解密语言背后的思维力量-第20部分

快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完，想下次继续接着阅读，可使用上方 "收藏到我的浏览器" 功能 和 "加入书签" 功能！


响担负起宣传防治艾滋病的重任，才让这个环节草草收了场。21　8　
一位作者曾针对这位主持人的发言做了如下评述：首先，他否定了这位主持人的认识。然后，他具体分析了这位主持人讲话中的错误观点：第一，说得艾滋病的人一定是因为生活不检点。这是错的，因为还有母婴传播、献血等原因6第二，生活检点的人一定不得艾滋病。这也是错的，理由同前。第三，不得艾滋病的一定是生活检点。：这是错的，生活不检点，但是可能采取有效措施，’比如戴安全套等，也可能不得。第四，生活不检点的二定得艾滋病二作者因此称这位主持人的观点qE常荒谬〃。’：并且，作者进一步探究不得艾滋病的原因，他一针见血地指出：“这不是‘幸运，的问题，而是安全意识和安全措施的问题。〃由此，作者尖锐地批评这位主持人知识水平低下，无资格做“预防艾滋病宣传员〃。最后作者一层一层地深化认识，得出一条让我们反恩不已的深刻结论：做人难，做名人更难。名人得注意公众形象及言语，不断提升自身的知识素养。多么精彩、痛快淋漓的评述啊！相信我们许多朋友看后，心中都有一种“知新”的满足和畅快，对作者语言思维的缜密、周详、深刻、独到大为叹服！所谓材料评述，就是对给定的包含某些信息的记叙性资料（如文字、数据、图画、声音、视频），从各个不同角度，结合资料中的信息和客观事实，融合作者自己的观点，对资料所反映的本质问题进行述说、阐发。如上面我们所见，那位主持人说的那番话，也就是那位“无情’’的作者作为批判对象的“材料”。作者在批判它时，既结合了说话的内容，又根据客观事实，最重要是加上自己个性化的创新语言的编织，才铸就了这样一篇优秀的材料评述。材料评述往往具有如下几个特点：21　9第部分训练方法篇彦妒』霉．雾彳尚　
■解密语言背后的思维力量（1）评述内容由作者观点、客观实际、材料信息紧密结合而成。其中，作者表达的观点，是材料评述的核心。作者对材料的评述，材料信息和客观实际情况是基础，但归根结底，作者是想表达对材料内容的理解和审视。因此，为了使自己的评述更具说服力，作者组织语言的思维方式显得非常重要。有感染力、震撼力的材料评述，作者的观点往往是新颖、独到或深刻的（比如开头那则故事中作者的评述）。而新观点离不开新思维，如刚才所说作者的评述即是用了批判性语言思维和联想性思维。（2）要求评述者有较好的语言理解和提取有效信息的能力。如果给定的材料内容是冗长的，那么为了准确把握材料信息内涵所指，评述者若没大量的阅读经验，没有一定的删繁就简语言思维，就不能敏锐地捕捉语言传达信息。（3）要克服思维定式。坚持历史唯物主义和辩证唯物主义相结合的辩证思维。有心计的材料设计者为了突现自己的“另类”观点，、材料所述内容很新颖r'如果拿这样的材料叫我们评述，我们就得小心了。如在美国历史上有名的、．“西进运动〃，对它的利弊孰轻孰重历来颇有争议：从人道主义上讲，它使土著居民受到血腥的迫害，是“弊大于利”；若用发展的眼光去看待这件事情，这是新事物（美国资本主义生产方式）代替旧事物（落后的小农生产方式）的必经阶段。！（二）材料评述应用分析案例一：一一。对被列为2004年感动中国的十大人物之一的河南省唯一的一位女公安局长任长霞牺牲后被登封群众送行的事迹，一位作者在《我看任长霞现象》中这样评述：．‘面对任长霞这位“巾帼英雄〃的事迹的记叙性材料，绝大多．数人都会肤浅地停留在歌功颂德辞藻的堆砌上，将巨大的悲痛和　
缅怀情绪之网向社会撒开。而这位作者却用理智的闸门遏制住了情感潮水的奔涌，对产生“任长霞现象”的根源进行了深刻的反省和思考，最终得出了一个意味深长、一针见血的结论：当今社会正是因为匮乏“清官〃，所以一旦失去，才会让人们觉得有锥心刺股般的痛苦！。中国民众在经历了两千年的封建思想专制压迫后，新中国虽已成立五十多年了，但是百姓的思想里对“创新”之类的字眼心存戒备，“众口铄金，积毁销骨”。一些先进的思想和叛逆的言语，往往会受到来自舆论的强大压力和批判。因此，作者在大胆提出“当今中国任长霞这样的Q　O　gP　f；Q　0感恩戴德”一连串另类质问后，为了避免义愤填膺的群众的反唇相讥：“怎么，你还认为任局长的死是理所当然的么？〃接着不失时机地表明自己的前提态度：“……但是我没有一点鄙薄这位人民的好干部0　Q　II　II；II；11．她当得起群众对她的评价。”作者的过人之处就在于他肯定而并不拘泥，俗话说：“痛定思痛”，为什么好人总是命短，恶人总是得逞呢？作者一步步思考下去，．才直触到痛“源”——当今社会上一些人玩忽职守的现实。整篇论述之所以给人以新颖之感，就在于作者始终保持一颗清醒的头脑，并且进行逆向思考；以自己鲜活的生命体验来检验社会普遍认可的东西。材料论述又叫材料作文，既然是作文，在议论一个话题时就要既能发散开去，又能收敛回来。可以这样说，要做好对一篇材料的论述，那么必须在启动发散性思维后，又要开启收敛性思维。案例二：、国产家用电器一向被认为质低价廉，即使是出El也很少打出中国制造的牌子。海尔在中国家电工业走向成熟的时候，果断地打出“中国造”的旗号，增强了民族自豪感。：就广告语本身而言，妙就妙在一个“造”上，简洁有力，底气十足。中国联通公司的广告语：情系中国结，联通四海心。221第部分训练万法篇廖渺』■．爹彳尚　
解密语言背后的思维力量联通的标志是一个中国结的形象，本身就充满了亲和力。联通把自己的标志和品牌名称自然地融人广告语中，从外表到精神做到了和谐统一，反映了企业的精神理念。新飞冰箱的广告语：新飞广告做得好，不如新飞冰箱好。这个广告曾经引起争议，语言学术界、广告评论界、竞争对手都加入了讨论的行列。褒也好，贬也好，反正新飞是没事偷着乐，毕竟广告能引起如此广泛的关注就是成功，新飞的知名度无形中又提升了不少。（《精彩国产广告语评述》节选）我们可以看到，上述对一系列广告语的评述都是十分简短而精辟的，并在评述语中一针见血地指出了这些成功广告语的过人之处_，抓住了材料的本质核心。如对海尔电器广告的评述“就广告语本身而言，妙就妙在一个‘造，上，简洁有力，底气十足’’。对于中国联通的广告语评述“从外表到精神做到了和谐统一，反映了企业的精神理念”。对于新飞冰箱的广告语评述“毕竟广告能引起如此广泛的关注就是成功〃。要言不烦且无不对，其独到之处有准确的阐释，让我们一目了然。当然，我们并不赞成那种敷衍了事的短小评述。一般情况下，我们还是提倡删繁就简，去粗取精。毕竟，当今没有多少人会有闲心去阅读长篇大论了，所以，我们提倡“长话短说”的简洁化思维，这些广告语评述作者就做到了：可以看出，删繁就简思维是本文作者的最主要思维方式，以最简洁的文字传达了较多的信息，由于作者对广告语内涵有深刻的把握，因此既做到了简洁，又做到了精辟。（三）材料评述的基本范式（1）熟读、细读材料，把握材料传达的主要信息和内涵。第一遍粗读、浏览，了解大意。其主要任务有两个：第一，从风格上判明材料类型，是记叙描述类还是议论类。若是记叙描述类，222　
了解其时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果；若是议论类，了解作者想要表达的基本观点。第二，：若材料不止一个，在读第二遍时应注意各段材料问的联系，把握其核心内容口细读材料时要字斟句酌，读懂材料的本义及其引申义。如果有的句子很长，很难读懂，此时可按语文课中划分句子成分的办法来处理，先找句子的主、谓、宾语，再找定、补、状语等其他修饰成分。正确阅读材料，当然与语文阅读水平有关。但我们在阅读一些历史或政治等专业性材料时，还必须具有历史政治知识，尽量站在学术知识体系的高度去看待问题。（2）如果有设问，在阅读材料时，一定要认真审读设问。因为设问的实质是为解析材料确定方向，这样，我们在阅读材料时，才能充分提取材料所提供的有效信息。（3）阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字和材料出处。这些说明性文字能够提供材料的时间、地点、作者、国别、背景等信息，给我们某些暗示和引导。比如，将一篇措辞激烈的杂文作为一则材料，在末尾注明是李敖所写的，要我们对它进行评述。那么，我们应该注意到末尾这一点——这是李敖写的，不是鲁迅写的——虽然两人都是杂文高手。那么我们得想到的是李敖咄咄逼人的风格；有点偏激的信仰，而不是鲁迅杂文的愤怒犀利、庄中带谐。即使两人有很多相似乃至相通之处，但我们应该去找到“同中〃之“异”，才能算真正的把握。（4）分析材料。如果是多个材料，要找出各材料间的联系。一般每一则材料都有一个中心，即使有些材料的观点完全相反，它也是围绕一个中心展开的。找到这个叙述或论述中心，才算找到评述的对象。对待评述的对象，克服思维定式，要从不同的角度，深入地去思考。用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，提出正确的观点。在评述时，最好把评述的内容分点罗列，这样既显得条理清楚0层次分明，又显得整洁、美观。223第部分训练方法篇盏沙』■骖彳．尚　
解密语言背后的思维力量（5）结合材料。在表达自己的观点时，有时为了使自己的观点更有说服力，在条件许可的情况下，可以引用名言和生活中的具体事例。但注意要典型特别，千万不要人云亦云。（6）在写好材料评述的初稿后，要进行修改，尽量做到简洁、准确、扼要，避免给人重复哕嗦之感。十、指物说话（一）指物说话的概念和作用1．指物说话的概念，指物说话指受训者针对训练者指定的对象（任何物体、事情、人物、社会现象）及时说出一番逻辑清晰、有理有据的话。通过指物说话训练，可以训练受训者的思维能力、反应能力、快速语言表达能力。2．指物说话的作用（1）训练思维能力。在训练过程中，训练者一开始可以提供给受训者一些具体的实物，要求受训者运用记叙、议论、抒情、描写、说明等方式来展开陈述，并从多种角度，运用联想、发散、逆向等多种思维方法对同一事物进行全方位的说明，让真与假、是与非、利与弊、荣与辱等都充分展示。例如，提供“门”这名词，要求受训者按上述方法展开，就可以按以下思路进行：门的种类——门的形状——门的作用——天堂之门——地狱之门—_感情之门——成功之门——失败之门——知识之门……（2）训练反应能力。在进行指物说话训练的过程中，还有一个目的就是要训练受训者的反应能力。给出一个物体，要求其立即能从多种层面展开，或者就某一种层面展开，并要求能够立即伴随一个故事、一224　
段名言、一个笑话、一首诗、一曲词、一首歌……（3）训练语言表达。指物说话需要快速思维、快速组织语言、快速表达，要求具备准确的遣词造句的反应能力。通过这样的训练，就会让受训者调动平时积累的相关知识，通过抒情、议论、叙事等方式有条不紊地展开语言表达。：（二）指物说话的对象和方法1．事件在指事说话中，对于事件的展开尤其要注意把握叙事的基本要求，着重把握细节，做到叙事生动、有感染力，然后在叙述的基础上展开议论与抒情、类比与比喻，将说话者自己的思想情感予以充分的表达。2．，人物、指人说话，要把握人物的外部特征与内在特点（人物的外貌、心理_、语言、行为等）；根据表达的需要有重点地展开，可鞭笞、可批判、可褒扬、可辩证地分析历史或现实中的著名人物与小人物。＋．3．物体。。在指物体说话中，要运用多种表达方式，对物体的形状、大小、颜色、气味、价值、功效等方面进行描述、对比、议论、联想、抒情，将无生命的物体与有生命的物体进行联系，将自然界中的物体与社会生活相联系，将生活中现象与人的生命活动和社会活动相联系。总之，将物体放在特定的时间、空间等状态之下进行表达，会收到意想不到的效果。例如提供“乒乓”这个名词，我们可以按照以下思路进行：乒乓——体育活动——对人的价值与贡献——打乒乓——回合——人生……225第部分训练方法篇彦∥』■爹彳鸯　
解密语言背后的思维力量4．景物指景说话，可以给出资料，也可以到现场观摩感悟，．重点是需要从景物联系事物，联系人的生命活动，联系大自然与人的关系。在陈述景物的过程中，’要注意空间顺序，、‘要注意有点有面，有议论有抒情，有血有肉。。一5．其他材料应该说，整个大自然和人类社会中的所有事物、动物、人都可以用作话题，关键是要把无生命的与有生命的联系，大自然与社会联系、与宇宙时空联系、与人的社会生活联系。十一、多角度描述（一）描述的概念描述是用生动形象的语言，把客观事物的特征及形态具体细致地描绘给别人听的一种口语表达方式。：描述不同于复述，它没有文字材料或现成言语作依据，它是通过丰富的联想和想象，迅速准确地用自己的语言，再现客观世界存在的人、事、物、景的各种形象。描述训练是培养观察力、想象力、敏捷的思维能力，把自己的内部语言转化为外部语言。有声语言中描述的要求是：第一，抓住特征；第二，力求形象；第三，语言丰富；第四，情感饱满。（二）描述的种类_1．描述人物，双管齐下（1）抓住人物外貌特征进行勾勒。如罗中立油画——《父亲》：这是一张忠厚善良、朴实慈祥的老人的脸，在那一道道深深的皱纹中，仿佛隐藏着一生的忧患、劳苦和辛酸，黝黑的老年斑，不知凝结了多少人间的艰难，226　
眼睛有些昏花，目光有些呆滞，但表情却依然安详，没有悲哀和怨恨，有的却是无限的欣慰和期待。你看，他这双勤劳的大手青筋罗布，骨节隆起，虽然粗糙有如干涸的树皮，但却很有力量。他把自己一生的精力和满腔的热血都交给了我们祖祖辈辈劳作生息的土地，交给了正在成长发育的儿女们。作者描写了一双饱经沧桑的大手，那善良豁达的表情，让我们看到了一个含辛茹苦、甘于奉献的中国农民的榜样。它为后面引发议论、抒发感情做了很好的铺垫。（2）描摹言行，显示精神。案例：’有一天’『贝多芬住在希诺夫斯公爵的庄园里，突然来了几个侵略维也纳的拿破仑军官，当他们发现大名鼎鼎的音乐家在场时，就要求贝多芬给他们演奏。而贝多芬断然拒绝了这一要求，公爵强迫贝多芬演奏，这时贝多芬愤怒到发狂的程度，他一脚踹开客厅的大门，冒着倾盆大雨回到自己的住处。进屋看见墙上挂着公爵的画像，他余怒未消，上去一把将画像撕了个粉碎，然后提笔给公爵留了一封信：公爵，你所以成为公爵，只不过由于偶然的出身；我之所以成为贝多芬，却完全靠我自己，。公爵在过去有的是，现在有的是，将来也有的是；可贝多芬在整个人类历史上却只有我一个。此段重在描述贝多芬的行动，一环扣一环，再加上心理独白，表现出了伟大音乐家刚直不阿的铮铮傲骨和精诚的爱国主义精神。2．描绘景物，口头写生景物包括自然环境、社会环境和场面展示景物的音、形、色。一位导游为游客描绘景色——如画的洞庭湖：“朋友们，我们现在身在仙山妙景，我们背后是蜿蜒的葱翠的丛林，面前无边无垠的太湖，碧澈晶莹，细纹无波。青山绕着227第部分训练方法篇廖渺』孽．爹彳尚　
解密语言背后的思维力量湖水，湖水托着青山；山石伸进了湖面，湖面咬进了山石。头上有山，脚下有水。真是天外有天，山外有山9岛中有岛，湖中有湖。〃3．描述场面，疏密有致注意把握疏密，生动，有点有面，详略结合，突出特写镜头。请看一个关于学生在食堂打饭场面的描述：下课了，同学们一手拿书，一手拿饭碗，以百米冲刺的速度奔向食堂，几分钟前还是静悄悄的食堂，一下子人声鼎沸。卖饭的窗口前，都有挤得紧紧的一大群人。这时我发现了一个有趣的现象，每个窗口前的那一大群人，都明显地分为三层：第一层是个子高、身体好、身体壮的男同学，因为他们身体的优越条件，所以一下子就占据了有利的位置。第二层是那些中等身材的男同学。与前面的男同学比9他们要矮一些，但与后边的女同学比，又要高一些。前边的两层人高举双手，一手高举饭票，一手高举饭碗，拼命向前挤。第一层的人打了饭拼命挤出来，第二层的同学们眼睛睁得圆圆的，看看哪里有缝隙，好寻机突破。最外围的是一群女同学，她们与前面两层人相比，显得那么的无助，无可奈何地望着那些挤进挤出的男同学。这时，一个高个壮实的男同学大概来得迟了一点，从人群外围向核心挺进，一下子绊倒了一个女同学，这位男同学也只顾得回过头来对她笑了一下。当时，我也不知道，他这是对女同学的不堪一击的嘲讽呢，还是表示一下自己的歉意。人群在我的眼前渐渐模糊起来，只见无数高举着饭票和饭碗的手，一切都混淆了，模糊了。：。我想，大家都排队多好啊14．想象描述，自由翱翔描述者以某些材料为基础，通过想象和联想，创造出一种新228　
的符合描述要求的材料，用口语表达出来，是一种创造性的描述。如自居易的《卖炭翁》中写到：“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。”我们可以这样对其进行描述：、烧炭老汉殷切盼着天冷，夜间终于下了一尺深的大雪，他那忧虑炭贱的心，总算松弛了下来。第二天一大早，老汉赶车上路_0、只见那冰雪路上，一位满头白发的老汉，走在一头骨瘦如柴的黄牛左边，老牛拖着的是一辆负载千斤的炭车。快行怕翻车，慢行怕误事，车轮下发出吱吱咯咯的响声。为了糊口，为了活命，老汉和黄牛在这古老的、溜滑的、崎岖的山路上吃力地挣扎着，挣扎着……以上描述不仅再现卖炭翁“晓驾炭车辗冰辙”的艰难，而且依据全文内容对老翁的心理活动作了合理的想象和恰如其分的描绘。十二、词语展开（一）词语展开的定义j一．词语展开就是将给定的词语按要求展开为具备一定意义的话语或者段落。它是一种训练语言层次性、。连贯性的方法，这种方法适宜于初涉公开讲话者。初学讲话者最容易犯的错误跟小学生作文常犯的错误差不多，一是无话可说，千头万绪，不知道从何说起，往往是草草收场，甚至上讲台稍不如意就想着逃离讲台；二是前言不搭后语；三是缺乏逻辑；四是缺乏色彩。要克服这几种毛病，就需要进行基础训练。我们提供给初学讲话者几个词语展开的训练游戏。229第部分训I练方法篇童炒■■≯彳磊　
解密语言背后的思维力量（二）词语展开的方法1．简单名词展开例如，展开“长江”、“黄河〃、‘‘电灯〃、‘j教师〃、；“教室”、“同学”等一些简单的名词，开始不必要求质量，但是可以要求数量，比如说三句话，说五句话，可以随熟练程度的增加不断提高要求。如果实在是语言表达困难的人，连数量都可以暂时不作要求，只要说话者在自己的讲话中包含有给定的名词就可以了。2．抽象名词展开‘例如“牺牲”、“黑暗”、“光明”、“需要〃、‘‘民族”、“国家”等，同样要求说出包含这些词语的一定数量的话语。3．成语展开成语是表示一定概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语。其中有古书上的语句，也有从古人文章中压缩而成的词组，还有来自大众口里常说的习惯用语。有些意义从字面上可以理解，有些从字面上就不易理解，特别是典故性的成语，如“汗牛充栋”、“虎踞龙蟠’’、“东山再起”、“草木皆兵”之类。成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。可以选用不同类型、不同程度的成语进行展开，在展开的数量上可以从少到多，从简单到复杂依次进行。＋4．谚语、俗语、对联、诗词展开选用生活中大家喜闻乐见的谚语、俗语、对联、诗词，既有利于巩固拓展对这些传统语言的认识，又可以充分在现实生活中加以诠释和运用。5．提高要求，强力展开随着训练次数的增加，在受训者逐渐掌握了词语展开的基本模式的基础上，指导者就要适时加大训练的强度，可以在数量、230　
质量、形式上作出一些要求。例如