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名人教子的100个法则-第18部分
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虽然，荷马接受了现实，却不知道该如何在黑暗中度过。细心的母亲很很快地发现了这一点。于是，便为荷马请来了一位会琴师且会『吟』诗的人为荷马『吟』唱了一曲古代的英雄故事。这位行『吟』诗人那优美、凄凉的琴声和那充满感情的声音，让荷马大为感动。
他随即请母亲留下这位行『吟』诗人，教自己弹琴，母亲随之就答应了荷马的请求。
经过三年的努力和苦练，荷马已经不是当初那个活在黑暗中充满无助和孤独的少年了。因为他用琴声和诗歌填满了自己空虚的心灵，且他的名声也广为人知。时隔不久，那位行『吟』诗人因疾而死。
荷马为了把更多的美好和爱心带给更多的人，17岁的他向母亲提出了一个大胆的要求：他要走遍全希腊大地收集古老的诗集和故事，母亲再一次满足了荷马的请求，并且给了他许多支持和鼓励，相信他一定能够做到的。荷马在母亲的支持和鼓励下开始了他的旅程。多年之后，在广泛的收集民间故事的基础上，荷马用自己非凡的想象力和聪明才智创作出了《伊利亚特》和《奥德赛》这两部诗，而在这过程中无论荷马要求什么，荷马的母亲都会尽自己最大的努力支持和满足他。
教子感悟——
要看到孩子“不合理要求”背后的合理要求
对于荷马来说，他的命运既是不幸的，又是幸运的。不幸的是他遇上了瘟疫，幸运的是他没死，且他的母亲非常理解他，看到了他“不合理要求”背后的合理要求，并尽量的满足他。试想，如果荷马的父母认为荷马已经成了盲人，出去会让自己担心，觉得不合理，就拒绝了他，那么荷马终其一生只能浪费在家里，重新回到孤独和无助之中。
然而，现实生活中有许多孩子看起来是幸运，实际上却是不幸的——他们没有父母的支持和理解。在很多时候，孩子的要求看起来很不合理，实际上却是合理的，如：突然有一天孩子告诉父母他想转学，面对如此情况，父母会有两种反映：一种是马上斥责孩子，一种问清楚理由，但通常父母的反映都是前者而不是后者。其实，为什么父母就不能心平气和地听孩子把话说完呢，孩子的这个要求在表面看来确实“不合理”，但背后却隐藏着合理——因为受到同学的欺负、不受老师重视、不习惯这个学校的教育模式……
作为父母应睁开明亮的双眼，看清孩子的痛苦，理解孩子；看见孩子“不合理要求”背后的合理要求，并给予支持和鼓励。
此外，当面对孩子不合理的要求时，要用坚决的态度回绝他们，但事后家长要耐心解释、讲道理说服，而不是强迫其服从，甚至是打骂子女。
第五章 掌握技巧，为孩子未来加分 第十五节 掌握技巧——父母的鼓励让“白痴”变成“天才”
爱因斯坦（1879…1955），举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。他的物质不灭定律和能量守恒定律，对天体物理学、特别是理论天体物理学都有很大的影响。他对天文学最大的贡献是宇宙学理论，他创立了相对论宇宙学，建立了静态有限无边的自洽的动力学宇宙模型，并引进了宇宙学原理、弯曲空间等新概念，大大推动了现代天文学的发展。他的狭义相对论和广义相对论，让他在1921年获诺贝尔物理学奖。他于1955年去世，享年76岁。
提起爱因斯坦，很多人认为他的大脑是人类中最好的大脑，可谓是人们公认的天才，他的身体虽然被火化，但大脑却被保留下来，用于科学研究。可你相信这位天才在小时候却是人们口中的白痴吗？而他能从白痴变成天才，这完全是益于他父母的教育。
爱因斯坦在父母的鼓励下，从“白痴”升到了“天才”。
爱因斯坦于1879年出生在德国西南的乌耳姆城，后来全家迁居慕尼黑。他的父亲和叔叔开了一个电器厂，小爱因斯坦就在这里成长。
小爱因斯坦并不是一个天资聪颖的孩子，人们并没有从他的眼睛里放『射』出智慧的光芒，相反在近四岁的时候说话还是支支吾吾、前言不搭后语，所讲的每一句话都必须经过吃力很认真地思考。可比他小两岁的妹妹已经能和别人交谈了。一些邻居都怀疑他是个“低能儿”，认为他是白痴。但他的父母并没有因此对孩子失去信心，而是更加关心他的成长。
爱因斯坦总喜欢独来独来往，不喜欢与小伙伴一起玩，谁要是惹怒他，他就会脸『色』苍白，鼻尖发白，不能自制，而大发脾气。爱因斯坦的母亲是一位具有文化修养的贤慧的人，她爱好音乐，喜欢谈钢琴，每次只要她轻轻地弹着琴键，小爱因斯坦就会歪着脑袋安静入『迷』的听着。她就对小爱因斯坦说：“瞧你一本正经的样子，像个大学教授模样！亲爱的小家伙，怎么不说话呀？”
爱因斯坦的父亲为了提高他的智力发展，为他买来积木，教他搭房子，陪他一起玩，小爱因斯坦每搭成一层，父亲便表扬和鼓励一次，但动作笨拙的爱因斯坦却一直搭到了十四层。爱因斯坦在上学时，功课很不好，常常不能按时完成作业，他举止缓慢，不爱同人交往，老师和同学都不喜欢他，老师还公开骂他：“爱因斯坦，你长大后肯定不会成器”还想让其退学。他的父亲却鼓励说：“我觉得你并不笨，别人会做的，你虽然做得一般，却并不比他们差多少，但你会做的，他们却不会做。你表现得没有他们好，是因为你的思维和他们不一样，我相信你一定会在某一方面比任何人都做得好”父亲的鼓励，使爱因斯坦振作起来。慢慢的，爱因斯坦总会提出一些让人认为很傻的问题，还常常一个人发呆，他的母亲却十分自信地认为：爱因斯坦没有任何『毛』病，他将来一定是位了不起的大学教授。
有一次爱因斯坦躺在一个小山上，他眯起眼睛向天上看，发现有千万道细细的阳光穿过了他的睫『毛』，『射』进了他的眼睛。他就想象着自己乘一条光线去进行一次神奇的旅行。回到家里，爱因斯坦对父母说：“我努力想象自己在追赶一束光线，如果能追上，我想看看这种波是什么样子的。”父母没有嘲笑他，而是鼓励他想办法去实现，也正是这样一次想象，让他发现了震惊世界的广义相对论。
教子感悟——
“白痴”与“天才”只有一线之隔
这样一个个的事例还有很多，但它们都说明了一个道理：父母的鼓励和赞赏对孩子来说是多么的重要，那有着怎么神奇的力量。试想，如果他的父母也像外人一样对孩子失去信心，那爱因斯坦也只能做一个自卑的“白痴”。
现实中，我们会见到很多像小爱因斯坦一样的孩子，他们可能长相不够可爱、『性』格较内向、嘴巴不甜，或者有其他诸如此类的小『毛』病，但这又能代表什么呢？智慧的父母要从赏识孩子的角度出发，积极地鼓励和安慰孩子，通过对孩子的赏识和鼓励，让孩子树立信念，缓解孩子的压力，增强孩子的自信心，让孩子尽快从紧张情绪中走出来，从容面对自己。
因此，面对孩子，不能只看到他的短处，要用敏锐的目光去发现孩子的超人之处，不管你的孩子在他人眼中是天才还是白痴，一定要对孩子有足够的信心，并加以鼓励、引导，最终帮助他们取得成功。
第六章 摆正心态，让孩子笑对人生 第一节 摆正心态——侯宝林教子“要做就做最好”
侯宝林（1917～1993），北京满族，中国著名相声大师，表演艺术家。幼年家境贫寒，12岁时学演京剧，后改说相声，先后拜常宝臣、朱阔泉为师，最终成为中国相声代表人物。
1917年出生于天津。人称“中国的卓别林”，在长期的艺术实践中，形成了轻俏简捷、庄谐并重的艺术风格，他曾受聘为中国一流高等学府北京大学的教授，担任过中国曲协副『主席』。
侯宝林在相声界自成一家，在家庭教育方面，也有一套成功的经验。他的大儿子侯耀华是影视界的明星。小儿子侯耀文是相声界的后起之秀。1985年曾被评为“十大笑星之一”。
真金不怕火炼，侯宝林用“要做就做最好”的火炉炼出了“真金儿子”。
兄弟俊才，自然融进了侯宝林的许多心血。对于儿子的要求侯宝林要求非常严格——“要做就要做到最好”，这是他对儿子的要求。
侯宝林是相声界的一代宗师，子承父业，理所当然。但两个儿子要想走上相声这条道路上，着实费了一番功夫。他常常对儿子说：“相声是一门综合艺术，不是消愁解闷耍贫嘴，没有丰富的生活经历和多种知识，是干不好这一行的。”因此，尽管两个儿子小时候在相声表演上都很有才能，但侯宝林却极力反对儿子们说相声。大儿子侯耀华从小眼睛就不好，年纪轻轻就戴上了厚厚的眼睛，而说相声的谁在台上还带上个眼镜啊，若不戴眼睛，就看不到观众脸上的动静，怎么与观众交流呢？因此，他把所有的希望都寄托在了小儿子侯耀文身上，对他要求也更是严格，极尽苛刻。
侯耀文在8岁时，就『迷』上了相声，但父亲因他年龄小，知识面太窄不让他学。而侯耀文并没有因此而放弃，他经常偷偷地学。机会永远是倾向有准备的人的，耀文读初中时，铁路文工团向社会公开招考相声演员，他背着父亲被一个同学拉去应考，最后被主考官一眼看中。但侯耀文却感到非常为难，怕父亲生气。因此，当主考人员打算录取他时，他支支吾吾地说：“我……我爸爸不同意我当演员。”
最后，在铁路文工团与侯耀文的“先当好学生，再当演员”的保证下，侯宝林才答应了小儿子的请求，并说：“不能在台上胡说八道”。但这并不代表侯宝林完全认定了儿子，对儿子的要求更加严格了，思想品德上一丝不苟，艺术上精益求精。
一次，耀文从外地演出归来，高兴的拿出“相声表演脸谱剧照”给父亲看，谁知侯宝林看了十分生气：“瞧你这些照片中，哪一个有点儿人样！还在杂志上刊登，都不嫌脸红？一个演员要认真严肃从艺，不要降低自己的身份。”
父亲的严格要求，使侯耀文的艺术更上一层楼。而侯宝林也是看在眼里，喜在心里，只要儿子在电视上，他必看。有一年中秋节晚会，著名演员王铁成朗诵了一首词，作为节目主持人的侯耀文称赞道：“您这诗朗诵得太好了。”第二天，侯宝林一见儿子便说：“一个搞艺术的人，对诗和词都搞不清楚。不丢人嘛？”耀文一听，知道自己错了。低着头不吱声，父亲抓住时机继续说：“耀文，你既当了演员，就要做个像样的，做有所贡献的演员，要不负这个称号呀！”在父亲的建议下，侯耀文多了一个书架。
多年后，耀文回忆起父亲的教诲，不无感慨地说：“实际上，现在的确不少相声已经技穷。技穷就成了黔驴了，只摆样子，不为人所需要，名声与其作品、表演水平大大地不平衡了，有的自甘落后。更有人以各种庸俗和低级趣味的东西换取廉价的笑。这不是让人又痛心、又忧虑吗？”有次侯宝林问儿子：“你是想当个名演员、好演员，还是想当个艺术家呢？”
面对如此问题，侯耀文十分『迷』『惑』，在他定义里演员与艺术家并没有什么区别。看着儿子的疑『惑』，侯宝林说：“过去当个演员很难，但现在不一样了，只要你说好一个段子，在电视上播放，马上就红遍大江南北，但艺术家就不同了，他需要有好演员做基础，且形成自己的风情、流派，有自己的相声理论。”
听到这里，侯耀文想了想就说：“我当然想当个艺术家了。”从此，侯耀文的方向就朝着艺术家的门槛努力了。而他也做到了——为了使相声传出国外，侯耀文与搭档石富宽努力学了日语，在日本用日语表演了一段相声，使日本观众发出了愉快的笑声──这可说是父辈相声演员没有做到的事情。
教子感悟——
引导孩子确定目标，教孩子以积极的心态应对
成功意识戏剧般地把一个极普通的人推入浪『潮』中，并且把他高高地推到浪尖上，面对的是最大的逆境。侯宝林的教育中蕴含一种目的，一种方法。他一直知道要把儿子培养成什么样的人，而这种意识有效地培养了儿子侯耀文的成功意识，使他大胆开拓，走向成功的巅峰。而在这当中，还蕴含着积极的心态，他所做的每一个决定都是有意识的磨练着儿子的心态——他对儿子丝毫都不放松，总是严肃、认真；他把儿子的成功“看在眼里，却喜在心里”，不使儿子淹没在观众的掌声里——只接受喜悦，不承认缺点，承受不起挫折的打击。
因此，作为父母培养孩子要有目的的进行，不但要培养孩子的才能，更要培养孩子的心态。心态决定一切，良好的心态是成功的一半。
第六章 摆正心态，让孩子笑对人生 第二节 摆正心态——曾国藩教子“不谋做官发财，只求读书明理”
曾国藩（1811～1872），初名子城，字伯函，号涤生，谥文正，湖南长沙府湘乡（今湖南省双峰县）人。中国清朝时期的军事家、理学家、政治家和文学家，“中兴名臣”之一。晚清散文“湘乡派”创立人，在政治、军事、文化、经济等各个领域都有独到的见解。官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士，封一等毅勇侯。湖南长沙府湘乡白杨坪人，现属湖南省双峰县荷叶镇天子坪。
曾国藩有如此成就，主要源于他对自己的要求非常严格，而对于教子观念，曾国藩也也有自己的一套教子方案。
不谋做官发财，只求读书明理，在实际中体会玩味，不断改造自己看法。
曾国藩有二子，此外，据调查显示，曾国藩及其四兄弟家族，绵延至今不到两百年，共出有名望的人才240余人，没有出一个纨绔子弟。如此长盛兴旺之家，在古今中外皆属罕见。其原因当归于曾国藩的教子有方。
“读书只求明理，不谋做官发财。”这是曾国藩对子女们的教育，而也被他的后代奉为上诫。要知道，在封建社会谋出路的捷径就是做官，当时官僚子弟都想凭借权势挤入官场，曾国藩却说：“凡人皆望子为官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。”这是他对子女的期望，因此，自曾国藩兄弟之后，曾家再没出领兵打仗的将领。他们绝大多数留学英、美等国的名牌大学，学贯中西，成就卓著，成为教育界、科技界、艺术界的名家大师，饮誉五洲四海，为人类的文明进步事业做出了不可磨灭的贡献。尤其是他的长子曾纪泽自幼勤读经典并学习外语等，从而养成勤学实干精神。如此明举，实属难得。因此，曾国藩的长子纪泽精通诗文书画，在清代末年，他自己刻苦学习英语成为一名出『色』的外交官。在处理西北边境危机中，曾纪泽凭着其斗志和谈判艺术舌战强敌，从沙俄口中夺回了伊犁城，从而取得清末外交史上惟一的胜利。次子纪鸿喜爱自然科学，在数学研究上造诣更深，惜未竟其业中年早逝。难得的是不仅其子成才，其孙辈曾宝荪、曾约农等都是教育家和学者。
此外，曾国藩教育子女特别认真。由于他长年在外，无法经常督促子女，于是写信成为他教育子女的重要手段。无论军务何等的忙，即使干到深夜，他也要抽空阅读子女书信，以此督导孩子。
古人教子方式各有其特点，我们可以取长补短，以吸取有益营养，改进自己的教育方式。
教子感悟——
有什么样的心态就有什么样的人生
曾有人言：“要么你去驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。”拿破仑·希尔也曾说过：“人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成巨大的差异，很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。”
所谓心态是心理态度的简称，包括诸种心理品质的修养和能力。表现在人的观念、动机、气质、兴趣、情感、意识等心理状态的活动中，是人的心理对各种信息刺激做出的反应趋向。人的这种心理反应趋向不论是认识『性』的、感情『性』的，还是行为『性』的、评价『性』的，都对人的思维、选择、言谈和行为具有导向和支配作用。因此，心态是人真正的主人。心态决定人的思想，思想形成人的观点，观点指导人行动，行动形成人的习惯，习惯决定人的『性』格，『性』格决定人的命运。
所以，一个人能获取多大的成功，是由他自己的态度所制约的。维克托·弗兰克尔说：“在任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，就是选择自己的态度。”用不同的态度对待人生，就会有不同的人生。热情如火还需要加上理『性』之柴才能越烧越旺。态度正像一双手，它可以添柴，也可以泼水。
因此，作为父母要从小培养孩子良好的心态，当面对人『性』、面对责任、面对困难时，要学会用态度这双手决定自己的人生航向和高度。
第六章 摆正心态，让孩子笑对人生 第三节 摆正心态——让孩子正确看待父母的成就
盖达尔（1904～1941），本姓戈利科夫，苏联俄罗斯儿童文学作家，也是一位忠诚的爱国烈士。
他出生于库尔斯克省尔戈夫城一个教师家庭。16岁任红军团长，1924年因伤退伍。1925年发表短篇小说《在失败和胜利的日子里》和《革命军事委员会》，反映苏联当代生活。以后作为记者和专业作家走遍全国各地。1930年发表自传『性』中篇小说《学校》，描写苏联青少年的生活，奠定了他作为儿童文学作家的地位。30年代是他创作的高峰时期，写了一系列取材于现实生活的儿童文学作品，如：《远方》、《军事秘密》、《蓝『色』的杯子》、《丘克和盖克》。1940年完成中篇小说《铁木儿和他的伙伴》，产生了广泛的影响。
他的许多作品都译成了中文，深受我国青少年的欢迎。深受小朋友们欢迎的他，对于教子他也毫不含糊。
盖达尔当众将女儿赶出会场，调整孩子的心态。
有一天，苏联儿童文学家盖达尔带着5岁的小女儿珍妮到少先队的夏令营营地去，为少年朋友们讲自己的童话故事《一块烫石头》。
正当孩子们都在聚精会神地听盖达尔讲故事的时候，小珍妮却旁若无人地在礼堂里走来走去，有时还使劲地跺跺脚，发出恼人的声响，想要引起别人的注意。从她那洋洋得意的神情中，似乎可以看出她心里在这样想：“看我多么了不起，因为我是盖达尔的女儿！”
盖达尔看到了自己女儿的所作所为，他停止了讲故事，提高了嗓门厉声地对大家说：“请你们把这个不懂礼貌、不守秩序的小家伙撵出去！她妨碍了大伙安静地听故事。”小珍妮没有料到爸爸会如此“绝情”，连哭带喊地撒着娇，但是谁也没有同情她，她硬是被工作人员拖出了会场，一个人在一间小屋里向隅而泣。
故事会结束了，孩子们对盖达尔报以经久不息的掌声，感谢盖达尔给他们讲的动人的故事，更感谢盖达尔以自己的身教给他们上了生动的一课。就在盖达尔即将离开会场时，两个少年向他怀里塞了一本精致的笔记本，在本子的扉页上写道：“赠给公正无私的阿尔卡蒂·盖达尔伯伯。”
5岁的小珍妮想借助父亲的声望在大伙面前出风头，以示自己是名人的女儿，这种莫名的优越感如若不加以遏止，会使孩子成为不知天高地厚，甚至仗势欺人的人。盖达尔对女儿的这一杀手锏将她自恃不凡的骄气和优越感一扫而尽，这对女儿以后的成长起到了很重要的影响。
教子感悟——
让孩子用正确的心态对待父母的成就
盖达尔的女儿珍妮想借父亲的“光”，以显示自己的高贵，这是典型的“虚荣心”作梗，这是一种追求虚荣表现的『性』格缺陷，是人们为了取得荣誉和引起普遍的注意而表现出来的一种不正常的社会情感。虚荣之心人人都有，但虚荣心强烈对人的危害是极大的，那将形成一种不良的心理反应，因此盖达尔把女儿这种虚荣心及时地深深地压了下去。
看了这个故事之后，有许多父母都会联想起自己。或许你的成就不及盖达尔，但在某一地方具有的影响力也不小，那么回想一下你的孩子是否顶着你的光环到处炫耀，以示自己的身份不同。而对这种情况，你是怎么做的——是置之不理，还是及时纠正他。
因此，每位父母都应引导孩子从小正确看待你的成就，让孩子明白，父母所拥有的成就能够给你带来物质上的享受，但却不一定给你带来精神上
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