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名人教子的100个法则-第10部分
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俄国著名教育家马卡连科曾谆谆告诫我们：“孩子智力开发与艺术素质从小培养固然重要，但生活习惯的教养也绝不能忽视，且教育必须从细节开始。因此，成功的家庭教育始于细节，应当从那些看似微不足道的细节入手，从生活中的点点滴滴抓起，努力培养孩子的好习惯，孩子将受益一生。
第三章 良好习惯，影响孩子的一生 第九节 良好习惯——傅雷让孩子做事务必专心
傅雷（1908～1966），我国著名文学艺术翻译家、艺术鉴赏家、评论家。他于二十世纪三十年代赴法国学习各艺术流派。在法国，他仔细地观察艺术大师们的作品，获得了坚实的艺术文化素养基础。其学术专着《世界美术名作二十讲》，论及文艺复兴以来近二十位大师及其名作的艺术风格，并融文学、音乐、哲学、社会、时代于一体，在读者中享有很高声誉。回到中国后，他在出生地上海教授美术。1957年，傅雷被定为“右派”，因无法忍受文化大革命期间遭受的侮辱，于1966年和妻子『自杀』于家中。
傅雷的大儿子傅聪是我国著名的钢琴家，他的成长与其父傅雷严格的家庭教育是分不开的。
傅雷让儿子专心做事，使儿子（傅聪）成为一代艺术家。
傅雷的家教很严，他规定孩子应该怎样说话，怎样行动，做什么，吃什么，不能有所逾越。比方每天同桌进餐，他就注意孩子坐得是否端正，手肘靠在桌边的姿势，是否妨碍了同听父亲的警告，就罚他只吃白饭，不许吃菜。孩子学习语文，父亲却只准他使用铅笔、蘸水钢笔和『毛』笔，不许用当时在小学生中已经流行的自来水金笔。孩子在父亲的面前，总是小心翼翼，不敢有所任『性』，只有当父亲出门的时候，才敢大声笑闹，恣情玩乐。
在上世纪四十年代初，傅雷的大儿子傅聪刚到学龄时期，但是这个时候上海四周被日本侵略军包围着。他不敢让儿子去上小学，甚至也反对孩子去街头游玩。由于在孩子很小的时候，傅雷就发现了孩子有音乐方面的天赋。于是便买了一架钢琴，他和妻子亲自担当起教育傅聪的责任。傅雷对自己儿子傅聪才教育十分严格。他亲自编制教材，给孩子制定日课，以身作则，亲自督促，严格执行。傅聪每天都要按照父亲规定的时间练习弹琴，在规定的弹琴时间里，傅聪是不能自由活动的。傅雷在楼上工作，傅聪在楼下弹琴，一听楼下琴声停止了，傅雷就用准备好的木棍敲击地板，有时还免不了痛打傅聪一顿。有时弹得十分困倦，手指酸痛，也不敢松弛一下，只好勉勉强强地弹下去。傅聪学琴也十分刻苦，就是酷暑天气，衣裤湿透，也不休息。
渐渐地，傅聪在父亲的培养下养成了做任何都非常认真、专心的好习惯，对自己爱好的事物常常会把忘却周围的一切。有时弹琴出了神，心头不知到来了什么灵感，忽然离开琴谱，奏出自己的调子来。在楼上工作的父亲，从琴声中觉察异样，从楼梯上轻轻下来。傅聪见父亲来了，吓得什么似的，连忙又回到琴谱上去。但这一次傅雷并不是来制止的，他叫孩子重复弹奏原来的自创曲，听了一遍，又听一遍，并亲自用空白五线谱，把曲调记录下来。说这是一曲很好的创作，还特地给起了一个题目，叫做《春天》。
还有一次他独自偷偷出门，在马路边，观望熙熙攘攘的市景，快乐得忘了神，走着走着，竟和路边的电线杆子撞了一头，结果额角上鼓起了一个包。
傅聪时19岁时参加第四届世界青年与学生和平友谊联欢节国际艺术比赛，获钢琴三等奖；21岁时，又参加第五届肖邦国际钢琴比赛，获三等奖。在傅聪成名后，当问及他的艺术成长道路，他总是把父亲称做他学音乐的第一位老师。傅雷的二儿子傅敏虽然没有他的大儿子那么出名，但他谨听父亲的教诲，做事专一，成了一名特级英语教师。
教子感悟——
专心致志——是孩子做好每一件事情的前提
注意力是智力结构中的一个重要组成部分，即此人专心于某事物的能力。有些孩子活泼好动，坐不住，而且注意力分散，对学习缺乏兴趣，不善于支配自己的行动；也有些孩子做事三心二意，常常半途而废。如果不采取措施纠正，久而久之就会养成一种坏习惯，对任何事物都难以进行深入的思考，头脑简单，行为幼稚。这对于孩子的学习、成才都会带来极大的不利影响。
要想提高孩子的学习成绩，培养和开发他们的智力，第一步就要注意培养和训练他们的注意力，养成专心致志的习惯。研究显示，孩子分心的程度与年龄成反比：两岁的儿童，平均注意力集中的时间长度为七分钟；四岁为十二分钟，五岁为十四分钟。孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上，而日渐增加专注的时间，所以随着孩子的年龄不断增长，就应该逐渐培养孩子专注的习惯。
第三章 良好习惯，影响孩子的一生 第十节 良好习惯——父母让朱德热爱劳动
朱德（1886～1976），1922年加入中国『共产』党，曾组织了南昌起义。红军时期，历任军长、总司令等职，抗日战争时期任八路军总司令，解放战争时期任人民解放军总司令，协助『毛』泽东指挥了全国解放战争。解放后任国防委员会副『主席』，全国人大常委会委员长等职。朱德革命一生，功勋卓著，位高至极，但他谦虚谨慎，勤勤恳恳，朴实无华，忠厚仁慈，给世人留下了质朴而崇高的元帅形象。1954年9月，任中华人民共和国副『主席』。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1976年7月6日在北京病逝。
朱德的一生大部分都是在艰难困苦中度过的。而他能够战胜艰难困苦，最终赢得光辉人生，与小时候母亲让他热爱劳动，培养勤劳的习惯是分不开的。
朱德的母亲让其养成热爱劳动的习惯，成了朱德革命时期的“本钱”。
朱德1886年12月1日出生于四川省仪陇县马鞍场李家湾一个贫苦农民家庭。朱德家里的房子矮小阴暗，连窗户都没有。他的父亲叫朱世林，『性』情暴躁，而母亲虽不识字，却很温顺、勤劳。就在朱德出生前几个小时，母亲还正在干农活。母亲生过13个孩子，有5个刚生下就死了，只活了六男二女，朱德排行老三。在大家庭里是个不上不下的地位，所以既要帮助哥哥干杂活，又要像个保姆似的照顾下面的弟弟们。他的大伯父没有子女，2岁时，他被过继给大伯父做儿子，5岁时，他就学着割草，拾柴，帮家里干些杂活。家人为他起名叫代珍，念私塾时先生给他起一个字叫玉阶，后来参军后才改名叫朱德。
朱德小时候在私塾读书。每当放学回来，就把书包一放，就去挑水或者放牛去了。农忙的时候，朱德就半天读书，半天在家干活，再忙的时候，他就全天在家干活。母亲手把手教他做各种农活。
一天放学回家，他看到母亲正在菜园里挑粪掘地，准备种菜。他急忙赶到菜园去，体贴的对母亲：“妈妈，你歇歇吧！让我来给你种。”他接过母亲的锄头，挥动着小手，把土一畦畦翻耕，把土块打碎整平，又挑粪施上肥，播下种子，一桶一桶的浇上水……母亲看到朱德干得有板有眼，非常满意。收工时，朱德向母亲提出要求：“妈妈，你很忙，这个小菜园就交给我管理吧！”母亲高兴地答应了他的请求。打那以后，朱德便“承包”了这个菜园，他独自除草、浇水、施肥，一丝不苟。在朱德的精心照料下，菜长得又肥又大。全家人都夸朱德是个好孩子。
由于朱家附近没有井，要到山坡下去挑水，一天晚上，忙了一天的妈妈再也没有力气去挑水。可是到了第二天早上，妈妈却发现缸里的水满满的。妈妈感到很奇怪。于是连着几天都不打水，可是每天水缸都是满满的。为了揭开这个秘密，妈妈起了个大早，这才发现是自己的儿子悄悄地在挑水。妈妈又惊又喜，紧紧地把朱德搂在怀里许久说不出一句话来。
1994年，当朱德同志痛心地获悉八十六岁的母亲刚刚逝世时，当了总司令的朱德还专门写了一篇怀念母亲、感激母亲的文章《回忆我的母亲》。朱德在这篇满怀深情的文章中写道：“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在30多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没有感到过劳累。
教子感悟——
培养孩子热爱劳动的良好习惯
劳动，是人类创造物质或精神财富的活动。然而，当前有些父母忽视从小培养孩子爱劳动的习惯，错误地认为学习就是孩子的劳动，功课好就是劳动好。
在现实生活中，孩子不参加劳动并非他们不愿意劳动，而是有些父母不愿让孩子参加劳动，连拖个地也以为孩子拖不干净，稍重一点的活就怕孩子累坏了身体，稍花些时间的活又以为会浪费时间、影响孩子的学业，更不愿让孩子参与。长期如此，孩子连最基本的生活都不能自理。有的孩子离开了父母，就无法过日子。如有的考上大学，因生活不能自理，只好退学回家。
孟子曾说过：“天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”其意思是，只有经过艰苦磨炼的人，才能担当事业的重任。孩子是祖国未来的建设者，他们必须热爱劳动、善于劳动，所以要培养孩子从小热爱劳动、勤劳肯干的品质。
俄国伟大的文学家高尔基在谈到青少年成才的关键时说“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而促使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。”适当的力所能及的劳动，不仅不会耽误孩子的学业，累坏孩子，而且会让孩子从中尝到更多的知识，促使他们学习更为努力。
第四章 能力培养，打人生成功基础 第一节 能力培养——洛克菲勒家族注重培养孩子的独立能力
洛克菲勒（1839～1937年），全名为约翰·洛克菲勒，美国实业家、超级资本家、美孚石油公司（标准石油）创办人，被人称为“石油大王”。
洛克菲勒的创业史在美国早期富豪中颇具代表『性』：异常冷静、精明，富有远见，凭借独有的魄力和智慧，一步步建立起庞大的商业帝国。生前聚敛了大量的财富，曾捐款建立芝加哥大学及一些慈善机构。身价高达两千亿。
如此富有的洛克菲勒对于孩子的教育非常重视，尤其是在培养孩子独立能力方面。
洛克菲勒培养孩子的独立意识，让孩子自力更生。
洛克菲勒出生于纽约州里奇福德镇，出生在一个贫民窟里，他和很多出生在贫民窟的孩子一样争强好胜，也喜欢逃学。但与众不同的是，菲勒从小就有一种发现财富的非凡眼光。他的父亲是一位游医，父亲认为：“人生只有靠自己，做生意要趁早，只有钱才是最牢靠的。”对于年幼的洛克菲勒而言，这种教育方式或许有点偏激，却影响了他的一生，同时也影响了他的子孙后代，使他对于培养孩子的独立能力更加重视。
有一次，洛克菲勒把儿子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，或许孩子以为有爸爸的保护，就放心地往下跳。谁知在下跳的时候，爸爸却走开了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起来。这时，洛克菲勒语重心长地对儿子说：“孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠自己，不要指望别人，有时连爸爸也是靠不住的！从现在就开始学会自立吧！”
洛克菲勒家庭的有一套制度，那就是自己的零花钱要靠自己挣。如：帮忙做家务，逮到走廊上的苍蝇，每100只奖一角钱；捉住阁楼上的耗子每只5分，每双皮鞋2分，长筒靴每双1角。背柴火、劈柴也有价钱。为此小洛克菲勒有一个专用于记账的小本子，把自己的工作量化后，按每小时0。37美元记入账，尔后与父亲结算。这事他做得很认真，感到既神圣又趣味无穷。洛克菲勒的第二代、第三代乃至第四代，都严格照此办理，并定期接受检查，否则，谁也别想得到一分钱的费用。
此外，洛克菲勒的家庭读书时，一律在学校住宿，大学毕业后，都是自己去找工作。直到他们在社会中锻炼到能经得起风浪以后，上一辈人才把家产逐步交给他们。
教子感悟——
独立是每一位孩子成长的第一步
中国有句老话叫做“富不过三代”，但是洛克菲勒家族发展到现在已经是第六代了，依然如日中天、独“富”天下。正是因为洛克菲勒家族注重培养孩子的独立生活能力，使孩子养成了自立、自强的习惯，所以洛克菲勒家族历经几个世纪而依然繁盛如初，如日中天。没有像美国其他的跨国财团、亿万富翁仅仅经历几十年或百年就衰落了。
在中国，很多父母都觉得，小孩子还不懂事，能做的事情也很少，要等到孩子大些才开始培养孩子的独立『性』。还有的父母把一切事物都安排得十分妥善周到，从来就没有想到什么是需要孩子自己去考虑、去想办法、去解决、去处理的，长此以往会扼杀孩子的思考能力，更谈不上孩子自己解决困难的能力了。
因此，要从小培养孩子的自立、自强的意识和能力，为他们以后更好的融入社会做黄金铺垫。
要想培养孩子独立自主的能力，就要让孩子增强“自己事自己干”的意识——以身作则，不当“拐杖”只做“向导”，帮助孩子强化自我意识，激发孩子的主观能动『性』。
第四章 能力培养，打人生成功基础 第二节 能力培养——托尔斯泰培养孩子的学习兴趣
托尔斯泰（1828～1910），全名列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国最伟大的文学家，他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他还以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。代表作有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。
这个伟大的文学家，不仅严格要求自己，对子女们教育要求也非常严格，他从孩子小的时候就很注重对他们兴趣的培养。
托尔斯泰舍去宝贵的写作时间，只为培养孩子的学习兴趣。
托尔斯泰有好几个孩子，他对孩子们的教育十分关注，就像对待自己的作品一样认真地对待孩子的成长。无论自己的写作时间是多么的宝贵，他都要尽可能的多找出些时间来教育孩子，培养孩子。然而，托尔斯泰并不是花时间给孩子强行灌输知识，而是根据孩子们的爱好和兴趣为他们服务。在孩子小的时候，托尔斯泰就开始给他们讲故事。托尔斯泰每次在吃完饭后，都要抽出一段时间，坐在壁炉前，给孩子们讲故事，但他从不照着书读。有时候，给孩子讲许多大自然中动物们之间发生的有趣故事；有时候，又给孩子们讲发生在他们身边的穷人们的悲惨故事。他那低沉的嗓音把孩子们带到一个遥远神奇的世界，那里的人物总是新鲜又有趣，情节离奇又吸引人。因此，不管是哪一种故事，孩子们总是会依偎在父亲身边，个个睁大眼睛凝神听着，常常听了还想听，当一个故事结束后，还缠着再多讲一个。当他发现孩子们对科幼作家儒勒·凡尔纳的作品很感兴趣，托尔斯泰就一本又一本地讲给孩子们听。当他发现《环球旅游80天》这本书没有『插』图，为了帮助孩子们理解，进一步激发他们的兴趣，他竟然每天晚上用鹅『毛』笔亲自为本这本书描制『插』图。
在天气好的时候，托尔斯泰还会兴致勃勃地带上孩子们去野外，或者在自家花园里，教他们画画。孩子们兴高采烈地跟着父亲，在孩子们的眼中，父亲是多么的慈爱可亲，又是那么的伟大，几乎无所不能，因此孩子们更加热爱学习了。
教子感悟——
培养兴趣是孩子们成才的“钥匙”
兴趣是儿童行为最直接的内驱力，它是智力活动的最佳情绪背影。广泛而有益的兴趣是儿童智力发展的巨大推动力，它可以使儿童开阔眼界、获得多方面的知识与信息，为他们思维与想像活动提供基础条件。实践证明，成功的强有力的支柱之一就是对该事物的浓厚兴趣。没有兴趣，一切教育都无从谈起。
日本木村久一曾经说过：“天才就是兴趣，如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展，就会成为天才。”一般来说，幼儿只要智力正常，极易对周围的事物产生兴趣。所以，家长要利用这一特点，从小开始积极地引发、培养孩子的兴趣。
家长想要培养孩子的兴趣，就应该创设好的环境，开发孩子的潜能，培养其特长，循序渐进，适度发展，家长要持之以恒，注重对孩子『性』格、品德的培养。
发现孩子的学习兴趣后，首先要接受孩子，尊重孩子，观察孩子。在孩子兴趣的基础上，帮助孩子开阔视野，增加“游戏深度”，便能对孩子的兴趣加以引导。让孩子尽可能地体验到成功的喜悦是巩固兴趣的最好办法。其实，如果孩子能长时间全身心地投入某一件事情，正是其心智充分发展的契机。由此而形成的专注力，更是今后成功的重要基础。
第四章 能力培养，打人生成功基础 第三节 能力培养——母亲让爱迪生自己建造实验室
爱迪生（1847～1931），全名托马斯·阿尔瓦·爱迪生，是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“世界发明大王”，爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，如留声机、电灯、电话、电报、电影等。
爱迪生同时也是一位伟大的企业家，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。1879年，爱迪生创办了“爱迪生电力照明公司”，1880年，白炽灯上市销售。1890年，爱迪生已经将其各种业务组建成为爱迪生通用电气公司。1891年，爱迪生的细灯丝、高真空白炽灯泡获得专利。1892年，汤姆·休斯敦公司与爱迪生电力照明公司合并成立了通用电气公司，通用电气在电气领域很长一段时间内占有统治地位。
可是，又有谁会想到这样一位大发明家、大企业家，在小时候竟然被老师认为是“低能儿”？而爱迪生由“低能儿”成长为“发明家”，与他母亲的教育有着密切联系。
妈妈的鼓励让“捣蛋”的孩子成为一位发明家。
爱迪生在童年时代就爱动脑筋，好奇心特别强，是一位爱“捣蛋”的孩子。爱迪生从小就喜欢用他那与众不同的大脑袋思考一连串的问题。他看到铁匠将铁在熊熊的烈火中烧红，然后锤打成各式各样的工具时，就晃着大脑袋提出一个又一个问题：火是什么东西？火为什么会燃烧？火为什么这么热？铁在火中被烧之后为什么会发红？铁红了为什么就软了？回到家，小爱迪生在自家的木棚里开始了他最初的实验。他抱来干草，并将其点燃，他想弄明白火究竟是什么。然而，小爱迪生的第一次实验就引来了一场火灾，将家中的木棚烧掉了。
有一天早晨该吃早饭的时候，全家人都不见爱迪生过来，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。
有一天爱迪生和一帮小朋友在大树底下玩，发现大树上有个马蜂窝，爱迪生想知道马蜂窝里到底是什么样子，于是，他找来一跟长树枝去捅，结果，被马蜂蛰得满脸红肿，几乎连眼睛都张不开，即使这样，他还是要把蜂巢里的结构看清楚。
爱迪生8岁上学并没有表现出特殊的发明才干，反而成为教师最厌恶的“差生”，因为他总是没完没了地钻“牛角尖”。一次，爱迪生突然问数学老师“为什么2＋2等于4而不是等于5”，老师大为恼火训斥其“滚出去”。但他还是一个劲的问，最后老师没办法，三个月之后学校以“低能儿”的理由开除了爱迪生。
但爱迪生的妈妈没有对儿子失去信心，她对爱迪生说：“听着，孩子，今后你不用去上学，妈妈在家里给你当老师。”爱迪生高兴得在地上蹦跳，他说：“以前我不能学习自己喜欢的东西，总是挨老师训斥，今后可好啦！”在母亲的鼓励下，爱迪生如饥似渴地读书，如《莎士比亚》、《圣经》等。在他9岁那年，有一天，她给了他一本科
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