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成功教子100条-第1部分

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成功教子100条
1、明白你所谓的成功是什么
    几乎在所有给父母阅读的书中,只有那些获得学习高分、与同学老师和睦相处、做好家务的孩子才被认为是成功的。但是,一个诚实、勇敢、关心他人的孩子也可能被认为是成功的,即使他学习上不能得高分,垃圾多到能绊倒他部想不起来倒掉它。
    将你认为能够帮助孩子成功的品质列一个表,然后寻找途径让他学会这些品质。如果面对压力不低头、坚持自己的主张对孩子非常重要的话,他就需要锻炼勇敢地面对你,并时不时赢得胜利。如果你要他诚实,就不能在他承认错误时让他感到有罪、愚蠢或懒惰。
     要想成功,他也需要学习相反方面的技巧。你可能让他学习独立、坚持自己的信念、走自己的路,但是有时会出现个人独立与团队精神的矛盾。帮助他分析情况,使他明白哪种选择是正确的。

2、教他批判性的思考
    鼓励你的孩子对他所读到和听到的提出疑问,教他不要总是接受别人甚至是你的逻辑。
    鼓励他对学校里学到的切识提出疑问。如果他的老师没有时间鼓励他提问,你留出一些时间让他说给你听。鼓励他与你、甚至与老师探讨学习知识。如果他认为有些知识不合逻辑,鼓励他解释为什么。如果他注意到不确切的地方,鼓励他用其他资料证明。
    让他找一个流行论点的相反命题,并为它辩护。当他感到不公平时,问他如何解决。这时,不要急于格你的想法告诉他,克制住你的强烈欲望,不要告诉他为什么他的提议行不通,而要问他更多的问题。与他一起看报纸时,询问他,是什么使一件事重要得能够登在报纸上?是什么使它重要得登在头版?
    向他列举各种可能性及大致的结果,鼓励他考虑达到他的目标的最佳途径。需要采取什么步骤来达到他的目标?在过程中会遇到什么?如果遇到困难他应该怎么办?
    让他注意你自己批判性思考的过程,不时询问他,看他的反应。

    3.鼓励你的孩子对世界充满好奇心
    孩子们在学校学习地理,不过如果你的孩子自学了其他地区和民族的有关资料,他就会获得远远超过课堂的知识。做到这点并非难事,它包括:到图书馆查阅其他不同文化的书;租用图书馆有关其他国家的音像材料;与孩子谈论生活在那些国家会怎么样,在墙上挂一张地图,把你想去的那些国家钉上图钉,告诉孩子为什么你想去;参加其他民族的节日,吃他们的食物井与他们交谈;逛一逛出售外国商品的超市和礼品商店;计划一次虚构的环球旅游,借助于图书馆的书籍和录像带来一次“周末旅游”;鼓励他在他最喜欢的国家里结交—位笔友。

    4.不要总说:“好吧,我告诉你……,有时要问:“我想知道如果你……,你怎么办?”
    如果你的孩子从小就由你告诉他如何做所有的事,这的确是一个令人着迷的习惯。你的方法使你感觉良好,而且绝大多数时候比他自己摸索着干会更快更好。但是,当你说:“我想知道……”,你就是在帮助孩子思考,帮助他探究各种可能性。当你让他考虑各种可能性时,可以表明你对他感兴趣,你有时间与他一起度过。这是非常美妙的时刻,你们都会学到新的东西。
    如果因为你太露忙而错过许多机会,那么,在你开车或晚上陷他时再问那个问题吧——“如果你……怎么办?”

    5.尝试减少不必要的规矩
    孩子与成人一样,愿意感到他们可以控制自己的生活:你应该试着减少一些家里的规矩,留下真正重要的规矩。如果规矩太多,你的孩子会很难记住并全部遵守它们,而且你记住它们也不容易,更何况用它们督促孩子呢?
    隔一段时间,你就要重新审视为孩子定下的那些规矩,想一想为什么定下这样的规矩。这些规矩对他的安全重要吗?这些规矩会帮助他进入快乐、积极、有责任感的少年和成人时期吗?或者,这些规矩是不是你从父母、家庭、朋友、邻居那儿学到的,只是因为它们听起来有道理?你是不是花费许多时间来监督孩子遵守它们?
    有些规矩是必需的,但是只有规矩不太多的时候,才会更加显示出规矩的重要性。当你只有几个重要的规矩,并且坚定不移地督促孩子遵守它们,他才会明白你希望他怎样做,才会更愿意合作。 
6.营造明智冒险的气氛
    鼓励你的孩子对明智冒险感到轻松愉快,这需要你在他尝试新事物时支持他,即使你明知道行不通。此外,还需要赞赏他的尝试,即使他没有成功。
    成功者是那些愿意尝试新东西的人,那些东西其他人一般不愿或不能尝试。在他迈出第一步之前,帮助他考虑整个情况。信念是重要的,但是成功依赖于计划。当他有一个冒险计划时,你应该问他:哪种情况会出错?他为了防止这些可能情况的发生做了什么准备?当计划失败时,可能发生的最坏的事是什么?有时,你觉得简单的事对孩子来说就是冒险。打电话查一个电话号码对他来说可能是冒险的,因为他不知道怎么做。鼓励他仔细检查每一步,思考什么会出错,然后考虑怎样做避免出错。有时,你觉得危险的事,他做起来却轻松自如。如果你让他告诉你他决定采取的每一个步骤,他就会让你更放心。

    7.鼓励他阅读
    不阅读的人不可能成功。在学校里学习的每一种知识都需要相应的阅读。
    如果他整天忙碌没时间阅读怎么办?让他晚半小时睡觉来阅读。在他确实上床后预留半个小时,经他同意,把应该阅读的书带上床,不许起床。否则在他看书时,也许会因为一个玩具走神。只有那些渴望阅读的孩子,才会同意为了阅读早上床半小时。父母如果坚持让孩子早上床半小时,只会使孩子厌恶阅读。晚睡的这半小时会吸引孩子阅读,因为剩下只有选择睡觉。而且由于阅读是一种放松活动,它不会真正占用睡眠时间。
    养成一同去图书馆的习馈,使这段时间充满乐趣,并让他挑选几本书。或者你自己去图书馆挑选一些你认为他会喜欢的书借回来。要寻找有大量图片的书,或者有动人故事的书,有他喜爱的体育明星或电影明星的传记,培养他对时事的兴趣。
    给他一些奇闻趣事书,书中有他最喜爱的偶像。确实,这没有什么教育意义,但可以帮助他阅读。
    让他看到你如何喜爱一本书或杂志,有时可以在人们读书的地方吃一顿饭。给他一份杂志订单作为礼物,开辟一个角落让他能够躲在里面读书。
    如果他要求你读给他听,就在他心情好的时候抽空给他读书。如果你正在做晚饭,就可以让他读给你听,给他写信,鼓励他给你回信;找一些带阅读的电脑游戏;在他的卧室或其他地方给他留有趣的便条,使他早晨可以发现;请求他帮助你阅读各种操作手册和说明书;尽量不打断他或纠正他。建立自信、帮助他喜欢读书是你的目标,圆满的结果会到来的。

   8.帮助他理解阅读内容
    阅读的第二步就是理解和记住他读到的内容。如果他还年幼,让他自己阅读,然后把他读到的故事讲给你听。问他故事的主题是什么,如果他不明白或说错了,不要急于告诉他答案,而是要提出可促使他思考的问题。尽量使这一过程活泼有趣,使他感到自己聪明机灵。想办法让他盼望这样的阅读时刻。
    大—点的孩子可以阅读散文,鼓励他先快速浏览一章,阅读它的标题和副标题。然后问他这章会讲述什么。然后让他阅读散文,注意他猜想的内容是否正确。这会帮助他在每一片段后停下来,大声说出他谈到的内容。
    他也可以做笔记,尤其是有大量人名和地名需要记住的时候。每当一章结束后,让他做笔记记下他学到的内容。帮助他揣摩老师:让他想一想,老师对这篇文章会提出什么问题?他将怎样回答?你和他练习几次后,他会自己做好这些步骤。
    如果你有一丝担心他需要帮助,那么立刻行动吧,不要幻想他会自己赶上。在三年级以前,课堂时间都用来学习阅读,但是到了四年级就有转变,孩子们需要自己阅读学习。根据哈佛教育学院的观点,孩子如果阅读不好的话,到了四年级没有课外指导,学习就会跟不上。
    如果你发现孩子阅读有困难,告诉他的老师。如果你得不到满意的回答,或者老师的努力不见效,就与校长谈一谈。此外,抽一点时间与他一起阅读,我一些他会喜欢的书,让他帮你读标签和处方。
    确定你的孩子是视觉型的,还是听觉型的,或者是肌肉运动型的,然后以他的方式与他沟通。
    人们理解和储存信息有三种方式:视觉的、听觉的和肌肉运动的(通过触觉)。我们都会运用这三种方式,但是有一种感觉居主导地位。所以,听觉型的人听东西的时候会学得更好,视觉型的人看东西时会记得最好,而运动型的人动手做事时学习效果最好。
    你发现孩子的感觉特长后,可以帮助孩子更加成功,能够以他的方式指导他。如果你告诉他做某事,他也确实注意听了,结果在完成任务过程中,他却忘记了下一步该做什么,或者完全忘记了你交给的任务。那么,他就可能是视觉型的或运动型的,不明白或记不住语音命令。一个解决的办法就是要求他做菜事时给他写条。你应该把让他做的家务写在使条上,而不是把他叫过来,告诉他做什么家务。
    当你给他语音指令后,让他想象正在做你让他做的事。他可以闭上眼睛,也可以睁着眼睛学会想象。你的语音指令应该简明扼要。
    如果他是听觉型的,他可能很好地遵循语音指令,但是如果你给他在桌子上留条,他可能根本没注意它。用语音告诉他你让他做什么——或至少在哪里找到纸条。
    如果你的孩子是运动型的,你和他说话时,他可能很难保持站立不动。他会烦躁不安因为他宁愿干些什么。
    如果你能用他的“语言”说话,他会更加同意:我明白你说的话。你能“看”到这是怎样算出来的吗?我“听”见你说的话了;这个主意“听“起来能行吗?那一定“感觉”很好!你“觉得”这行吗?

   9.鼓励好奇心
   孩子们天性好奇,不过如果一个孩子总在发问、总在剖析事物、总在添乱,作为他的老师、父母和兄弟姐妹就会不胜其烦。但是好奇心是成功的重要因素,因为它可以促使一个人想得更深入一些,做得更多一些。
    找一些方法和时间鼓励你孩子的好奇心。他问你问题时,不要说“我不知道”,反过来问一下他是怎么想的。也许在他查找答案时,你能抽出时间查百科全书或上网查询,与他谈论他查找的结果,提出可以使他思考的问题。
    针对他好奇的事物,去图书馆借几本相关的书,或作为礼物给他几本书。在书中找到事物发生发展的原因,鼓励他研究他感兴趣的事,然后让他给你解释,研究你感兴趣的事、然后解释给他听。

    10.即使你不喜欢他所干的事情,也要让他知道你爱他
    孩子们似乎很难理解这一点,但是如果你反复强调,他会明白的。告诉他:“我永远喜欢你、爱你,即使我不喜欢你正在于的事。”上千次重复之后,他会理解你的意思的。 

11.行动前确定自己想要的结果——向他证明它的重要性
   在他开始干一件事之前,确定他所要的结果不仅会帮助你的孩子成功,而且会使他的行动进行得更顺利。例如,如果他开始写一篇文章时,不清楚自己所要达到的目的,他就会随便用他找到的材料开头,到他不能找到更多材料或认为文章已经足够长就结束了。
    他可能会真的相信他完成了作业,但是,他的老师可能觉得还缺些什么,比如你的孩子没有回答:到底如何?主题是什么?
    如果你的孩子停下来考虑一些要点,比如,读者读过他的文章后,他希望读者说什么、想什么、相信什么、做什么或感觉到什么,他就会明白他真正需要什么资料,就不会浪费时间和精力收集他也许不用的资料。当他知道自己想要的结果时,只要他自问他写的东西是否如他所愿,能使读者说什么、想什么、相信什么、做什么或感觉到什么,这样他就会知道应该在哪里结束这篇文章。
    当他做其他学校作业时,帮助他思考他所要的结果。如果他想让他的数学作业获得好评,对他来说重要的是书写整齐,使老师可以看清楚数字。当他抱怨时,帮助他考虑清楚他想要的结果,这样他会知道如何说服别人明白他的观点。例如,如果他认为给他安排的家务不公平,他会要求改变,并且提出一个或两个可以改变的建议。

    12.教他找到行得通的方法,不要一味探究为什么行不通
    成功的最重要因素除了态度、态度还是态度。如果你的孩子倾向于寻找行不通的原因,他会找到的。如果他倾向于寻找行得通的方法,他也会找到的。
    当他告诉你他不会做某件事时,鼓励他寻找他会的方法。如果看起来是自信的问题,列举他取得的其他成绩,让他知道,尝试就好,不一定非要成功。如果他不能达到目标是因为没有技巧,帮助他开发获得技巧的途径。
    如果他的目标看起来不可能,比如说,他想踢足球,但是他太小,你要问他对踢足球的想法,注意他喜欢什么。他最喜欢的部分是什么?也许他说他喜欢进校队,喜欢被认为擅长体育运动,希望讨人喜欢。让他想一想是否有其他途径会给他同样的感觉。在棒球队会不会有一样好的感觉?游泳或跳水怎么样?跑步呢?摔胶呢?足球可能是他的第一选择,但是其他运动也会绘他带来相同的成功感觉。

    13.指导他如何制定第一目标
    如果你的孩子没有学习制定第一目标,他就只会做那些碰巧遇到的任务,而不会想它是否正是他需要做的事。如果他不考虑第一目标,他就会先选择做最简单的事来避开麻烦,或者他会做一些轻松的工作,获得完成几个任务的满足感。但是他可能忽略需要立即完成的工作,或者被大量需要做的工作所压倒,干脆什么也不干。
    帮助他把需要做的重要事情列一个表。帮助他察看最后期限,计算出每项任务需要多长时间。帮助他确定哪项任务需要很多时间和精力,哪项任务需要的时间精力较少。

    14.帮助他发展学习技能
    为了真正学到知识,学习不应该仅仅是做个样子。确保你的孩子在学习时需要的一切用具都在手边,以免他总要站起来找东西。鼓励他仔细阅读每个作业的笔记,以免他单凭记忆而忘记一些细节。在他开始前,确保他阅读提示并理解它,否则他会错过重要的说明。
    鼓励他做第一道题之前把全部作业看一边,这样他对要做的作业心里有数。如果是算术作业,他可以在心里复习一遍他要解答的题型。让他明白他可以用最短的时间做完基础题,并能顺利通过。但是如果他能超过对他的要求,他肯定会做得更好。
    如果他厌烦了,他就会注意力分散,但是他必须把精力集中在正解决的难题上。如果他能够作息有序,他会发现更容易集中精力。比如,每做完五道和十道题,他就可以起身休息一会,然后再做五道或十道题。当一项作业做完后,他可以休息五分钟再做下一个作业。    

    15.帮助他发展记忆能力
    在理想世界里,老师可以教孩子们记忆技能,因为大部分考试都与孩子们的记忆有关。但是尽管没有理想世界,你还是可以做很多事帮助你的孩子。
    人们通过三种感觉的综合来学习知识和技能:听觉、视觉以及运动感觉(触觉)。其中一种感觉占统治地位,一个人必须用那种感觉接受信息,以便理解和记住它。确定你的孩子主要依赖哪种感觉,可以问他一些问题,比如问他的床单是什么颜色,然后问他怎么知道的。他是不是用心看了之后“看到”它是绿色的?他是不是记得谈论过它,而且听自己说过它是绿色的?还是他摸过它后知道它是绿色的?
    让他念一个字,然后问他怎么知道这个字的。他看到过它写出来的样子吗?如果发音正确他能听得出来这个字吗?
    让他描述怎样骑自行车,问他这些经验是从哪里得出来的?他看到别人骑自行车吗?他感到自己在骑自行车吗?
    他可能储存了各种各样的信息。他可能记得一些视觉或听觉的事实,他可能只有干了某项任务才会把握它。为了成功,给他传递信息的手段必须针对他用来学习和记忆的首要感觉。研究表明,综合利用以上三种感觉会大大提高人们的记忆水平。
    读单词。看一个单词,读那个词,然后炉拼读。让他闭上眼睛,想象那些字母,读出那个词。然后,让他睁开眼睛,在纸片上写出那些字母,或用手指在空中写出。最后,让他不看纸片,写出单词。
    阅读。让孩子阅读两段或三段文章。大声解释他读的内容,通过想象画面来回忆主题词,写下重点。
    记忆事件。读一个事件,大声说出来,把它们转成内心图像,做瞬间卡片。如果有十个要点需要记忆,给每个手指分配一个要点——从大拇指到小指,当需要回忆事件时,在他的腿上或书桌上伸出一个指头,就能想起那个要点。伸出另一个手指想起另一个要点,依此类推。
    鼓励他把重要的知识录到磁带上,在他睡觉前听。
    你可以做一些游戏帮助孩子提高记忆能力。一个游戏是让他看一幅画一分钟,然后闭眼说出尽可能多的细节。或者,收集十种东西让他看一分钟,然后闭上眼睛。在他闭眼时,拿走一件东西,然后让他睁开跟,问他缺什么东西。扑克游戏“集合”是一个依靠记忆力的游戏。拿一副扑克,把它们面朝下摆开。先玩的人选一张牌,看它的数字,然后去找另外一张相同数字的牌。如果他找对了,他就可以拿起这两张牌。否则,他就要把两张牌背面放回原处。下一个人接着抽两张牌,寻找相同数字的牌。玩家能把自己看过的牌的数字和位置记难确,就会准确地
找到另一张相同数字的牌,获得胜利。
    在汽车上你可以做另一种记忆游戏,玩的人重复说一句话:“我把……放进背包里”,把外出旅游一整天需要的东西境进这个句子
里,下一个人重复前者的话,并添加一件东西,
    (例如:
    甲说:“我把牙刷放进背包里。”
    乙说:“我把牙刷、毛巾放进背包里。”)
    依此类推。如果你愿意,你可以按字母顺序做这个游戏。 

16.教孩子区分他想要的和他需要的
   成人也不能清楚地区分想要和需要之间的界线,所以孩子们对此模糊不清就毫不奇怪丁。如果你的孩子认为他需要所有他想要的东西,他必然会不快乐、苦恼、有失败感,因为他不可能完全得到它们。
    他需要的东西是食物、水、住处、衣物、爱和药物。他需要学习固定的课程,使他能够升入高一年级。他需要考取一定的分数才能进入大学。
    他想要的几乎是一切东西  他想要一定的特权,他想要物质享受,他想随心所欲。
    与他讨论并标明想要的事与需要的事,帮助他认识两者的区别:可以问他,为什么商业广告尽力让他相信他需要最新潮的玩具、最新款的仔裤。告诉他广告商也试图向成年人证明,他们需要实际上并不需要的东西。与他讨论用来决定买或不买的一些方法。

  17.要切道他并非总能十全十美
    孩子们有时做起事来是小孩样,却希望被看做是大人。有时你希望他做事如大人,对待他却像小孩一样。这会把你弄糊涂的,当他表现良好,并有继续下去的势头时,你可能会想:“啊,他有了一点见识,看到光明了.长大啦。”你认定,因为他有一段时间表现好,就可以永远保持下去。他做不到,也可能他不愿做到,但这是一回事。
    让他知道,你知道自己也不是十全十美。试着记住所有他为你做的有益的、文明的事。这是个令人惊奇的妙法,它会使你忽视他的小过失。

  18.让他做老师,鼓励他尽他所知给你解释
   孩子们喜欢感到自己聪明,那些能够感到自己聪明的孩子往往会成功。孩子们天生就热衷于学习,并喜欢谈论他们学到的知识。如果他们这方面得到满足,他们会学得更多。
    当你的孩子解释事物时、你给他的最大礼物就是洗耳恭听。当你认真听的时候,他会感到很特别,而且也会教他如何去听。当他解释事物时,他就有机会练习组织他的思想,使它们富有逻辑。在他复习资料时,他因为能够表达和理解知识而获得自信。
    试看让他当老师,不要打断他纠正错误。如果他对做某事有新的想法,不要做判断,只要聆听就行了。有时候,因为他们不谙世故,孩子们会提出令人惊异的想法。他们不知道有些事情始终是不能做的:
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