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穿到古代当名士-第118部分
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汉中学院的功课与别处不同，她们有许多不懂的还要跟着老先生学，又做先生、又做学生。
“老先生们以宋祭酒的《自然蒙学》启妾等与学生们体天理、明天道之智，更自编《德行》课本教化德行，再如教男学生般教经史子集。”
而这些仍只是基础，基础之上，还有宋大人亲自教她们和学生们代数、物理。
听说学里原想让她们的夫婿学通了这些再教她们的，奈何她们嫁的多半不是书生，而是随亲王驾来的武夫，听回来的、记回来的几乎都不是人话，只得她们自己学。
几位女先生忆起跟宋老师学的东西，眼中闪动着激动又有些敬畏的光彩。
周王妃听她们讲过一点儿实验课，只是不曾亲眼见过，难得与周王同来一次，便问道：“你们可还记得讲的什么，与王爷和我讲来。”
那女先生福了福身，便要开讲，周王却抬起手在空中用力一挥：“何必。如今宋先生就在眼前，咱们听宋先生讲便是了。”
宋先生也讲一堂本王与王妃未曾听过的、有意思的天理化学之课吧。
宋时拱手道：“在王爷、王妃面前，臣不敢讲那些人人皆知的旧知识，便讲一个臣近日才试出的小物件。”
来人，上本官的杜仲橡胶棒、玻璃棒、毛皮、丝绸！本官要从摩擦发生静电开始，给封建时代的王者上第一节 电力课了！
宋大人自全校大气压强、力学水平稳步进入高中之后，终于大胆上马了初中电学。
虽然没有交流电、没有电池，但他如今已经制出了杜仲胶，就能用杜仲胶包裹铜线当电线用。而且工业园早就能以黄铁矿制备硫酸，浓硫酸可以作电解液，插上两种不同金属片就是电极——
暂时做不出小灯炮也不要紧，只要有铜线圈连接正负电极就能制造出转动的线圈电动机，显示电流状况。
他也不知道这小小的实验到底能把这时代带到何处，不过从他知道自己穿越，意识到他永远也不能再回那个熟悉的世界提时候，他心里就涌动着将这世界提早改变的念头。
他原以为自己作为一个外官之子，将来能娶上侍郎的孙女，考中科举，做个小官……然后慢慢地花几十年走到这一步。然而几年前桓凌在那个雷雨天猝然出现，改变了他预想的人生轨迹，让他在这样年轻的时候就摸到了电。
他还有那么多的时间可以实现穿越以来的理想，终有一天，也能让桓凌看见他曾生活过的地方……至少能见到那个没普及电脑、电视之前的世界。
第236章
周王一行在老师引导下，进到了正堂改成的、宽敞豁亮、窗明几净的学斋里。
教室前方是占了半面墙的大块黑板； 侧面雪白的墙壁上挂着木板书的“书山有路勤为径； 学海无涯苦作舟”一类对联。教室后面也有一副黑板； 密密麻麻地写着各种被老师介绍为“公式”“定理”的短句，还有一些短线画的图案。
周王原先到汉中经济学院视察过； 见过学院教室的布置，此时便将这些东西讲予王妃——具体内容他还不大懂，却知道这些都是要背下来的。老师将其抄在课堂中； 约摸是方便学生忘记时看着复习一下。
他干巴巴地讲了几句； 再往深处讲却不是他所能了； 不由得脸色微红，指着此时还空荡荡的讲台说：“孤王这些日子在外……咳； 宋先生上体天道； 如今必又悟出了新物理； 咱们且等等听他讲解。”
他是有些懈怠读书； 竟连小女学生天天看的东西都不懂了。
桓王妃这些日子常读报纸，偶尔也听听侍女们讲学； 看教室黑板上的公式还比周王熟些。见周王似有为难之色； 便替他找借口：“这些都是旧知识了； 不看也罢。宋先生为殿下讲学； 必定比为外头学子讲更用心； 咱们无须猜测，只等着听便了。”
她主动牵上周王的手，又向王氏点点头； 叫她一同入座。
教室里原布置的桌椅窄小，只可容一个纤瘦孩童入坐。来视察的贵宾们虽然都不胖，却也坐不了小学生的书桌椅。学校自有役夫将教室定做的学生升降桌挪到后头，换上老师书斋里的长条形抽屉书案和带扶手的交椅，垫上软垫，摆好文房四宝。
周王一行入座后，迎接他们的老师和学生也安安静静地在后排坐下，好让两位殿下切身体验上课时的真实场景。
学生坐稳后，一道清脆的云板声恰自外头响起，连响数声，宋老师便捧着个用红布遮盖的盘子进了教室。
他刚刚往后面改造成实验室的小院转了一圈，亲自拿了教具回来。桓凌跟在他身后进来，手里同样捧了托盘，絮着丝绵的袖子下露出小臂肌肉鼓起的线条，双目紧紧盯视着盘子，神色严肃得竟可称得上凝重。
——当年他到御前献祥瑞时，都没有今天这样的紧张小心。
宋时倒没那么紧张，一进门便将手里的托盘搁在讲台上，右手一扯，掀开红布，露出个水车似的立着的圆形木轮。上有皮带连向旁边两块涂得红红蓝蓝、中间挖出月亮门形状，内藏铜丝窝成的方框子的东西。
盘里还有一对温度计般长短粗细的棒子，一个是剔透的玻璃棒，一个是不知什么做成的黄棕色半透明棒子。盘子最底下又垫着皮毛和红绸，勾得人心痒痒的，恨不能立刻从他心里把这些知识挖出来。
宋时撤了红布后却不即讲学，而是满面紧张地看着桓凌，小声提醒：“你可手稳一些，掀绸子时别把它带倒了。也别碰着瓶壁，万一还烫呢？”
桓凌笑着应了一声，把托盘稳稳地搁在讲桌另一边，轻轻掀起红绸，露出一瓶不知是水是油，看着似乎有些粘腻的液体。
宋时指尖在瓶身上轻点了一下，收回来后仿佛觉着温度还好，又摸了一下，抬眼看向桓凌，微微一笑，朝他点了点头。
周王身边坐着王妃，京里刚见过儿子，对这两位亲家自然流露的亲昵之情颇有抵抗力了，闭上眼只当不见，静静等着宋大师讲学。倒是王妃头一次看见兄长和宋时在人前眉眼传情，再想想身边坐着的王爷、侧室、宫女……
当真羞惭满面，坐立难安。
她忍不住偷眼去看周王，却见周王松驰地闭目端坐；再看身边的王氏，也是神色平和，只看着宋祭酒手下那几件东西，全不在意他与她兄长之间眼风乱飞之情。再悄悄打量身边女官，却见她们个个从头到脚绷得紧紧的，双眼只盯在宋时脸上，仿佛稍有动静就能惊得跳起来。
难道是她知道兄长与宋时之间的关系，想得太多了，其实他们这般动作在人看来都是平常事？
她心下惊疑难定，目光却无法自控地落在那两人身上，只见她兄长淡淡地望过来一眼，然后平静地下了讲台，坐到窗边空位上，凝眸看着台上的宋老师。
宋老师含笑朝台下扫了一圈，向正中央的周王拱手道：“下官今日便为殿下与王妃讲上一课。”
周王肃然颔首，王妃也点头还礼，后头的女先生和学生们倒是起身福了一福，口称“先生”。
宋时抬起手朝空中虚虚一按，说道：“今日不点名，不叫人起来答题，你们只管安心坐着听，有什么不懂的先记下。”
教室里顿时响起一片细细的呼气声，王妃眼角瞥见几位女先生的坐姿也似乎稍稍舒展了些。宋时却对台下这些小动作视而不见，面向东方拱了拱手，开口称“臣”。
“臣闻：雷霆雨露，俱是天恩。”
这句话实在提神，若非知道他是来讲学的，听着简直以为他要到朝堂上进谏。
周王不由自主挺了挺腰，然而宋时此时就撂下了双手，回过身来娓娓说道：“自我开蒙读书，便常闻此言。然则我从来只见雨露滋润万物，湖泽江海有鱼鳖虾蟹、珍珠珊瑚之产，而不曾见雷电恩泽世人呢？”
可雷霆是天威所降，本就不会施惠于人……
台上的宋先生神色从容，言词沉稳，台下的周王心中却觉得一阵荒谬，简直要以为他是读书读傻了。
然而宋时却从盘中拿起玻璃棒，淡定地说：“我久思不得，故从古书中读了许多雷电击坏树木、击杀人畜的故事。其中故事真假虽难辩，却能从中得出几条雷电的特点：雷电往往循雨而下，旋亮旋熄，伴以隆隆雷声。电光如弧，击中地上造物时便会化成电火，烧杀一切。”
世人皆说雷电乃天罚，上天以之刑人。或有说那些被雷劈的禽兽也是前世为恶，今生转世作了畜牲也难赎其罪的……然而被雷劈的木头、宫殿难道也有罪过？
周王不觉答道：“那应当是主人有罪，上天降此以示警？”
一个穿越者的后代，竟然讲究封建迷信，太不会配合了。
他又不能说周王什么，便只微微一笑，并不接话。幸好窗边坐了个解意的桓凌，此时起身开口，引旧书帮他解释：“《淮南子》曰：‘阴阳相薄为雷’，《名物蒙求》中更进一步，直言‘阳为阴蓄，迸裂而雷’。宋老师以水喻雷，然水有形而气无形，宋老师莫非是有什么办法使人得见无形的阴阳二气？”
周王听得一个“气”字，忽然想起宋时一向精研“大气论”，还真说不好能有使阴阳二气现形之法——杨巡抚献“飞雷炮”时，且写了几百字赞他那高压锅呢。
难道此物就能分离空中阴阳二气，使之成雷？
他想问出这句话，只是刚答错过一次，怕再出错，便迟疑了一下。而宋老师饱含欣慰与鼓励的目光已落到桓凌身上，嘉勉道：“桓学生所言不错。雷电既是阴阳二气相搏而得，那么其本质便也该如雨露一般无善无恶。”
雷电伤人，自当也是如大水淹没田地一般，只是落下的雷电过多，人物难以承受。若电量少些，再以不怕电的物什拘束，便可如挖井取水，源源不绝用其力惠民。
宋老师端着身份表扬了桓同学一句，叫他坐回位上，含笑向堂下众人讲道：“我依书中写录雷电之状总结出电的特点，比照平日所见所得，发现这电不必是天上所赐，人间亦可得之。”
他拿开手摇发电机和玻璃棒那个盘子，先把桓凌端来的电解液搁到当中，从瓶顶预流的插口中插进了两块铜锌板。
纯铜和锌倒不是难得的东西。锌此时叫作倭铅，多产在南方，价钱比铅稍贵些，也不算太高。
两块板子插进去后，板上面立刻冒出了细密的气泡，宋时戴上指腹浸了杜仲胶的棉线手套，将两条弯曲好的、包裹着硬质杜仲胶的电线接上，将边缘处露出的一点黄铜线交错着贴向一起——
两条铜线将贴未贴上时，一道明亮的电火花便在空中爆开，啪地一声，震起满堂惊呼。
宋时将线连着凑上几次，叫堂下的贵人、师生们看得清清楚楚，也轻松了口气，说道：“这火花便是人间可用之电，能如水一般在金铁之物中流动，而又不犯杜仲胶，能以其胶收束电性。若将这带电的铜丝通入水中，连水也能被电化成气。”
电解水生成的是氢气和氧气，不过眼下他还讲不到原子、分子结构，只得先把实验做了，拿收集到的两试管气体点了火，用铁夹夹着给众人看：“将电通入水中，解水而得的两样气有多少之分，火焰亦有蓝红之别。这其中缘故尚不可知，但可知这两条线导出的虽都是电，却有阴阳之别。依常例，当以红为阳、蓝为阴，咱们顺着电线倒捋回去，记下这蓄电池的阴阳两极。”
先把正负电极的概念普及下去，以后许多东西就能从这里发散讲解了。
第237章
夫阴阳相薄为雷，阴激阳为电； 有阳则有阴； 有动则有静。
有电流……所以也得有静电。
今年冬天虽已过去； 但自从宋知府到任后，为提高本地GDP和女性就业率； 强行推广了织毛衣技术之后，冬天脱毛衣时被静电扎到，就已经成了汉中、京城乃至北方人民的日常。
他连直流电实验都做了； 再讲起静电来更是毫无顾虑； 仍把正负电荷改个名用阴阳表示； 讲起同性相斥、异性相吸的原理，又以电喻磁、以磁喻电； 引出了线圈切割磁感线发电的小试验。
虽然都是初中物理小试验； 可要讲到不曾接触过电磁学的古人都能听懂、信服； 解得其中蕴含的理论也颇不容易。
他虽然为这一天做过许久的努力； 但到真正讲学的时候，还是满怀忐忑； 讲一句就要看一看下头师生们的反应。
幸而台下坐的是温柔敦厚的周王；是对他心怀歉疚； 不敢轻加质疑的王妃；是被礼教宫规束缚得习惯于接受强权灌输的侧夫人、前宫女；是自幼便被拘于深闺； 只要能学到东西就心满意足； 不思更多女童……
还有一直信任他、支持他的桓凌。
他不是个好的物理老师； 这些学生却肯包容他讲学时偶尔出现的错误——理论肯定无误，实验也做得不差，但是他怎么能从经义史书、日常生活中想到这几样实验可以产生电流； 当中还是有些破绽的。
然而讲台下没人起来质疑，还有桓凌在座上配合着他的讲解答题、提问，将电学最基础的理论顺当地、甚至可以说完美地展现了出来。
一切细节在此时都已不重要，每个人都紧紧盯着他和台上的教具，只想再多看到、听到一些前所未闻的天道运转之理。
若雷电之力也可为人所用，人与神仙之间又还有多少不同？
周王心中战栗，仿佛有满腔热血待喷涌而出，喉头又像被人一把攥住，挣扎许久，才吐出一句沙涩的：“先生所示是人间之电，不知天上雷电也能引为人用不能？”
当然能。
富兰克林就做过这样的实验，在风筝线上拴上一把铜钥匙，将钥匙插进盛有水的莱顿瓶里，就能将雷电从天上引下来存储于其中。
当时他就用这个实验证明了雷电与人工发的电是同一种电。
只是富兰克林愿意为科学献身，做风筝实验证明雷电本质，宋时却不能做。
他其实只能算是个民科，本职还是汉中知府，要以地方安全防火为优先，是不敢在衙门里做这种实验的——当然也不能在旷野做，怕真引下雷来劈出人命。
他不仅自己不做，还要劝慰周王：“雷电譬如水，井水山溪可以取来止渴，但当洪水肆虐时，亦可为祸千里。殿下虽可以金铁之类作渠而引天雷落地，然其威足可震山撼岳，即便引下来又如何为人所用？若引电时有人为此受伤，殿下天性仁厚，难免又要伤情啊……”
俗语说“千金之子，坐不垂堂”，做皇子的就学点儿理论好了，别做危险实验。他们自己用小电池和发电机发的电压低、不至出意外，也能做个小电扇解解闷，回头就给王爷装一个。
周王听得“伤人”二字，才醒过神来，心头沸意稍稍落下，轻叹道：“这倒是……可雷霆原是上天刑责之威，而今竟能为人所得、为人所用，此事实在、实在叫人惊诧难言……”
宋时叹道：“臣当日偶得电流，发现其与天上雷电本是一体时，亦曾惊疑万分，不敢相信。然而细究天理，天地万物无不是阴阳二气所化，雷电亦是阴阳二气所化，既然如此，又凭什么只能在天而不能在地呢？”
《埤雅》中亦有“雷出天气，电出地气”之语，故其在天为闪电雷鸣，在地则为电流、静电，亦合天理，并没有什么可怪的。
宋时讲得情真意挚，仿佛他的讲义不是从初三物理教科书上总结下来的，而是真的站在了古代儒家经学、玄学、理学大师们的肩膀上，从宇宙之初阴阳二气化生万物之理推衍出来的一样。
感谢法拉第、富兰克林、特斯拉……也感谢我国古代学者的朴素唯物主义思想，让他不用“梦天神授发电之法”，然后起来制造发电机。
他向台下轻轻鞠了一躬，换来周王点头致意，心中所谢的却不是台下的皇权，而是那些让他能讲出这一课的前辈学者——
这些知识是人类自身探索到的，并非天授、神授，将来肯学习、研究电学的学者，也该像研究其他自然现象一样，只用科学解释它的存在，而非强加诸些神仙君权思想于其上。
下课的云板声按时响起，宋时手合起讲义，说道：“今日的课程就讲到这里。学生们出去活动，两位殿下若还有什么想看的，我与桓御史便领殿下们过去。”
周王眼中哪里还看得到别的，只盯着台上的几件教具，请他把这些教具赠予自己。倒是王妃还稍能自持，记得他们此行是来看幼儿园和小女学生读书情形的，请兄长与宋三哥领他们多看几间教室。
两位校长、副校长带他们循着走廊转过了院子，看了学生们课间休息时的情状，又出了正院往西侧偏院去看幼儿园的学生。
等到下一堂课开始后，还带他们到大班去临时听了一堂课。
这个班里讲学的是本地招来的女先生，从前都没怎么见过知府，见着王爷一行更是紧张得连讲话的声音都有些打颤。
宋校长叹道：“不必怕，殿下温厚仁德，讲得不好也不加责罚，你平日里教什么便还讲什么。”
那女先生幸好也是三四十许人，平常操持家事、支应门庭，倒也是有见识的。初见皇室的激动和紧张褪去后，倒还能拿起蒙书一行行教学生们念下去，再点学生们起来重复。
班里有男有女，顺着一排点下去，便有两个女生杂在男生中被叫起来复述文章。
这个年纪的女孩儿往往比男孩儿更能集中注意力，背书背得也更好。这一班人背过几句后，竟是女学生总体上答得比男学生好，令周王颇有些意外：“我原以为女学生不必科举，家里自幼不教读书，该比这些男学生差些……”
那些小女生得意之色溢于言表，桓元娘也含笑摇头：“妾听兄长说，这里先生一般教的都是先生们自编的新书，讲的多宋先生与家兄近年新得的天理。既是新书，这些孩子在家中启蒙时都该是未曾背过的，读书好坏便不论其他，只看本人的资质心性……”
女孩儿又凭什么一定比不过男孩儿呢？
她眼中闪动着极浅淡的傲然之色，周王最爱的就是她当年沉浸于诗书中，清高自赏的熠熠光彩，忍不住附和道：“王妃所言极是，古时亦有谢道韫、李易安等才女，今我朝胜于前朝，自然更该出才女——”
他看着座上不过五六岁年纪，却像大人般稳稳当当坐着的小学生们，温柔地一笑：“眼前这些女学生，才学又何必减男子？”
那教谕连声应喏，宋校长也笑着说：“这些孩子能得殿下夸赞，实是他们的福气。只盼她们长大后也能多留心学问，做朝廷、天下有用的人。”
他这话里已然透出了几分要解放妇女生产力的野心，周王尚未想到他的心能这么大，只笑着答应：“这些学生往后可在汉中学院教书，若她们大了本王还在汉中，正好也选几个陪着王妃共研电学之类天理。”
王妃是好读书的人，应当也如他一般，想多学些今日宋先生讲的天理。他在外头可以直接与两位亲家兄长交流，王妃——还有王氏、李氏——却不便见外男，将来他们再有了女儿也是一样……
得选些读书好，肯上进的小女儿进府陪伴教导她更好。
若说原先周王对女儿的期许就只有“知书达礼”四字，如今却是悄无声息提了几分——他也期盼自己将的女儿能像这些小女学生一样，凭自己的才学、本事压倒别人。
就像他们的贤儿，那天被父皇拉着手走在校场上、诸皇子间，气量识度也都不弱于人。
他想到素来聚少离多的皇儿，心中不禁一阵阵怜爱、愧疚，起身问宋时：“可还有什么能用人间之电做的、更不伤人的东西？我欲送几样这种中藏雷电的东西给贤儿，也给他讲讲雷电之理。”
也给父皇送一份。
世人皆知雨露是天恩，岂不知这雷霆不光有震慑之威，亦能如雨露般轻缓温驯，为人所用呢？
宋时十分严肃地应道：“殿下之意，亦是宋某之意。从前我所学农学之类，皆是从前人书本中，或从日常工农事中总结而来，本末来路皆清楚明晰，只消读了我的书，再经实践便能悟透。这雷电却不是一人一家可钻研通透之物，需得将我所知整理成文字传回京中，抛砖引玉，求得有天分、肯吃苦受罪之人一道研究。”
他知道自己推得电磁知识的过程不大经得起追究，但以他如今的身份和民望，谁敢提着刀过来取他首级？
纵然有人怀疑他不是原装大郑人，至多也就是背地里传他几句流言，给他写几个唱本。
然则他跟桓师兄连南风小黄戏的主角都当过了，还怕再客串个妖魔鬼怪恐怖戏本？！
比起这些不碍得正事的隐忧，倒是科技发展更重要。他跟桓凌只有两个人，就是累杀他们，也不能凭两个人建起哪怕一座发电场。若是能把这些知识传给更多学子，便会有人按着他讲的理论自己钻研下去，或许将来就能有所成就。
而到很�
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