友情提示：如果本网页打开太慢或显示不完整，请尝试鼠标右键“刷新”本网页！
养性_温昶-第28部分
快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完，想下次继续接着阅读，可使用上方 "收藏到我的浏览器" 功能 和 "加入书签" 功能！
个黑黢黢的水龙头，直接将碗递给吴老师，吴老师愣愣接过，小女孩儿快速跑开了。
“喝这个？”
藏语老师会一点汉语，闻言点点头：“都喝这个。”
“有热水吗？”
“有，洗澡的水。”指了指远处一个破破烂烂的棚子。
三人对视一眼，吴老师默默喝了两口。
小女孩儿跑开后，不一会儿又跑回来，给唐施和肖老师接了水。
唐施犹豫半晌，正准备喝，被肖老师拦下了，肖老师对她摇摇头，道：“你是不是肠胃不好？”
唐施点点头。
“那你不能喝。”肖老师道，“刚来就喝冷水，肯定会闹肚子。”
唐施抿唇。
肖老师道：“我去问问村长。”
好在这里虽然没有电磁炉，但用柴火可以烧水。村长还翻出来一个老旧的热水瓶，可以装一壶水，两个女老师省着点儿喝，一天一壶也够了。
下午吃饭前，村长把所有上学的孩子都集合到学校，让他们认识新老师。
稀稀拉拉的学生个个儿脏得像煤球似的，有些孩子没穿鞋，有些孩子裤子破着洞，这一群学生，高矮不同，大小不同，全部混在一起上课。学校里两个藏语老师，主要教他们藏文和一些简单的算术，由成绩的好坏，分成两个班，一个班教得基础些，一个班教得难些。
肖老师无奈的扶额：“天哪，分班这么混乱，七岁的孩子和十二岁的孩子上一个班，怎么教？”
唐施道：“还是要重新给他们分的，这样我们好教，学生好学。”
这个学校是头一次接收外来支教老师，会汉语的只有村长和两个藏语老师，平时孩子的汉语教学是由村长来教的，只能听懂很基础的汉语。
三个人和村长商量，决定给他们重新分班。
六七八岁的孩子在一个班，九十十一岁的孩子在一个班，十二岁及其以上的在一个班，又和藏语老师沟通了一下，根据学习情况做了一些变动，基本分成了三个班级。
给三人倒水的女孩子叫江央卓玛，十一岁，本来该在二班，但藏语老师说她是学校里成绩最好的孩子，于是调到三班，和十二岁以上的孩子一起学。
村长、两个藏文老师分别是一班二班三班的管理者，唐施、吴英、肖亮三个人，每个班的课都上，唐施和吴英一天四节课，唐施教语文和艺术，吴英教数学和艺术，肖亮一天六节课，教英语、艺术还有体育。村长和藏文老师不仅要单独上课，当唐施他们上课的时候还要充当教学助手，分身乏术。
吴英叹一口气，“老师太少了。”
肖亮道：“好在有些学生的汉语水平可以简单沟通，老师人手不够的时候，叫学生当翻译助手也可以。我们要教得尽量简明清楚，多想想办法，总能教下去的。”
“嗯。”
语言不通、管理混乱、学生学习情况良莠不齐、环境艰苦……简直举步维艰。
唐施道：“明天我把简单的管理方案、分班情况和教学安排都写下来，每个班贴一张。”
肖亮道：“你一个人写这么多东西，不知道什么时候才能休息，等会儿吃了饭我和你一起做。”
唐施点点头。
学校里的伙食，都是村长夫人和两个藏语老师在管，等晚饭做好后，肖亮趁着火烧了一壶开水给唐施她们提来，又将提前放温的水给唐施端来，道：“你今天一天都没喝水，赶紧喝。”
唐施谢过。
这一晚，两个人写东西到凌晨两点。
唐施睡前摸出手机来看，不出所料的无信号，被子很薄，窗户漏风，大风砰砰砰地敲门，吓人得很。但唐施疲惫至极，管不了任何，沾到枕头就沉沉睡去。
☆、第60章 山中无岁月，事事俱艰辛
第二天早上七点起来，村长已经开始做饭了，见她们起来，指了指热水壶，笑道：“喝的。乐—文”
唐施心中一暖，忙道：“麻烦您了。”
“不麻烦，不麻烦。”
早晨的水冰得刺人，热水只有一点儿，不可能奢侈的拿来洗脸刷牙，三个人在水龙头那里接了水，漱口的时候牙齿冷得打颤。
早饭和昨天的晚饭一样，主食是土豆，炒了一个大白菜，三个人土豆拌菜吃。正在吃饭的时候陆陆续续有学生到了学校，学校铁门是关着的，所以学生们就呆在校门口说话，一些人靠着墙，一些人坐在地上，一些人追来追去。
村长对他们说这些孩子有的凌晨四点就要出发，走三个多小时来这里，下午放了学又要摸黑走回去，遇到下雨天下雪天，起来的更早。大多数孩子都是要走一两个小时才能到这里。
肖亮道：“为什么不向政府申请建学生宿舍？”
“太多了。”村长道，“每座山里所有学校，几乎都是这样的情况，政府建不过来。一建学生宿舍，那么学生就要大半年都在这里，解决了住，吃的怎么办？一个学校只有三个老师，哪儿来的精力管这么多学生？”
这是非常现实的问题，肖亮不说话了。
更现实的、摆在他们面前的问题，是教学。
三个人一上午极其艰难的上了两堂课后，都有些不知道怎么办。
他们是教惯了大学生的大学老师，一下子让他们教连汉语也不会说的藏族孩子，怎么教？
吴英教数学，对一班的孩子从数字教起，对二三班的孩子从四则运算教起，四则运算是更难的东西——更难的东西就得有更难的表达，数学又是注重逻辑的学科，她和学生语言不通，怎么教逻辑？有些孩子会四则运算，可是他们只会用藏语运算啊，吴英说的话学生不懂，学生说的话吴英不懂，如何教得下去？
肖亮教英语，习惯了一整堂课全英文授课，虽说上课前自我调适了一阵，但一教学生，讲一个单词，会非常自然地说一句例子，他没教过小学生，举的例子不可能是“我有一枝笔”，常常是“我爸爸送给我的生日礼物是一支笔，它伴随我到现在”这样句子结构成分非常复杂的句子，等他反应过来，重新选择例子时，看着底下五十多双茫然又害怕的眼睛，心里不挫败是不可能的。三个班的英语，不管是七岁还是十二岁，都毫无英语基础。肖亮试了一节课的水，最后只能从英语字母教起。他教学生英语，陪着的藏语老师也跟着学。他和学生沟通困难，还要花一部分精力在藏语老师身上，藏语老师学会了，才可以准确的传达给学生。
这边唐施教语文，她先给三班的学生上课，让他们默写汉语声母韵母，一些人教白卷，一些人写出一些，只有江央卓玛一个人，全部写对。唐施便从最最基础的拼音教起。好在三班的学生因为年龄较大，吸收新知识会比七八岁的孩子快许多，唐施一堂课能把声母韵母全部教完。但等她教七八岁的孩子的时候，速度便慢了许多，这个年龄的孩子对抽象知识的理解弱许多，他们不能快速的将“啊”（音）和“a”（形）对应起来，也不知道为什么“哔”（音）就是“b”，教过一会儿之后，他们会忘记每个字母的读音、或者张冠李戴，唐施一堂课只能教五个读音，这五个读音的教学还要配以直观的形象教学，比如“o”读“哦”，就要十分强调口型，告诉他们这是最圆的一个嘴型，它写成这样就要读成这样。唐施寻常上课很少活动，站在讲台上可以保持一个姿势整堂课，现在教这群小学生，把自己能用到的肢体语言都用上了，连说带比划，才能让大部分学生听懂。一堂课下来，比跑一千米还累。
三个人上了一上午下来，深深都感觉到这情况比想象中还要举步维艰。
他们只待一年，要从这么基础的东西教起，一年能教些什么呢？还不确定他们一年后走了，还有没有老师来教他们，如果有还好，如果没有，这群学生的教育该怎么进行下去？
肖亮道：“这是一年后的事情，我们别想。现在这群学生既然到了我们手里，我们就要教好。他们想要走出这大山，就要具备最基本的和外界沟通的能力，也要有一定的文化水平。”
吴英道：“文化水平是要慢慢来的，但是我觉得我们也该教给他们一些科学知识和外界见识，当他们对外面世界有了渴望，自己想要出去，学习才有更深的动力。”
唐施点头，“这些东西都放在‘艺术’这一门课里讲，有关身体的知识可以放在体育课上讲。昨天我和肖老师设计‘艺术’这门课的时候就是这样想的，这门课可以讲历史、讲生物、讲地理、讲音乐、讲画画，什么都可以讲，不一定形成系统，尽量方方面面都讲到，让他们有一些概念。”
二人点头。
中午吃饭，依旧是土豆和白菜。这里的学生中午不回家，在学校吃，和他们一起吃土豆白菜。
三个人刚来，学生们对他们不熟悉，并不和他们说话，都和自己的小伙伴一起。三个人吃了一半，有个脏兮兮的半大男孩跑过来，二话不说朝三个人丢了几块黑黢黢的东西，都丢在人身上，吴英皱眉，从肚子上捡起，小男孩已经跑进人堆里，远处的学生们都有些忐忑的瞧他们。
“该是牦牛肉。”肖亮手里拿着一块，惊吓变成感动，对二人说道，“孩子们在示好呢。”
这三块牦牛肉，在这大山里是多么珍贵的东西，孩子们该是一年都不一定能吃一块，一下子朝他们丢这么多，想来是家里大人知道今天有新老师，叫孩子带来的。
村长舀完饭出来，见三人手里都拿着一块牦牛肉干，笑道：“登真达瓦给的？”
吴英摇头，“不知道，没看清。丢了就跑，像扔炸弹似的。”
村长道：“这个时候家里还有牦牛肉的，只有登真家了。”说完扯着嗓门用藏语叽哩哇啦对人群不知道说了些什么，看样子像是在责骂，孩子们都朝一个人看去，跟着用藏语不知道在说什么，一个男孩用藏语吼了一声，三个人连人都没看清，就发现人跑掉了。
村长道：“我叫他过来自我介绍，让你们认认他，那小子居然害羞，跑掉了。”
“处熟了就好。”肖亮摆摆手，“不用勉强他们。”
唐施把牦牛肉干给村长，道：“我不吃，您能帮我给江央卓玛吗？”
村长道：“这个好吃的，唐老师你自己吃。”
唐施道：“今天默写汉语字母表，只有江央卓玛一个人全部写对，您告诉她是奖励她的。”
村长顿了顿，道：“好。”
江央卓玛是孤儿，唯一一个住在学校里的孩子。一年四季只有两套衣服，都脏得看不出原来的颜色。
三个人都从外面来，只是两天没吃肉而已。但这山里的孩子，都该是几个月没吃肉了，吴英和肖亮也跟着道：“明天把这个撕碎了蒸进饭里，聊胜于无吧。”
下午上艺术课，唐施教学生画画；隔壁教室里，吴英用手机外放音乐，教他们唱歌。班上有几个好动的学生，耳朵尖，听见了隔壁音乐声，总有些心不在焉，后来隔壁班大合唱的时候，这边大部分学生都听见了隔壁的歌声，唧唧喳喳讨论，不受控制。藏语老师吼了许多遍，学生们安静不下来，藏语老师走下去，对着学生们一顿抽打，唐施一惊，连忙跟着下去，道：“别打！别打！”
藏语老师一回身，一棍子抽到唐施脸上，唐施痛得弯下腰去。
教室里一片哗然。
藏语老师还顺着惯性打了两三个学生，才惊吓地扔掉棍子，拉住唐施，生涩道：“唐老师，你怎么下来！”
又对围过来的学生一顿骂，把唐老师拖上讲台，对下面的学生竭力叫“安静”。
这一棍子打在唐施脸颊上，几乎是瞬间就红肿起来，长长一杠，还破了皮。唐施疼得眼前发黑，但还是竭力镇定道：“没事，没事，不算疼，先上课。”
藏语老师不依，马上就去找村长。
村长很快过来，拿了当地的药给她擦，藏语老师给唐施擦药的时候，村长叫班上的学生都站起来，叽里呱啦说了一通，从第一排开始，啪啪啪打下去。
唐施几乎在听见竹片扇上孩子手的一瞬间就站了起来，连忙对村长道：“不要打！不要打学生！”
村长是极用力打的，唐施听得胆战心惊，她站在讲台上说话村长不听，唐施只好跑下去，拉住村长的手，急道：“不要打！我是被老师不小心打到的。”
村长气道：“他们上课乱来！就得打！”
“学生都是这样，总会有不受控制的时候，好好教就是了。”唐施急道，“不一定要打。”
村长叫藏语老师把唐施拉回讲台，非常强硬道：“唐老师，这里跟外面不一样，这群孩子皮起来能翻天，不打不行！”啪啪啪，一边打一边骂，教室里所有学生都被打了一遍。
唐施没被脸上的伤疼哭，却看着学生手上的红痕哭了。
☆、第六一章 清风送一艳，卿心乃在城
一堂课在极其安静的氛围中上完，唐施难过得不行，吴英和肖亮知道了这边的事，过来看她。两个人都被唐施肿起来的棍伤吓到了，再加上涂的药有颜色，看起来更是吓人。
吴英叫道：“天哪！不是说学生被打吗？你怎么伤成这个样子？”
脸上的伤口已经疼木了，只能感觉到一阵阵灼烧感，“看起来吓人，消肿了就好了，不疼。”
吴英掰过她脸仔细看，“破皮了要不要紧？会不会留疤？”
唐施微微侧脸，没心思管这个。
肖亮瞧出她心情低落，道：“你也不要怪村长，他一个人管一百多个人，如果不强硬点儿，管得住？”
“我知道。”
“你才刚来，孩子们可能都瞧出你性格最软，不怕你，第二天就不服管，以后还怎么得了？村长这是在帮你树立威信。”
唐施不说话。
下午体育课，肖亮讲了一些生理知识，然后教他们集体跳绳。跳绳是肖亮自己带的，抡在地上啪啪作响、虎虎生风，肖亮让两个藏语老师甩绳，节奏渐渐对了以后，纵身一窜，轻松一跳，又灵巧的窜出来，来回几次，学生们都“哇哇哇”地佩服着。
肖亮看着他们亮晶晶的眼睛，问：“谁来？”
人群立马噤声了——这绳子甩得这么厉害，像村长的教鞭一样，谁敢上去？
肖亮道：“刚刚是我跳，所以甩得快；你们刚开始学，会甩很慢很慢的。”说着就让藏语老师尽可能的慢慢甩，肖亮一边走一边说：“你看，我都是走进来的，绳子到了脚下，跳一下，就过去了。”
孩子们还是不过来。有害羞有胆怯，主要是肖亮和孩子们还不熟，学生怕他。
吴英和唐施在一旁看着，唐施想了想，道：“我来。”
肖亮讶然，孩子们也都看着她。
唐施笑道：“我也不会，你们先看我能不能学会，我要是能学会，你们那么厉害，也能学会的，是不是？”
孩子们不说话。
唐施不以为意，活动了一下手脚，跳了跳，对藏语老师笑道：“来吧。”
自然惨不忍睹。
进绳慢了，绳子搅在身上，跳不起来；进绳对了，跳绳快了慢了，也是失败。
唐施来来回回试了许多次，学生们都看出规律了，用生涩的汉语急道：“绳落地，跑！”
唐施听见了，不忙着进绳，问道：“什么意思呀？”
一个男孩子不自觉地跟着她的问话走，说不出来，就用比的，意思是绳一落到地上，唐施就要起步往里跑，跑到中间，刚好绳甩了一个圈，趁势起跳，刚刚好。
唐施笑道：“我试一试？”
几个学生不自觉点头。
绳落地的瞬间唐施跑进去，跑到中间，绳下来了，唐施起跳。
“喔~~~~”
唐施跑出去。
孩子们比自己学会了还要兴奋。唐施冲他们比了一个大拇指。
肖亮趁势问：“谁来？”
之前连说带比划的男孩举手。
肖亮让他来。
男孩一次过。
人群一阵欢呼。男孩骄傲得很，用藏语不知道说了一句什么，随后又有两个男孩上来，一个一次过，一个失败了一次，第二次也很轻松地跳过了。渐渐地，上来尝试的人越来越多，肖亮便一个一个提醒嘱咐，先让他们练习单人进出绳，等学生们都会了以后，又教他们顺序进绳，刚开始很慢，节奏也断断续续，练习许多次后，学生们基本上能一人一跳了，藏语老师也跟着节奏越甩越快，孩子们紧张又兴奋，一个一个窜出去，身手都灵活得很。
肖亮看他们都学会了，又拿了两根绳出来，分成三组，一组十五个人，圈定了各自的位置，让他们好好玩。孩子们兴奋得大叫，地坝上全是他们叫喊笑声。
肖亮看着唐施，问：“真不会？”
唐施笑：“会的。”
肖亮了然。唐施犯的那些错误都很刻意，肖亮瞧得出来。
“谢谢。”
“谢什么。”唐施笑道，“孩子们不愿意上来，难道看着你唱独角戏？”
肖亮笑。
孩子们玩儿了一会儿，肖亮过去看他们，登真达瓦本来是队伍最后一个，感觉有些不对，扭过头来，发现是肖老师，愣了一下。
肖亮笑道：“别愣啦，马上到你了！”
登真达瓦来不及反应，看着前面一个同学窜出去，也跟着窜出去了，随后，肖亮也紧跟着进去了，三个人节奏紧凑，一绳一跳，配合默契。队伍发出欢呼声。
肖亮笑道：“再来！”
于是肖亮跟着学生们，玩儿起集体跳绳来。
集体运动最能增进师生感情，不过几十分钟，孩子们已经敢在肖亮出错的时候哈哈大笑了，脆生生的“肖老师”一声接一声，听得肖亮浑身舒畅。
中途休息后，肖亮对人群道：“唐老师和吴老师在旁边看了这么久，我们是不是也该让她们运动运动？”
学生们笑：“好！”
于是唐施和吴英也被拖进去一起。
三组学生三个老师，尽情玩儿了一个多小时，师生关系亲近不少。
唐施累得快虚脱，心里却高兴得很，孩子们走的时候竟然用生涩的汉语说“再见”，唐施便觉得再累也是值得的。
不过看到有些孩子手上的红肿伤痕，唐施心情又复杂起来，吃过晚饭，唐施去找村长，对村长道：“我知道您要管这么多学生不容易，打他们也是迫不得已，但是、但是，以后我的课能不能不打学生，让我自己来教？”
村长叹一口气，道：“唐老师，您对他们心软要不得。现在才哪儿跟哪儿？以后他们和您熟了，又瞧出您不会打他们，他们不仅上课闹，有些会逃课，有些会不交作业，到时候您怎么管？”
唐施道：“这样的学生每个学校都会有的，总会有其他法子教，我是不能打学生的，村长您就答应我吧。”
村长叹气道：“您的课自然归您管，以后我不过来就是了。”
唐施道谢。
三个人三天未洗澡，下午陪着学生们疯玩儿，出了一身汗，是无论如何也要洗的。洗澡的地方就在地坝边上，是一个小砖房，三面为墙，进出的一面没有墙也没有门，只是拉了一块脏兮兮的破布，很薄，冷不说，隐蔽性也不好，风一吹什么都看得到。
两个女老师看了那个帘子自然很犹豫，村长见肖亮进去洗了，两个女老师站在一起面露难色，道：“这里没那么多讲究。这还是太阳能，有太阳的时候就有热水，没太阳的时候就没有，太阳下山快得很，你们还是快些洗吧。”
等肖亮出来，对二人道：“我把里面冲洗了一下，勉强算干净；这帘子是薄了些，挡不住，你们今天要是洗，就将就一下，明天我去找厚实宽大些的布来，重新挂一个。”
两个人身上黏黏糊糊，都能闻到味道了，是铁定要洗的。吴英对唐施道：“你先去洗，我在外面帮你拉着；你洗完了换我进去。”
也就只能这样了。
唐施拿着换洗衣服进去，发现里面比想象的还要逼仄窄小，即便被冲刷过，也脏得不忍看，里面只有一个放水管子，水冷也好，热也好，只能在这里洗，旁边有一个衣帽铁钩，挂不了衣服，一放水就要溅湿。这里的人可能都是不带换洗衣服过来的，把脏衣服搭在帘子上，洗完了又穿回去，换不换衣服出去再说。
唐施实在不想再穿汗涔涔的脏衣服，对吴英道：“能麻烦你帮我拿着换洗衣服吗？里面放不了。”
吴英扭进头来看，啧声道：“天哪，在这么脏的地方洗澡，还不如不洗。”
吴英接过唐施的衣服，站在帘子外和唐施说话。
“有热水洗澡已经很好了。”唐施道，“我来之前祁先生说许多大山里别说热水，冷水都没有，要走半座山去山下提，不仅没水，也没电，许多人几个月都不一定能洗上一次澡。”
吴英叹气一声，道：“这里条件确实艰苦，虽然能理解没水没电，但要我几个月不洗澡……哎……”又听到唐施说到“祁先生”，话锋一转，笑道，“祁先生也舍得你来？”
唐施是很想人的，现在有人和她讲起他，不管说什么，好像相思之情都能缓解不少，唐施柔声道：“学校这样安排，我又没病没灾，自然是要来的。”
吴英是数统学院的老师，来学校两年，还并不曾见到传说中祁先生，好奇道：“祁�
快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部!
温馨提示： 温看小说的同时发表评论，说出自己的看法和其它小伙伴们分享也不错哦！发表书评还可以获得积分和经验奖励，认真写原创书评 被采纳为精评可以获得大量金币、积分和经验奖励哦！