了解北大人-第12部分

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　　　　科学在不断发展，所以人们将有层出不穷的疑问需要进行探索，进行解决。也只有这样，才能为人类的知识宝库增添更多的精神财富。

　　　　这也是我们之所以强调读书与实际相联系的原因之一。

　　　　强调读书要与实际相联系，还因为书本知识的正确与否还须通过致用来对其进行检验，这就是人们常说的〃实践是检验真理的惟一标准〃。

　　　　书中的东西，往往会余暇参差，人们在学习中如果不辨真伪地对其兼收并蓄，肯定会造成读书效率的下降和认识上的混『乱』。

　　　　怎样才可以不接受或者少接受错误的〃书本知识〃呢？

　　　　只有把读书联系到实际中，把从书本之中学得的知识，在联系实际的过程中作一下检验，看看是否能经得起致用的考查。

　　　　南宋的朱熹有《观书有感二首》，其一云：

　　　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

　　　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。

　　　　我们可以把这里的〃源头活水〃理解为学以致用，因为书，犹如一面明亮而又能映照出〃天光云影〃的〃半亩方塘〃的镜子，所以离开了学以致用，〃源头活水〃也会变成一潭死水。

　　　　明代的李贽就曾写过这样一首诗：

　　　　年年岁岁笑书奴，生世无端像处女。

　　　　世上何人不读书，书奴却以读书死。

　　　　这首诗对那些读书史上的一种可悲现象进行了概括，也就是本来是带给人们聪明和智慧的书，却在某些人的手里变成了一个愚昧的囚笼。这并非是耸人听闻，而是有事实为证。

　　　　如三国时的马谡，自称〃自幼熟读兵书，颇知兵法〃，但是其却在街亭之战中，只背得〃凭高视下，势如破竹〃、〃置之死地而后生〃几句教条，而不听王平的〃再三相劝〃及诸葛亮的〃叮咛告诫〃，将军营安扎在一个前无屏障、后无退路的山头之上，最后只落得个兵败地失、狼狈而逃，诸葛亮为了以明军法，只好挥泪将其斩首。

　　　　今天还有没有〃读书死〃的〃书奴〃呢？

　　　　有，当然有，社会中那些〃高分低能〃者即是。而死读书的结果，不但窒息了人的聪明才智，而且断送了人的人生价值。

　　　　由此，我们也不禁联想到了当〃诸葛亮舌战群儒〃时的情景。

　　　　当诸葛亮出使东吴，力主联吴抗曹之时，就有几位死读书的腐儒之士想把他难倒，但都被他给击败了。

　　　　在这其间，诸葛亮讲了一段话即：〃儒有君子小人之别……若夫小人之儒，惟务雕虫，专工翰墨，青春作赋，皓首穷经，笔下虽有千言，胸中实无一策……虽日赋万言，亦何取哉！〃

　　　　要想读书而又不作〃书奴〃，其关键就是在学以致用中使所读之书活起来，并且坚持〃实践是检验真理的惟一标准〃这条原则。否则，任何书本上的知识，哪怕是正确的原则，也都会变成精神的锁链，眼中的阴翳，思想上的凝固剂。

　　　　这也是我们强调读书要与实际相联系的第二个原因。

　　　　强调读书要与实际相联系，是因为读书如果脱离了实际，那么人们对书中学来的知识就不容易深刻理解，就难以真正地掌握，也不会有真正的用处。

　　　　那么，如何学以致用呢？

　　　　首先，要主动培养获取知识的自学能力。

　　　　你不仅要从〃抱着走〃的状态中挣脱出来，学会〃自己走〃，还要培养自学能力。

　　　　培养自学能力的方法有很多，例如制定学习计划；学会使用工具书，积累资料；总结学习经验，提出新的学习目标等等。

　　　　其次，培养自己创造『性』思维、探索、研究的能力。

　　　　研究的目的就是为了创造。你应善于在人们熟视无睹的现象中发现共同的规律，或注意那些违反常规的新奇现象。不善于观察的人，人宝山也会空手而归。善于观察的人，敢想前人所未想。

　　　　再次，培养社会实际需要的适应能力。

　　　　你要增强实干精神，克服纸上谈兵、鄙视劳动、贪图舒适、好逸恶劳的倾向。

　　　　你要正确认识自己，放下架子，诚心诚意学习，学以致用，把知识转化为技能，逐步完善自我，克服〃目空一切〃的情绪。

　　　　同时，你要在抓好学习的情况下，适当地参加一些工作。这将对你以后的科学研究及组织、谈判、演讲等能力大有裨益。

　　　　四、使所读的书活起来

　　　　（北京大学98级地球物理学系）刘先民

　　　　清初的颜元是一个有名的学以致用家，他非常强调读书致用的治学方法。

　　　　他曾经以学医为例来讲读书与实际相联系的道理。他说，《金匮玉函》、《黄帝素问》等许多医道高明的书，都是为了让学医的人明了医理。

　　　　医治疾病，还必须依靠诊脉、制『药』、针灸、摩砭等临床实践。假设天下的医生，只是读了千百卷医书，并熟于说教，就自以为是一流的〃高手〃了，而视针灸。诊脉、制『药』、摩砭等临床的实践为一些雕虫小技，并把医书上的理论和治疗中的实践分开。那么结果只能是〃死人相接〃，〃病人相枕〃。

　　　　这种读尽天下医书，通晓天下医道而却不致用的学习方法，纵然可以把医书倒背如流又有什么用呢？

　　　　人们之所以读书、学习，目的就是为了加以利用。因此，我们一定要把所学到的知识用到现实生活中去。要想更加深刻地理解所学到的书本知识，必须通过致用来实现。

　　　　熟练运用专业知识对你来说是至关重要的。

　　　　所谓熟练地运用专业知识的能力，就是指在实际的工作中能够灵活自如地用所学的专业知识解决问题。

　　　　把专业知识学好，是你最大的希望，但是怎样才能把学到的知识运用到实际的工作之中呢？

　　　　学的目的就在于用，因此，你在学习时，不仅要学好专业知识，还要加强能力的培养，做到真正地学以致用。

　　　　1。书本知识的学习是培养能力的前提，要想掌握书本知识必须经过致用

　　　　从认识论的角度来讲，书本上的知识是前人在探索世界后所得出的直接经验的理论总结，但对于你来说则是一种间接的经验，学习和继承前人的成果，不仅有利于科学技术的广泛传播和进步，而且有利于培养和提高大学生的能力素质。

　　　　然而，要想学好书本知识，并把书本知识转化为自己的知识，必须经过学以致用。

　　　　对于此事『毛』泽东同志更有其独到的见解和认识：〃你要知道梨子的滋味，你就得亲口尝一尝。你要知道原子的『性』质，你就得进行物理学和化学的实验，了解原子的情况。〃

　　　　『毛』泽东同志再一次说明了学以致用在学习中无可替代的作用。

　　　　所以你在学习时，只有不断加强学以致用的锻炼，才能把书本知识变成自己的知识。

　　　　你在学习时，应克服只重视理论知识，不重视学以致用的现象。

　　　　在这方面有一个非常耐人寻味的事例：

　　　　有兄弟两人十分巧合地在同一所大学里学习市场营销，并在毕业后分到了同一家公司工作。

　　　　一年以后，公司的主管提拔哥哥当了营销主管，弟弟感到很委屈，觉得自己比哥哥守纪尽力，在读书时也比哥哥成绩好，而公司的主管却提拔了哥哥没有提拔自己，可能是因为自己没有和领导搞好关系。

　　　　弟弟的这些想法被公司的主管全看在眼里，公司的主管不动声『色』地在一天上午把弟弟叫到了办公室，叫他到公司主管指定的一家市场去调查一下白菜的行情，然后回来向他报告。

　　　　弟弟到市场以后，看到市场上只有两家卖鸡蛋的，就回来对公司的主管报告说：市场上没有卖白菜的，只有两个卖鸡蛋的，所以无法了解白菜的行情。

　　　　公司主管听后让弟弟坐下，又叫来了哥哥，并吩咐了同样的任务。

　　　　哥哥走后，公司主管对弟弟说，你看看你哥哥是怎么做的。

　　　　过了一会儿，哥哥向公司主管报告说：〃卖白菜的已全都走了，经向其他人打听，今天的白菜每千克是0。3元，销路很普通；现在市场上只有两个卖鸡蛋的，价格为每千克2元。据卖货人讲，近期鸡蛋的货源非常充足，如果想大量购买价格还可以降低。如果您想要进一步的资料，我可以把卖鸡蛋的人找来。〃还未等经理讲话，弟弟就已羞惭地离去了。

　　　　你如果不能把学到的知识运用到工作中去，终究是个遗憾，这个遗憾很可能会造成致命的危害。

　　　　所以你在学习时，一定要重视学以致用，把知识学活。

　　　　2。由于客观世界是发展变化的，所以书本知识也需要在学以致用中不断进行丰富和完善

　　　　我们所学习的书本知识，是前人的直接经验总结后的结果，随着客观世界的不断发展变化，我们的知识也要进一步地进行完善和丰富，这也是人类进步的一种形式。

　　　　牛顿在对自然界进行长期观察的基础上，发现了支配自然界的三大定律，并为经典物理学奠定了良好的基础。

　　　　但是，人们对自然界的认识并未到此止步，随着研究范围的转变，人们惊讶地发现牛顿定律竟然失灵了，经过科学家们的不断探索，最后爱因斯坦认识并掌握了微观高速世界的运动规律。

　　　　随着研究的不断深入，人们将会发现更多的新规律，这种不满足现状，不『迷』信书本的精神，才会使人类的认识逐步深化。

　　　　随着学以致用的不断深入，认识的不断提高，书本知识的不断发展，要求你读书而不『迷』信书，要用批判的眼光审视前人的直接经验，并在继承前人成果的基础上推陈出新。

　　　　3。专业知识的掌握要靠相应的职业技能来体现，职业技能只能靠锻炼获得

　　　　强调职业技能，古已有之，俗话说的好〃三百六十行，行行出状元〃，就是指各行业都有技能出类拔萃者。

　　　　古人曾在《卖油翁》中记述了卖油老人不用漏斗就可倒油的绝技。

　　　　现代北京市百货大楼糖果柜的售货员张秉贵，不用称就可以抓出顾客所要的数目等等。

　　　　目前高等教育的缺陷之一，就是学子的职业技能学以致用水平较低，在参加工作后，与工作的实际要求差距较大。

　　　　例如：一些师范毕业生，在大学期间一直被老师认为是〃优才生〃的学子，在真正走上讲台后，语句表达不清，字写的也不成形，50分钟的课他用20分钟就全讲完了，不但听课的学子听不懂，他本人也是〃茶壶里装饺子，里边有，嘴里倒不出来〃，光着急。

　　　　之所以会出现这种现象，主要有以下三方面的原因：

　　　　（1）教育体制方面的原因。

　　　　（2）学校方面的原因。

　　　　（3）学子自身的原因。

　　　　因此，必须加快教育体制的改革，强化学子的技能培训，提高学子运用专业知识的能力，使其能适应社会的不断发展和未来职业的需要。

　　　　鲁迅曾经说过：〃专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来〃。

　　　　譬如，城市里的人到了农村以后，大多数人都分辨不清麦苗与韭菜，之所以会产生这种情况，原因就在于城市里的人没有感『性』上的认识。而农村里的人则因为接触的多了，就能分辨得一清二楚。

　　　　这说明书本知识要和学以致用接触并使之活起来。

　　　　典型事例就是乔治·斯蒂芬逊发明火车的经过。

　　　　14岁就到煤矿做工的斯蒂芬逊在煤矿中从事的工作就是擦拭矿上抽水的蒸汽机。

　　　　后来，他当上了煤矿的保管员，使他有机会接触到了更多的机器。

　　　　他感到，当时落后的运输工作不能适应正在迅速发展的煤矿业，于是他就想发明一种〃强有力的运输工具〃。

　　　　他8岁时就开始给人家放牛，因此失去了读书的机会，所以尽管他对机器十分熟悉，但是，有好多问题他都无法上升到理论上进行解释。

　　　　于是，他下决心努力学习文化。他都11岁了，但却是个文盲，〃既然基础等于零，那就从零开始吧！〃他与启蒙的儿童一起在夜校的一年级就读。尽管他所面对的困难非常多，但他却从未有任何的懈怠。

　　　　为了更好地进行蒸汽机的研究，他步行了1500多里来到了蒸汽机发明者瓦特的家乡做了长达一年多的工，他在工作之余，就对蒸汽机构造的原理进行钻研，并运用自己所学知识，开始进行〃强有力的运输工具〃的发明。

　　　　他经过一番呕心沥血的钻研在1814年造出了第一台蒸汽机车。但是试车却失败了，他受到了诽谤和责难。

　　　　他并没有因此而灰心，他继续研究并对其加以改进。他于1825年9月27日在英国斯多克敦至达林敦的铁路上，对世界上第一台客货运蒸汽机车〃旅行号〃进行了成功的试车。人们热烈地庆贺火车的诞生。

　　　　他于1829年10月驾驶着新制的〃火箭号〃参加了在利物浦附近举行的一次火车功率大赛，并获取了胜利。

　　　　如果，斯蒂芬逊只有实践，却没有书本知识，是不能发明出火车的；但是，学到了书本知识，却不能与实际相联系，也无意于解决运输上的难题，火车也不会在他的研究中诞生。只有同实际社会进行接触地读书，才能促进生产力发展，才能为社会创造财富。

　　　　下面是一个反面的例子。

　　　　据说，宋代的一位收藏家得到了唐代画家戴嵩流传于后世的《斗牛图》。

　　　　此人得到《斗牛图》后欣喜若狂，时常炫耀说：〃戴嵩此画，形神兼具，真不失为大家手笔！〃

　　　　有一次，他又挂出《斗牛图》欣赏，连声赞道：〃妙呵，妙……〃

　　　　〃哈哈……〃

　　　　忽然，背后传来了一阵笑声，回头一看，是个过路的农民正看着那幅画，脸上『露』出了不屑的神情。

　　　　收藏家有些气恼，便问：〃你笑什么？你懂画吗？〃

　　　　农民指指画说：〃我只会放牛种地，不懂得画。牛，我可是看得多了。两牛相斗，力气全使在双角上，尾巴夹在两腿间。而画上的两头牛，看上去虽斗得很激烈，尾巴却翘得高高的，怎么可能会使上全身的劲呢？这显然是画错了，所以我不禁失笑。〃

　　　　这幅《斗牛图》被收藏家奉若至宝，在熟知〃斗牛〃的农民眼里却成为了一个笑柄，被致用的检验所否定。

　　　　这里说的虽然是作画，但是，读书与作画其实是一个道理，优与劣，对与错，只有在经过致用的检验后，才能看出其良莠。

　　　　为了使所读之书活起来，就要在学习知识的过程中养成勇于破疑、大胆质疑的品格。

　　　　技术上的革新，科学上的突破，都是从〃疑〃开始的。水开之后壶盖就会跳动，天花板上挂的灯会来回的摇摆，这是一些无人不知的〃常识〃，在对比之后提出疑问或许会被视为〃傻瓜〃、〃白痴〃。然而，〃水开之后壶盖为什么会跳动〃，这个疑问就曾为发明蒸汽机的瓦特以很大的启示，由于看到了教堂天花板上摇曳着的灯，林利略产生了疑问，他经过一番仔细的观察与研究，发现了摆锤等时『性』的定律。那些对〃常识〃，甚至是写在书上的〃知识〃，勇于探求的人，才会产生有用的疑问。

　　　　由此可见，〃怀疑并不是缺点〃，但是〃总是疑，却并不下任何断语，才是缺点〃。提出疑问之后，进而深入研究，有所发现，有所创造，才是最可贵的。

　　　　科学上的进步，技术上的革新，就是一个不断提出疑问，解决疑问的过程，即一个从无疑到有疑，从有疑到释疑的过程，你的事业生涯也是如此。

　　　　想要打开真理的大门，必须读书而又不『迷』信书。反之，抱残守缺，拘泥于书本，就不会有什么创见。

　　　　东汉著名学者王充〃好博览而不守章句〃，也就是说他不但博览群书，而且敢于疑古『惑』经，才能写出〃铨轻重之言，立真伪之乎〃的《论衡》。

　　　　由此可见，科学发展的原动力，就是学而有疑；科学发展的精神桎梏，就是学而不疑。

　　　　学以致用，是使所读之书活起来的关键所在。

　　　　多年来一直困『惑』着人类的大难题之一〃百慕大三角之谜〃。在那里，有很多飞机、船舰进人以后，便一去不复返，无影无踪，销声匿迹了。

　　　　据有关方面的统计，在过去短短的13年中，就有200多艘船舰、100多架飞机被〃魔鬼三角区〃所吞噬。

　　　　这种发生在〃卫星上天〃、〃飞船登月〃科学技术极其发达的今天的怪事，像〃谜〃一样久久地难以解开，以至于各种猜测，各种主观的臆断，乃至于荒诞不经之谈，接踵而来，众说纷纭。

　　　　但是，经过科学家长期的努力，最后终于揭开了这个谜。

　　　　美国东南沿海大西洋海域的一个急流交汇的漩涡区就是〃百慕大三角区〃所在的位置，科学家们针对这个情况先对漩涡进行了研究。科学家们在一只盆中盛满了水，然后对其进行搅动，让水涌起漩涡，再用特殊的强光，以60至75度『射』入漩涡中。

　　　　奇迹出现了，悬在澡盆上的一张薄纸霎时就燃烧了起来。说起来道理很简单，凹面镜聚焦点能够使物质燃烧。

　　　　同样道理，漩涡所形成的凹面水域聚焦点也能使物质燃烧，人们首次发现这个道理。在此基础之上，科学家们进一步发现，当漩涡的直径达一千米时，太阳光的人『射』角为60至75度时，所形成的聚光点直径可达一米多，焦点温度达上万度。

　　　　而〃百慕大三角区〃的漩涡直径多数都在200公里，甚至是上千公里，这些漩涡有的维持长达60多天，由于它们在阳光入『射』角60至75度时，形成的聚焦点的直径可达几百米乃至上千米，所以它的温度足以使飞机、船舰在顷刻间熔化，即使是稍稍靠近也能焚烧或爆炸。

　　　　而且，这些漩涡形成的巨大四面镜，在夜晚时仍能将月光、星光聚集在一起，使磁场受到扰动，使船舰的仪表失灵以至使船舰失踪。

　　　　〃百慕大三角之谜〃被人们揭开了，它是科学家们在学以致用的努力中揭晓的，揭晓以后的答案被记载到书中，我们可以通过读书获得这个知识。

　　　　五、校园打工族风景线

　　　　对于大学三年级的王士民来说，打工并不是一个什么新奇或陌生的字眼。他在大学一年级时，就经常利用假期参与类似的学以致用活动。

　　　　当采访他时，他正在参加飞利浦电器的促销活动。

　　　　王士民的打工地点是一家位于繁华地段的电器专营店，这个店虽然不大，但店里却极尽可能地利用了空间，把各种型号的电器摆满小店，小店里频繁闪动的画面与那低沉而又富于动感的音乐交织在一起，简直令人目不暇接，眼花缭『乱』。

　　　　在飞利浦的专柜前，我们见到了身穿工作服的王士民，因为我们已预先约好了，再加上王士民本身爽朗的『性』格，所以他大方地与我们攀谈了起来。

　　　　〃店里对我们的要求跟这儿正式的职员一样，早上8点准时到岗，换上工作服，带上胸卡，把展柜清洗干净，再整理一下散发给顾客的宣传材料。〃

　　　　他边整理要散发的宣传材料，边对我们说：〃导购很辛苦，一天站下来，浑身酸疼，就连骑车回家的劲儿都没了。我现在对售货员不爱搭理人特别体谅……〃

　　　　王士民正说着就有位顾客朝这边走了过来，王士民连忙热情地询问顾客想了解飞利浦的哪种电器。

　　　　当得知顾客想换一台大屏幕彩电之时，王士民便开始对飞利浦相应的电器及各自的功能和特点进行介绍。

　　　　顾客问了几个非常专业的问题，王士民对这些问题做了回答，并把与之相关的资料给了顾客，顾客赞许地点了点头说：〃听你介绍的挺不错，我回去再跟家人商量商量。〃望着顾客的背影，王士民仍旧面带笑容。

　　　　王士民是学电子的，在这里打工对他来说，是一个很好的学以致用机会。

　　　　王士民说：〃在上岗之前，公司对我们进行过专业培训，再加上现在的顾客档次很高，问的问题比较专业，不会的就要去请教行家，就这样一来二去也懂了许多学校学不到的东西，这也是我打工的一个收获，对了，我们还要求有一定的英语口语水平，现在我能把这些产品用英语作简单的介绍，这可是在英语书中学不到的。〃

　　　　打工近一个月来，王士民认为自己最大的收获就是：他成熟得更快了，意志也得到了磨炼，学到了许多实际的知识，当然，他的下一年学费也有了着落。

　　　　如果说现在做促销员的大学生比比皆是的话，那么在需要一些专业水平的岗位上，大学生就非常地稀少了。而有一些学有所长的学子们，对于那些能扩充专业知识的学以致用工作更情有独钟。

　　　　在那些科技含量很高的电子公司里，也不乏在校的大学生做兼职，他们从事一些计算机软件的开发和应用，展示他们的特长，谋求他们的发展空间，这已成了当代大学生打工的目标。

　　　　服装学院的服装设计专业曾几何时成了炙手可热的热门专业，依靠自身的实力研身于其中的学子们，又是拥有着何等的雄心。在这群对未来充满了理想的青年之中