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无限幻境-第11部分
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说道：老师，王剑他可能没有来。本书由电www。 fsktxt。 com提供下载
我开始上课。这一晚上课时间过的非常的快。马上，就到了下课的时间。
凌晨二点。
学生们默默的收拾好书包。慢慢的走了出去。我心中疑云密布。这么晚了。他们回哪呢？
我跟在他们的后面。看见他们走进校园北面的一座寝室一样的大楼。我还想再跟上去。被一个人拦住了。
张若水。他低着头。我只看见他惨白的脸颊。
他慢慢的说：老师，在这里，好奇心不要太强……
等我回过神来，他已经消失在黑暗之中了。
这个学校，处处透露着诡异，恐怖压抑着我。
好象一团乱麻。
我回到了教师休息室。这里有着一套套很周全的设施。我洗过澡后，躺在床上。没有关灯。便慢慢的陷入梦乡。
在梦境之中，恍惚有着一个很重的东西压着我。不能够呼吸。又睁不开双眼。
我使劲的用力挣扎着。
最后，猛地醒过来。四周的灯不知道什么时候关上了。到处一片黑暗。
我静静的坐在床上。忽然，好象有一样东西碰到了我的脖子。那是一样冰凉的僵硬的东西。象是，死人的手。马上又缩了回去。
心脏剧烈的跳动着。然后，久久的都没有动静。我又慢慢的睡了过去。
次日起来。已是中午了。出去遇到了另外的几位老师。
我数了一数。除我之外，只有四个。
我清楚的记得，进来的时候，是有着六位老师的。
其他的老师也发现了这点。脸色马上都变的煞白。这时，王校长走了进来。他象是知道我们的心思一样的。
阴阴的说道：忘了告诉你们。这里每次进来的老师，都只能够出去一个。其他的，都会失踪。你们，好自为知吧。
三个月。漫长的三个月。都会呆在这个鬼地方。而且，还会面临着失踪。
那四个老师面面相视。最后，不约而同的向校门方向跑去。
我没有跑。站在楼上看着他们。看见他们没有打开校门。惊恐绝望的在门边敲打着。
这个恐怖的校园，已经成了一个牢笼。囚徒就是我们。
本是正午大太阳的天气。忽然，乌云密步。天又黑暗了下来。我慢慢的坐在沙发上等着。四下又是一片黑暗。
这个学校，仿佛和黑暗有着很深的关系，自始到终都在黑暗中间。
然后，我听见了打斗的声音。是那四个老师。他们相信始终能够出去一个。于是，愚蠢的希望倒下的是别人。
他们边打边边进入了我所在的房间。我静静的坐在沙发上。
静静的数着进来的人数。
一，二，三，四，五。……
心慢慢的下沉。这次，进来的人中间。脚步声有五人。但是……呼吸却只有着四人。
还有一个……我不知道是什么……
在一片黑暗中间，不知道该怎么办。在这个不是你倒下就是我倒下的时候，被其他的人抓住。那就意味着……死。
我静静的坐在沙发上。屏住呼吸，尽量使自己一动不动。
耳边先是安静着。忽然，从我的左边，传出了一声惨叫。一个躯体倒下的声音。
还有四种脚步声，三种呼吸声。
渐渐的。时间一分一秒的过去。耳边慢慢的只剩下二种脚步声。一种呼吸声的时候，我被一双冰冷僵硬的手拉住了。就是昨晚的那双。
刹那，恐惧，绝望抓紧了我的喉咙。但是，我始终，没有出声。也尽量的屏住了呼吸。
许久，那双手放开了我。我晕了过去。
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老师，老师，你醒醒。
我被一阵摇晃晃醒。周围围满了我的学生。秋芳关切的看着我。
我还是在那个沙发上。四下有了一点点的灯光。奇怪的是。地上没有死去的老师的尸体，没有血迹，什么都没有。就象是什么都没有发生，只是我做了个梦一样的。
看看表。已经到了上课的时间。和昨天一样的我上了课。
再睡了一觉起来。心里想，已经是第三天了。
走了出去。沙发上只坐着一个脸色惨白的老师。
只有一个。
我们默默的坐在一起。她是一个女子。名字我记不起来了。只是中间有一个玲。
玲忽然哭了。我抱住了她。在绝望中间，二个人的距离变的很近很近。
我们拿着蜡烛走进那几位老师的休息室。只见被褥整整齐齐的放着。象是根本就没有人睡过的一样。
他们，彻彻底底的消失了。象是以前那些人一样。
消失的无影无踪。
玲崩溃似的滩倒在地上。歇斯底里的哭了起来。
她说：我昨天杀了一个。杀了一个。将水果刀捅进他的躯体。但是……
她抬起双手。
但是，却连血都没有……
我无声的抱住了她。在这个时候，我实在不忍心再责怪她的罪行。
她狂野的吻住了我。我没有动。任她近似疯狂的扯开我的衣服。然后，她抬起一双泪眼看着我。她说：我怕。
在恐惧和绝望的深处，我别无它*。于是，只好用欲望来抒发着一切压力。期希可以平静的面对即将到来一切。
包括，死亡。
我和玲深深的纠缠。
第四次上课，我平静的将课上完。
然后，我背负着手看着他们收拾好书包。鱼贯而出。我发现，每次都是张若水走在最后。
在凌晨四点的时候，我和玲走进了那座寝室一般的大楼。
阴森的楼道中。我们没有点燃蜡烛。只是手拉着手在黑暗中摸索着。我们决定一定要找出事实的真相。这是我们能够活下去的唯一出路。
忽然，我感觉到了一阵冰冷的气息来临。心中一下惊冷。马上贴着墙壁而立。果然，一阵脚步声从我们的身后而向前走过。没有发现我们。所以，继续向前巡视着。
而我，也惊恐的发觉。又是没有呼吸的。
我紧紧的拉住了玲的手。
我们停留了许久，才鼓起了勇气继续向前走。走了很久。
才来到一个个类似宿舍的门边。门上都挂着班级的名称。我们找到了我所在的班级的门前。
小心的看着四下无人。于是，往里面一看。什么异常的情况都没有发现。学生们都在里面熟睡着。
忽然，听到了耳边传来了沙沙的声音。
回过头来。张若水的惨白的脸面对着我说道：老师，你的好奇心太重了……
他的双眼流出了血来。身后是一群鬼魅一样的低垂着头的学生。
玲就一声尖叫晕了过去。
越来越多的学生四面八方的聚集了过来。都是低垂着头。
只有脚步声，没有呼吸。
这时，忽然学生们让出一条路来。走来了一个脸色铁青的瘦瘦的学生。
胸前的校牌上写着二个字：王剑。
就是那个一直没有来上课的学生。看着他的脸，我想起了王校长那张干瘦的脸。想必，是父子。
我忽然觉得很熟悉他身上的气息。我想，那双冰冷僵硬的手应该就是他的。
他冷冷的看着我和我怀里玲。
忽然开口：老规矩，只能活一个。
学生们慢慢的围了上来。这时，他们近的我都能够闻到他们身上的腐臭味。一块块腐烂的躯体掉落下来。
我默默的闭上眼睛，开口：选我吧。放过玲。
一双双手将我和玲拖开。那些手中间，有着枯骨一样的。有着腐烂的。只是在那个时候，我的心里已经一片平静，玲，我希望你能够活下去。
在它们开始掠夺我的生命的时候，我和前次一样的陷入了昏迷。
醒过来的时候已经是正午。
摸摸自己的心脏，依然在温热的跳动。
看看表。已经是第八天的正午。我昏迷了三天三夜。
只是，玲已经不知去向。
我直接走进王校长的办公室。他正坐在沙发上等我。
他开口：我知道你会来。
我问道：你是人是鬼？玲在哪？还活着吗？
他忽然大笑起来。笑过后用依然阴森的眼睛看着我。说道：你想知道的一切事情，都等到上完十天的课后。那时，一切都会揭晓。
这天晚上。我带上了一副隐形眼镜，它能够使我看不到一切。就象伏清一样。成为一个不是瞎子的瞎子。
我闻到了一阵阵腐臭味从我身边飘过。依然是只有脚步声没有呼吸。它们已经不用在我面前用障眼*了。全都露出了原形。
只是，我现在是个瞎子。
就这样我压下了全部的恐惧上完了第十天的课。
在最后一节课上完以后。我取出隐形眼镜，看到了所有的学生都和预料一般的是行尸走肉。他们向我鞠了一躬。然后，都化成了一滩滩的脓水。汇聚到了一起。然后，都消失不见。
我走出了校园，校门敞开着。
门前放着一个黑包。里面装着一匝匝的钱。
10万。
为着这个。我叹息着。多少人消失的无影无踪。其中，包括我刚刚爱上的玲。
我始终记得，她在我怀里样子。我醒来后没有看到她时心中的疼痛，我想我爱她的。只是，我不知道她在哪里？
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我失去了她的踪影。
我抬起头来。看到了伏清。
她静静的站在那里。
我们相对无言。
回过头来，没有看见明南中学。只看到一个阴森的墓园。上书：明南墓园。
旁边有着简介：于1998年食物中毒。全校师生无一幸免。下面是长长的名单。
名单里有着王校长，王剑，张若水，秋芳。
还有那四位失踪的老师。还有我看见了一张熟悉的笑脸。那是玲……
我惊恐的回过头来。
伏清已经无影无踪。
我的背后，最后的一排人名里。赫然有着二个名字。
伏清……南翔。
一阵大风吹过，鬼气森森。天忽然黑了下来。
黑色的皮包被打开，漫天的纸钱乱飘。
这时，我忽然又感觉象是回到了那个充满了黑暗的校园。
……
忘了说一声，我的名字，就是南翔……
第十二篇 童尸
有几只巨大的黑蚂蚁从孩子嘴里慢悠悠地爬了出来，像失去文字的标点符号，孤零零地散落在苍白的脸颊上，显得无所适从。孩子的眼睛半睁着，蒙上一层浅灰色的薄膜，像不新鲜的紫葡萄。孩子仰面躺在草地上，皮肤干得发皱，仿佛是易燃而脆弱的纸人。所有迹象都表明：孩子已经死去，这是一具无生命的躯体。
岩鸽站在死孩子的旁边，舔着融化速度极快的杯状冰淇淋，两只手轮流握着软塌塌的蛋卷，黏得几乎张不开手指。她站累了，就蹲在他脸部的左侧，仔细观察那些蚂蚁。几滴奶油汁落到了孩子的额头上，她想起幼儿园阿姨教的话，对他说：“对不起。”孩子非常安静，不发出一点声音。岩鸽只好代替他对自己说：“没关系。”一只金头苍蝇嗡嗡飞来，在孩子的头上盘旋着，孩子的脸上，多了一个会移动的淡灰色斑点。
这是一个炎热的午后，郊外，草长得很高。岩鸽的父母在远处的树荫下纳凉，也有其他的大人领着小孩走来走去，却没有人走到岩鸽这里。她的冰淇淋已经吃光，开始一心一意地陪着死孩子玩。她摘来许多根茎纤细的蓝紫色小花，将它们扔在孩子的脸上。孩子真好，不会生气。岩鸽对着孩子喃喃自语，给他讲昨天刚听来的童话故事。她和孩子并排躺着，发现孩子比自己稍长一点儿。“你当哥哥吧。”她说。天上飘过了几朵浮云，遮住刺眼的阳光。岩鸽觉得这样舒服多了，就眯上眼，迷迷糊糊地睡过去……
“啊——这里有死人！”卖冷饮的小贩用凄厉而变调的声音尖叫着，大人们惊惶失措地从四面八方跑向那个角落。这个时候，岩鸽的母亲才想起很长时间没看到女儿了。她萌生出不祥的预感，拖着自己的丈夫直奔过去，同时大声呼喊女儿的名字。
眼前，是一幕骇人的场景：一具衣裳灰暗、看起来不很新鲜的童尸，身躯上覆盖着许多散乱的蔫掉的野花。他的左侧，不到一尺远的距离，躺着一个酣睡的小女孩。女孩脸色红润，白嫩的肌肤上布满细密的汗珠，她穿着绣有蕾丝花边的乔其纱连衣裙，脚上套着白袜子、小红皮鞋。看起来异常艳丽。一死一生，却是同样安静的躺在草地上。两个孩子，像是随意扔在地上的玩偶，却因对比过分鲜明，令观者产生一种突兀的恐惧感。
人们围成了圆圈，有的在讨论这孩子是怎么死的，也有的在猜测女孩是从哪里跑来的？她在他身边，到底呆了多久？他们小声嘀咕着，竟然没人去叫醒岩鸽，直到她的父母赶来，大家自觉地让开了一条道。
岩鸽醒来的时候，看到周围都是人，母亲紧搂住她，满脸是汗水和眼泪。父亲僵立在一旁，表情怪怪的，像一棵晒蔫了的树。很多大人都在窃窃私语，对着他们一家指指戳戳，谴责岩鸽的爸妈不负责任。岩鸽还瞧见，其他的小孩都被家长们捂住眼睛，有的还被推到了身后。“太恐怖了，放任自己的孩子跟死人躺在一起。”“那孩子是被吓晕过去的吧？”“简直是一场噩梦！”……到处都是声音，大人们的嘴皮子不停地蠕动着，有几滴唾沫星子喷到了岩鸽的脸上，让她觉得很讨厌。
有人报警了，110赶来得还算及时。死去的孩子八岁左右，身上没有任何外伤，衣服褴褛，怀疑是流浪的小乞丐。死亡时间推测在两天前，大概是患了疾病，因无人照料而死在这里。总之，没有任何谋杀的迹象，大家也就失去了兴趣。死孩子显然不是围观者这一阶层的人。因此，即使躺在他们脚下，也无异于虚拟人物，并非那么真实的存在。在他们眼里，懵懵懂懂的岩鸽更令人担忧。毕竟，她可能跟他们的孩子上同一所幼儿园，在同一家麦当劳吃过汉堡，甚至是坐同一辆汽车来这里郊游。她是他们视线中的孩子，值得关心。
一个五岁大的孩子，竟然碰到这样的事情！岩鸽的父母意识到问题的严重性。他们诚惶诚恐地向围观的人群解释：真的不知道呀，这种地方，怎么会这样？……我们只是在旁边看了一会儿书，她自己跑开了……这孩子喜欢瞎跑……说着，说着，自己也觉得说不过去。他们不明白为什么要向这些不相干的人说一些自我开脱的话，似乎这么做，心里面会好受一点儿。有人语重心长地告诉岩鸽的父亲：“回去以后，要注意一下孩子的心理状况，千万别把她吓出毛病。”人群渐渐散开，死孩子也被搬走了，就剩下他们一家三口站在原地，还有一只嗡嗡打转的苍蝇。
岩鸽的母亲搂着她，低声抽泣，连声说：“都怪妈妈不好，都怪妈妈不好……”父亲紧张地盯着岩鸽的脸，想为她抹一把汗，又犹豫着缩回了手。他感觉女儿不再纯洁，每个毛孔里都钻进了可怕的细菌，因此尽量避免去触碰。但是，这仅在一念之间。很快，他又为刚才产生的想法感到惭愧。他掰开妻子的手指，抱起了岩鸽，默默地往回走。妻子揽住丈夫的手臂，紧紧跟随。三个人都很安静，两个大人心情复杂，说不出话。岩鸽的睡意已经消散了，她闷了大半天，冒出一句：“我还想吃甜筒冰激凌。”
接下来几天，岩鸽的父母有些紧张过度。开着电视，一看到死亡场面，就赶忙切换频道。连岩鸽母亲的口头禅“找死”，都不敢再提。他们观察着女儿，是否有异常的举止。甚至把岩鸽的睡床搬进大卧室，半夜里竖着耳朵听，生怕她做噩梦，啼哭着惊醒。然而，岩鸽的反应出乎他们的意料。她跟平时没什么两样，能吃能睡，每晚六点半要看卡通片，上厕所的时候要带《娃娃画报》。总之，她保持着原来的所有习惯，好像根本记不得那次遭遇。
一年前就拥有小卧室的岩鸽，似乎对重返父母的卧室不太满意。她几次想要搬回自己的房间，都被父母拒绝。岩鸽夜里有磨牙的习惯，大人们早就注意到。如今睡在一起，磨牙的声音特别清晰，听起来有些毛骨悚然。其实，这些天睡不好觉的是两个大人。岩鸽虽然在睡觉前嘟嘟囔囔，可一睡下去，就一觉到天亮。她甚至改掉了半夜上厕所的习惯，懂得在入睡之前就先去小便。明年就要上幼儿园大班，她觉得自己已经是个大孩子。
事情过去半个月，岩鸽没有任何异常表现，父母基本放心了。可是有一天，他们看了一片DVD，讲一个童年经历过恐怖事件的人，长大以后心理变态。他们又琢磨开来：孩子会不会是受到的刺激过重，产生了强烈的抑制力？普通的惊吓，容易引起现场反应，会叫，会闹，会哭。但是，遇到极端恐怖事件时，人的外表反而显得很平静，要过一段时间才爆发。人们对于难以承受的现实，往往会采取回避态度，甚至有意识的遗忘。但是，心理问题不经过疏导，淤积得越久，就越严重。最后，可能导致精神失常……
岩鸽的过分正常，就是异常表现！——父母忽然意识到这一点。怎么办？两人又开始惶恐不安，用异样的眼神打量着岩鸽。渐渐的，他们终于察觉到许多不对劲的地方：女儿玩的过家家，总是让洋娃娃躺着，还在脸上蒙一块白手帕；女儿在院子里挖小土坑，把残破的玩具、小鸟的尸体埋起来；女儿看到煺了毛的死鸡，显出害怕的神情……这一切都说明，女儿的内心深处，已经烙上了死亡的阴影。他们为自己的发现感到欣慰，到底没有粗心地“结案”。否则，后果不堪设想。两人又探讨着，如何引导岩鸽，让她正确地面对死亡。
先前的方式显然不可行，一味的回避无济于事。首先，应该让岩鸽理解死亡，再让她从死亡的恐惧当中走出来。岩鸽的父母充满使命感，制定了一系列计划。于是，家里面的氛围改变了。大人们准备了许多素材，为岩鸽阐释死亡。电视上、图片上、光碟里……各式各样的死亡场景，摆在了岩鸽面前。人的死、动物的死、甚至是成片树林被砍伐（岩鸽的父母在这个例子上看法有分歧，母亲说不算，父亲说算——植物的生命终结，应该也归属于死亡），配合相关画面，父母在一旁为岩鸽讲解，她听得似懂非懂。最后，家里的椅子被碰倒在地，岩鸽就叫嚷：“椅子死啦！”杯子、玻璃器皿摔碎了，她也眉开眼笑地宣布它们的死亡。她本来是极为讨厌吃菠菜的，现在却一口塞进嘴里，恶狠狠地咀嚼，口齿不清地嘀咕着：杀死菠菜！岩鸽觉得死亡是一件有趣的事情，不喜欢的东西，就可以令它“死亡”。她对自己掌握的新知识很满意，并且频繁地使用这个名词。
两个大人面面相觑，他们觉得岩鸽的兴奋表现，已经是变态的前兆。要尽快扭转她的观念，像正常人那样思维。于是，他们向女儿灌输：死亡，就意味着再也见不到爸爸妈妈，再也吃不到冰激凌；死亡，失去生命的物体就会腐烂，产生恐怖的病菌；死亡，使原本可爱的东西变得不可接近，面目可憎。岩鸽沉默许久，问道：“如果我死了，你们就不会再抱我。是吧？”大人们不知道该怎样回答，笑得很尴尬。岩鸽觉得鼻子酸酸的，跑回自己的小卧室，搂住最心爱的绒毛玩具“皮卡丘”，坐在板凳上发呆。
日积月累，这种特殊教育还是起了作用：岩鸽开始害怕了。感冒了，要打针，她哭啼啼地问护士：“我会不会死？”有段时间，看不到某个熟悉的人，她就怀疑他已经死去。甚至在梦里，她也会哭着醒来，扑到大床上去找爸妈，担心他们已经停止呼吸。看着岩鸽身上的变化，父母觉得她正在往一个健康的方向发展。这孩子，终于能够意识到死亡的恐怖。接下来，诱导她把当时发生的情形说出来，就可以解开心结。——他们这样认为。想到那天的骇人场面，两个大人都心有余悸。
“岩鸽，上回郊游你做了什么？”母亲问她。
“和爸爸妈妈玩。”岩鸽随口回答，眼睛盯着电视里播放的卡通片——《神奇宝贝》。
“还有呢？”父亲继续追问。
“还有？……”她皱着眉头，想了一小会儿，欢快地叫起来：“还有摘花儿，吃冰激凌。”
“还有，还有呢？”母亲的神情很古怪，声音跟平常不太一样。
“还有吗？——想不起来啦。”岩鸽生怕错过精彩镜头，显得有些不耐烦。
两个大人相互对视，心里面想到一块儿去：看来，女儿是在故意回避。
“你……在哪里睡了觉？”母亲提到关键问题，嗓音不由升高起来。
只有在做错事情的时候，母亲才用这种声调和她讲话。岩鸽的心咯噔了一下，注意力从卡通片转移过来。她认真地回忆：好像，还有一个小哥哥。小哥哥在睡觉，岩鸽也在睡觉。她又觉得，并没有做错什么呀？是不是她欺负了小哥哥，他告状啦？不会的，她把奶油滴到了他脸上，他并没有生气呀。而且，她还摘了好多花儿送给他呢。一想起那些漂亮的蓝紫色小花，岩鸽就很开心，眼睛微微眯着，露出愉快的笑容。
“我和哥哥一起睡觉，在有花的草丛里。”岩鸽得意地说。
“什么哥哥，那是一个死人！”父亲有些气急败坏。女儿的表述方式，令他产生一种反胃的感觉。哥哥，这么亲昵的称呼，似乎把那具灰暗的童尸纳进了他们的生活圈，成为家庭的一分子。这样的联想实在让人无法接受，像是吞进了一只苍蝇。
“哥哥……死的？”岩鸽瞪大了眼睛，流露出惊恐的神情。这段时间，死�
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