊皮纸下复制咒语，问题是它看起来没法和复印咒一齐工作。”德拉科忽略赫敏“物品复制咒？那是四年级的魔法！”的尖叫，“我们试验了所有种类的复制咒，在斯莱特林的公共休息室里，结果每一种都失败了。我们不能将两个咒语黏合到一起，当其中一个起效的时候另一个就毫无动静，除非我们是将已经复印好的羊皮纸进行复制——但那样对解决复印咒的次数限制毫无意义。而且，复制咒是四年级才会学的魔法，复制的东西越是复杂精细难度就越大——有些情况下一张有很多图案和色彩的纸对我来说已经不是很容易，而父亲告诉过我一丝不差地复制一本200页左右的精装书差不多是N。E。W。Ts的水平要求。”

哈利·佩弗利尔微笑了一下：“你父亲的说法非常准确。”他又向三个格兰芬多看了一眼，从他们的表情中得知同样的尝试在格兰芬多公共休息室也进行过了。“所以这就是为什么复印咒会受到欢迎，尽管存在一天十五次的使用限制：它要比大部分同类型的咒语简单得多，就像作为一年级新生的你们都能轻松掌握。改写它，或是进行其他调整、咒语间的配合，都必须建立在不把这种简单变得复杂的基础上，否则那些努力都不会有太大意义。两位韦斯莱先生最大的成功，就是他们确实做到了这一点。”

四个孩子一齐点头，他们对韦斯莱双胞胎的咒语更加好奇了。

被四双闪闪发亮的眼睛紧紧凝视，佩弗利尔决定不再吊着四人的胃口。他微笑着公布答案：“哈利、赫敏、德拉科、纳威，我想你们的学长们，还有你们自己，对这个十五次的使用限制都设想了很多种解决方法。不过似乎所有人，都在‘复印次数’上面投入了太多的注意力，而忽视了咒语的其他特质。比如，这个咒语要求作为复印载体的纸张不与墨水直接接触，所以直接将墨水滴上羊皮纸的做法会使咒语失效。另外，这个咒语对所复印页面的大小没有限制。”他随手一挥，小圆桌上一本书立刻缓缓飞起，悬浮在半空并打开到某一页。绿眸的青年教授用复印咒在羊皮纸上复印了那一页的内容，然后展示给四人。看到四人在确认过那张羊皮纸上的内容后眼中升起疑惑，佩弗利尔微微笑一笑，随即取出魔杖在书角上点了点，那本书顿时变成原来的四倍大。他又取过一张羊皮纸，将它放大，复印了数上同一页的内容，然后将两张羊皮纸放到了四人面前。

“但是，这又是什么意思呢？”哈利·波特将那两张羊皮纸并在一起，绿色的眼睛里疑惑依然。
佩弗利尔笑了一下，刚要说话，一边德拉科·马尔福已经开始动作——他将几本书统统打开平摊在小圆桌上，又把羊皮纸变大覆盖在打开的书上面，最后再压上两个墨水瓶。德拉科随即抽出魔杖，在一句干脆响亮的“绘形写影”后，他把羊皮纸拿起来展示给格兰芬多的同学。

三个格兰芬多发出了不约而同的惊呼，不过赫敏的声音要比哈利和纳威更多了几分“果然如此”的意味。哈利·佩弗利尔笑着开口：“你们看到了，就像德拉科所做的一样，两位韦斯莱先生、乔治和弗雷德首先搜罗了所有我提到要用的书，翻到要求复印的章节，打开，逐页排好，再覆上被放大到覆盖它们全部的纸张，压上足够的墨水然后念出咒语——咒语将成功地复印全部书页上的内容，而且只计算为一次。”他挥了一下魔杖，轻轻念一句“分割均匀”，刚才那张被放大的羊皮纸顿时分成了同样大小的两片。“放大咒、缩小咒以及分割咒，你们会在一年级的下学期和二年级的上学期学到这部分内容——对于任何一个三年级来说，它们都非常简单，而且理所应当要完全掌握。”

佩弗利尔的分割咒语直观地解释了韦斯莱兄弟怎么处理那些超大张的羊皮纸，他们可以很轻松地将复印好的羊皮纸裁开、排序然后装订成册。哈利他们同样想到利用放大咒和缩小咒，可以有效地调整羊皮纸或书本本身的大小，这使得复印变得更加方便灵活。整个复印环节唯一要费心的就是搜罗足够多的课本，他们需要至少和复印页数相同的数目。但是，既然是霍格沃兹正在使用的课本，以韦斯莱兄弟的人缘，要借到足够的数量实在轻而易举。

“难怪弗林特他们买了几份过来，却怎么检查都没发现其他咒语的痕迹……他们根本没想到韦斯莱们用的就是这么几个简单的咒语组合，还以为不管怎么复印，变形咒和切割咒都是理所当然要用到的呢。不过，单单这个主意就值十个西可了。”

德拉科忍不住嘀咕出声，顿时引来三个格兰芬多的侧目。“马尔福……德拉科，”哈利迟疑地开口，在铂金色头发的男孩回过眼来时清了清嗓子，“呃，其实我只是想问你，斯莱特林买的资料，是一份十个银西可吗？”

德拉科给予他快速的一瞥：“不，”他一本正经回答，“虽然韦斯莱这样开价，但斯莱特林并不是‘只会用加隆砸人的傻瓜’——斯坎迪娅把价钱讲到八个西可零十五纳特，她做得很成功。”

注意到斯莱特林男孩在最后一句的重音强调，以及他脸上无比认真的表情，三个格兰芬多相互看一眼，随后一起痛痛快快地放声大笑起来。作为女孩，赫敏的表现还算矜持，她只是在沙发上将自己抱成一团，头埋到了手臂里；而另外两个男生已经真正意义地“捧腹大笑”，抱着肚皮在佩弗利尔厚实的羊毛地毯上滚来滚去了。

德拉科·马尔福顿时一阵恼火：他不明白为什么三个格兰芬多突然举止失常，他更找不出自己的言行有任何可笑的地方。始终清楚地意识到自己身在何方，他拼命克制住脾气，只是对那笑得天昏地暗的三人怒目而视，竭力放出他最有威慑力的目光。

不幸的是，佩弗利尔的轻笑声破坏了他的努力。在最初一刻惊讶后迅速猜想到事情真相，哈利·佩弗利尔实在无法掩饰他对那对双胞胎的喜爱和欣赏。他示意三个格兰芬多适可而止，随即向一脸复杂表情的小马尔福露出一个无奈的笑容。“德拉科，”青年的实践课教授开口道，“虽然这件事情或许不该让斯莱特林知道，但我想也许你们确实掉进了两位韦斯莱先生的陷阱……他们成功地联合其他三个学院，在今天下午实践课开始以前，对斯莱特林封锁了资料真正的价格。”

德拉科立刻明白过来，他向三个正在努力抑制大笑的格兰芬多瞪去更凶狠的目光。“我猜想你们可以告诉我真正的价格……波特？”

“三个，三个西可……”

绿眸男孩的回答几乎是含在嗓子眼里，但德拉科轻松地捕捉到了它——“骗子！奸商！胆大包天的钱鬼！”铂金发色男孩激烈的反应立刻引发了格兰芬多的又一阵大笑。

“好了，好了。”微笑着看少年人互动的佩弗利尔终于开口，在玩笑可能引发出真实矛盾前制止了他们。“我假设，现在是时间结束我们的‘起居室—点心桌—壁炉前的特别课程’？”他奇特的“课程”命名吸引回四个孩子的注意，“谁来给我们做一个课程总结，关于今天晚上都学到了什么？”

像在课堂上一样，赫敏立刻举起了手。佩弗利尔向她颔首示意。

“我们学到了怎样灵活使用有限制条件的魔咒。我们可以像韦斯莱双胞胎那样复印资料。此外我还知道了课本上涉及魔法理论的地方有矛盾争论，以及我应该尽可能多的积累知识，才能最终弄明白这些书本也没有给出正确答案的问题。”她流利地说道。魔法实践课教授注意到，德拉科·马尔福露出了微微的沮丧，当他意识到赫敏没有留给他一丁点儿补充余地的时候。

“很好。不过我认为我们还学到了一样很重要的东西——购买韦斯莱产品前要进行充分的市场调查，尤其当你是一个斯莱特林。”哈利·佩弗利尔说着向四人眨了眨眼，三个格兰芬多顿时再次大笑起来，而德拉科，在把脸绷住了一小会儿之后也加入到欢笑的队伍。

“我视你们的笑声为今晚聚会圆满成功的标志。”绿眸的青年微笑着站起身，“现在我宣布，‘特别课程’结束——你们可以下课了。”

***

目送四个孩子一路笑着消失在走廊转角，哈利·格林德沃·佩弗利尔关上了房间的大门。

他在写字台前重新坐下来，拿起先前搁在台上的书信。凝视着羊皮纸左上角葛雷特巴赫家族鹰与狮子的纹章，佩弗利尔像是静静地出了一会儿神，方才握着信，起身走到壁炉前。

“阿不思·邓布利多。”

火焰向上蹿了两蹿，银发银须的校长随即露出了一张亲切的笑脸：“你的师生联谊小茶话会结束了，我亲爱的佩弗利尔教授？我们的教工联谊茶话会也结束了。我完全确定这两个取得了同样的成功。不过，我想你还会愿意加入我和西弗勒斯，来我的房间一起喝一杯睡前牛奶？我们可以顺便聊一聊伦敦的消息。”

虽然壁炉的火焰影响了邓布利多的目光面色，不过他可以想象那双蓝色眼睛里此刻闪烁的明亮光芒。佩弗利尔真心地笑了起来，为老人一如既往糟糕的会面理由，更为他言词表现出的睿智敏捷：“伦敦的话题吸引了我。因此，如你所愿，阿不思——我欣然接收邀请；这是我的荣幸。”

十秒钟后，他跨出了位于霍格沃兹校长室的壁炉。


作者有话要说：
咕噜噜，一章终于写完！很抱歉磨蹭到这么晚，但希望大家看在这章字数的份上，原谅眉毛吧！

呃，我知道，这肯定不像大哈的第一节课那么热闹欢乐。不过上课毕竟还是上课，尽管它是起居室、壁炉前、围绕着点心桌子的“特别课程”。考虑到师生间天生的紧张拘束，还有小哈在外人面前不可能跟大哈过分亲热，我就这么马马虎虎凑合鸟……

伦敦传来了重要的消息，猜猜，发生嘛事了？（提示：跟大哈、校长、黑魔王和霍格沃兹有关。）

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第69章　34…1

时间平缓地进入九月第四个星期。

星期五晚上和佩弗利尔教授的小聚会并没有像哈利·波特所料想的那样，在公共休息室里引起巨大的注意并进而影响他的周末。事实上，当他和赫敏、纳威回到格兰芬多塔楼的时候，他们非常惊讶地发现公共休息室被淹没在古代魔文的各类书籍和研究资料里。罗恩，虽然下午摔得非常重，但是随即被送到医疗翼让庞弗雷夫人接回脱臼的手臂，这时正黏在他的双胞胎兄长们身边，努力地试图从他们嘴里掏出更多一条咒语。随即他们从“老好人伍德”那里得知了原因：下午的魔法实践课上，乔治和弗雷德确实如之前他们所说的那样，展示了他们是如何在复印次数限制的条件下大量地复制课本（方法就像哈利·佩弗利尔告诉他们的一样）。双胞胎的心思巧妙得到了佩弗利尔教授的称赞，并因此为格兰芬多加上了五分。但接下来，佩弗利尔就告知除了研究咒语限制，通过其他咒语的组合来绕过次数限制，他们也可以从咒语本身入手，改写咒语来破除次数上的限制。他随即讲解了咒语的基本规律，教导学生们如何分析咒语的构成，并指出了一部分常见的魔法词缀及其含义——相关的魔法理论在他要求复制的那些课本章节上已经有所提及，而魔法词缀，则属于古代魔文课的基本概念，而三年级以上有一半的学生都选修了这一课程。在此基础上，佩弗利尔指点他们对复印咒进行尝试性的改写：他们分析了“绘形写影”的咒语组成，确定每一部分的含义和作用，咒语内部的连接词和组合方式，以及在魔法规律作用下生成限制的原因。他们还原了咒语的最初形象，通过与现在不同的方法，一点一点地消除那些词句组合时附带生成的效果。最终，在佩弗利尔的引导和所有学生的努力下，他们得到了一条没有使用次数限制，而且还可以复印任意多张的复印咒语。

成功让每个人兴奋。虽然这条新咒语长得惊人而且念起来非常饶舌，但学生们证明了他们确实能够依据规律改写咒语——而这在巫师们的常识里，是只有那些最杰出的学者和大魔法师才能做到的事情！

不仅如此，佩弗利尔还告诉他们，大部分咒语，都可以按照他课上所教的方法，“分析——还原——再组合”来形成新的咒语。这些咒语是对原咒语使用限制和咒语效果的或多或少的改变，而且有至少三分之二的咒语，可以通过这种方式寻找出它们的反咒——不论是针对施放条件还是最终效果。佩弗利尔告诉选修课的学生们，要更多的了解和掌握魔咒规律，准确分析咒语文字和组合方式，他们需要加深在魔法理论方面的学习，同时，同样必不可少地，要学习和掌握古代魔文。他给学生们布置了作业，要求他们就全部学过的魔咒中选择十条来进行分析和还原，并在其中选择至少五条魔咒进行改写；作业要求在下一次课前以十二人的学习小组形式上交。佩弗利尔允许他们在周二、周三的全天以及周五的上午在实践课教室进行咒语效果的检测和联系，只要他们提前一天以学习小组的名义提出申请。他还建议学生们可以参考古代魔文方面的研究和著作——正是这后面的一点，导致了哈利他们进入到格兰芬多公共休息室的时候所看到的景象。

三年级以上的学生几乎搬空了图书馆所有关于古代魔文方面的书籍。幸运地，因为已经学会了没有使用次数限制的复印咒，学生之间、以及四个学院之间没有在借阅时发生不愉快的争抢。他们回到学院休息室后继续进行复印，确保每个人对书本的需要，当然，这也是一个很好的机会来练习那条又长又难念的新咒语。没有像罗恩那样试图偷溜进课堂、乖乖等着学长们听课结果的一、二年级学生们，不论是出于新奇还是因为缩放和切割咒语的不熟练，都同样对佩弗利尔教授的新咒语表示了最大的兴趣。他们努力记忆和练习那条新咒语。可惜的是，哈利至今没有看到一个成功的，包括赫敏——她在仔细