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定鼎宋周-第17部分
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粗劣的水果糖让杨狗子回味无穷所以一路上格外开心，不过因为李岱在路上都很沉默，狗子一路上看了他几眼，也没敢多说话。快到杨坎子村的时候李岱忽然开口说道：“狗子，我想开个学堂，现在农闲，孩子们都没什么事做，我来教他们读书认字，你看行不行？我不要钱，还管饭，来的孩子每个月我还有好处给他们。”
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第二卷第十五章 学堂
这是李岱打算实现他的理想的第一步，他并没有着急组织自己的武装力量之类的，因为首先，这样做如果动静大了容易引起周边势力的警觉，如果规模太小很容易被周边的势力吞掉为他人做嫁衣。
但是教书就不一样，首先教书是一件能够引起大家好感的事情，哪怕在五代十国，识字也是很光荣的事情，免费教孩子识字几乎没人会拒绝；其次孩子比较容易接受李岱的思想――是的，李岱打算使用洗脑**了！现在李岱身体的年纪看起来也不过十**岁，他还等得起，找一些十多岁的正在行成世界观的孩子，灌输国家的概念，集体的思想再加上系统的数理化知识的教育，相信他们很快就会和自己所处的环境格格不入，进而更紧密的团结到他李岱周围来，而通过这样不断的教育，李岱可以逐渐组成他自己的独特团体，
到时机成熟的时候，以这个完全不同于这个时代的思维方式、人生理念，最终会行程一个崭新的政治团体为核心很快就可以拉起一支队伍来，这样的团体的团结性也是远远超过别人的。另外还有一点，李岱还做了最坏的打算，万一自己失败死掉，这些知识至少可以流传下来，宋朝虽然软弱但是还算是开放，也许知识能够让中华民族避免一些发生在未来的惨剧吧！
办学堂教孩子念书的事情进行的意外的顺利，首先杨狗子他爹老汉杨行田就很支持。在杨行田看来，李东岳是有大气运的人，在听杨狗子描述过那个高台的奇怪之处后，杨行田已经有点把李岱当半仙了，非常之人做非常之事，李岱教孩子读书认字那将来是不是能学到李东岳那些奇怪的本事？
第二点，这世道虽然武人当政近百年了，但是杨老汉总觉得世道要变。孩子认字总不是坏事，以前想学花钱请先生也没有啊，现在有个现成的先生，哪怕就把狗子听过的三国和三十六计的故事学了那也是能长见识的好事！
第三点，最近几年**不断，但是天灾却不算多，庄稼收成好，这时令种地也不忙，孩子们闲着到处野着闯祸，有人看着是好事。
第四点，李岱给粮食！
最后，老汉也想多了解一下这个李东岳的成色，多一些人接触总多了解一点。
于是杨行田大力支持，老杨家支持那杨氏宗族就都支持，杨氏宗族支持那么杨坎子村其他四个姓的也都支持。最后五百多户的杨坎子村，足足有七十多个孩子要跟在李岱学习。
远处的一条叫做明堂川大河从正北方的沟壑之间穿过长城流经这里又缓缓流走，最后会在银州县城附近和从西面夏州方向奔腾而来的无定河汇合折向东南，途径银州绥德最后汇入黄河。这片土地北可达长城，西可顺无定河直抵夏州，顺河而下过绥德到延州最后进入关内平原也是方便，可以说中原得之，则党项向东向南发展的势头顿挫，党项得之，则南方的延州就要直面党项铁骑的刀锋。
所以在未来的几十年里北宋和西夏在这附近进行了反复的拉锯战，修建了无数的寨堡，将来事关西夏北宋两个大国国运的罗兀城也将在东面不远处修建而成。
现在，党项控制着这里到南面的银、绥二州，但是由于后周朝廷新立，这里又十分遥远，所以中央朝廷暂时还是羁縻为主，而党项兵不满万，户口不到十万，占有四州之地，虽然在西北是数一数二的大势力，但是对于后汉朝廷来说，党项还是边患而已，只要表面上还大体表示对中央的恭敬，根本没有多少人关注定难军这个小小的势力。而党项定难军也不会想到，在这片河谷中，会出现一个李岱这样的人。
李岱用自己积攒的几两银子，又拿出百十斤米面作为酬劳，请乡亲们帮忙在高台后面修了五间大草房，窗户开的很大，也不要窗纸，仅为了避雨而已。草屋和高台之间的场地正好可以用做操场，后面小南山那面的那些谷地是无主之地，地面广阔，李岱打算将来利用河水开垦出良田。再修一些营垒，这里就可以慢慢变成一座屯田的军寨了。
河水两岸是宽阔的山谷，葫芦形的山谷里面还有大片的无主荒地，山谷周围的小山虽然还没有高台的高度，但是很好得挡住了西北的寒风，又有树林遮挡，哪怕冬天也不是特别寒冷。现在已经是初春时分，气温让人觉得十分舒适。
现在这个操场的东面高高低低站着七十多个半大孩子，小的十来岁大的十七八岁，西面站着三条汉子。是杨狗子和他堂兄叫做杨隆义也在这里，杨隆义从麟州军回来务农，见识过李岱的神威很是崇拜，这次听说是李东岳收徒便也过来了。还有一个想不到的人，却是和李岱、杨隆仁他们一个伍的郭开道。他住的也不远，杨隆仁他们伍被解散，他也回了村，此次找杨狗子来聚聚讨论一下打算一起去府州看看能不能再当兵，现在看到李岱就也留了下来。
李岱正站在前面对这些孩子训话：“我这里就是南山塬学堂了，我就是你们的老师。既然你们都是家里送过来，希望能够和我学认字、学武艺的，那便要守这里的规矩。这里的规矩很简单，第一，在学习的时候一切事情要听指挥，所谓令行禁止；第二，学习时候要多思考多提问，课堂之上禁止喧哗，所有人发言之前先举手，得到我的允许再发言。老师问问题要大声清楚的回答；第三，彼此要团结友爱，要通过言语解决问题不应动手打架。”所谓的南山塬就是当地人对李岱那个高高的土台的称呼，李岱被默认是南山塬的主人，由于李岱教孩子认字，所以现在大家尊敬的管李岱叫做“东岳先生”。
李岱顿了顿，又接着说：“入课堂则为师生，要服从我的命令。课堂之外你们则为兄弟，我是你们的兄长，有什么事情都可以来找我们！上课的时候违法规定就要收到惩罚，如果实在不能遵守就要退出学堂”。
看看面前还在嬉闹的孩子，李岱清了清嗓子道：“现在开始上课！保持安静！”
看到严肃的李岱和在一旁肃立的杨隆仁、杨隆义、郭开道等人，孩子们也慢慢安静下来，李岱满意的点点头。西北民风彪悍但是淳朴坚韧，这些孩子表现出了很好的服从性，确实是出强兵的地方。
李岱从来没当过老师，只在当年教过自己的女儿，所以训练这些学生他打算按照他当初在部队带新兵的方式来进行。这虽然和学校相差甚远，不过，就当作是军校好了，军校也是学校嘛！将来训练出来的学生说不定直接就在拉起部队的时候当作军官了呢 李岱给自己摧残青少年儿童找了个好借口。
既然按照部队的训练标准来做，那学习的内容主要就包括纪律训练、体能和技战术训练、荣誉养成、使命感灌输。首先，李岱不忙着教孩子读书，他先带着所有人绕山谷内侧进行跑步，活动筋骨同时也看看大家的身体情况。另外通过运动也很能够看出孩子们的脾气秉性。
山谷内侧的距离应该在二千米左右，李岱让孩子们跑了一圈之后发现这些孩子的体力有很好。杨坎子村也和很多麟府一带的其他村庄一样半耕半牧，这些孩子都能够多少吃到肉喝上一些奶，又天天在外面玩耍，体力自然不差。小孩子跑了一圈，就在一旁休息，回复体力准备上课，年纪过了十六岁的孩子就和李岱以及狗子他们三人成年人跑足了两圈。
长跑结束之后，做了简单的恢复拉伸动作，李岱就带领大家到草屋后面的一小块平地来，这里背风光线也充足，一面光滑的石壁很是平整，正好适合做黑板。李岱准备好了白垩块做笔还有一块麻布一桶清水。天气比较暖和，李岱便让这些学生带着棉垫席地而坐，开始教学。
上午先识字，然后讲解历史典故，再然后是基础的一些数学。讲典故的时候大家都听得很认真，也很专心，毕竟这些典故很有趣。等讲数学的时候就有点头疼了。
“你有一张饼，再给你一张饼，现在你有几张饼？”
“两张！”
“那么根据我们刚才教过的加法一加上一等于几？”
“不知道！”
“ ”
“你有两张饼，我拿走了一张饼，你还有几张饼？”
“为啥拿走了哩？”
“只是假如。”
“啥叫假如 ”
“就是打个比方？”
“俺不喜欢这个比方，还是拿狗子哥的饼吧！”
“ ”
………………………………
第二卷第十六章 种田
折腾了一上午，李岱都感觉有点累了，午休的时候正好放松一下。中午有准备好的充足的食物，是李岱特意请了两个村妇帮忙准备的饭食，因为有盐，又有蔬菜，孩子们吃的十分满足。午饭之后有半个时辰的休憩时间，李岱特意留给大家一起交流，让大家提问题。起初没有什么人提问，后来李岱特意找杨狗子让他带头多多提问，孩子们之间都认识很快气氛就变得格外活跃起来。休息得差不多了李岱有时候还带着大家一起运动，主要就是李岱还给大家准备的蹴鞠游戏场。
李岱的蹴鞠肯定同古代的蹴鞠完全不同，他就是按照现在足球的规则来组织的，足球就用皮革里面塞了有弹性的棉花等物填充，山谷地处场地也很富裕，找一处平整的场地，用白垩划了直线，两边再安装两个木头球门就可以了。
孩子们很快就被这个有竞争性的游戏吸引住了，每天的游戏时间大家都会非常踊跃的参加。李岱还给他们分组来参加比赛，后来熟悉了干脆还给起了名字，一个叫做皇马，另外一个叫巴萨。
到了下午，李岱给大家进行了一些浅显的物理和化学知识的普及，比如万有引力和人为什么能够呼吸，火把为什么燃烧。这些有趣的试验是最受大家欢迎的，孩子们玩得兴高采烈。连狗子他们三个也十分高兴。其实他们三个也不大，最大的杨隆义也不过二十五岁。
等热闹过了，一天的课程基本就结束了，一天的最后一课就是站立军姿。以后李岱还打算训练他们列队列和刺杀练习，李岱认为这些训练可以大幅提高团队性和纪律性的。简单来说，李岱把整个这个学堂的教学完全按照部队来做，只是多了脱盲教育。
带领团队是一个很复杂的工作，李岱没有什么好的经验，但是他有军队系统流传下来的组织流程可以借鉴，这些流程是前人总结的精华，李岱照猫画虎，南山坳学堂还是稳稳当当的顺利开办起来了。
一方面注意提高个人素质，包括文化身体素质也包括团队观念、组织性和服从性，另一方面加强提高团队整体协作性。李岱决定自己通过带领这些学生来学习和进步，同时也可以让自己在将来可以有能力更好的带领一个团队，更进一步带领一只军队甚至带领一个政权。从某些角度来说，带领好一群顽童比带领好一群精英的难度更大。
日子一天天过去，转眼就是两个多月，开荒的时候到了。由于杨坎子村的田地本来就不多，不但孩子们没有缺课，还有很多村民没什么活计做。在李岱看来，这种人口凋零的时代，居然有闲散劳动力出现，简直就是暴殄天物，所以李岱花钱请村民在闲暇时光把河谷中的荒地开垦出了几百亩，反正他现在手里有粮食，现在这缺粮的时期，粮食可算是硬通货了。
古代粮食的亩产在三担左右，也就是三百到四百斤，而新开垦的田地一般能有一担的产出就很难得。为了提高产量，李岱还特意拿了仓库中的化肥出来，给这几百亩田地施了化肥，按照基本的收成水平，就算西北贫瘠稳妥来算，每亩怎么也应该有一到两担的粮食收成。如果能够按时收获，到秋天那就有十多吨也就是几百担粮食的收获。
担这个重量单位也称做“石”，是古代的重量单位。一担应该是一百二十斤，但是在古代担的单位兵不稳定，是来回变化的，八十斤到一百二十斤不等，约等于现在的一百五十斤左右，村民又不怎么会算数，李岱嫌麻烦统一按照一百斤来和村民们折算。结果杨坎子村的居民根本不领情，平时依然按照一百二十斤做一担，而把李岱规定的一百斤的一担叫做一平担。
李岱的计划是逐渐请村民慢慢把河谷沿岸的这些无主荒地都开垦出来，这样算下来，到时候估计能有上万亩了，关键是杨坎子村就这么点人，人手够不够，另外总有党项人来抢，开垦那么多，万一被抢了就亏大了，所以一般村民都是种够吃的就行了，顺便在放牧也就差不多了。
南山坳高台上了那原来农场的地有五十顷，也就是整整五千亩熟地，可惜上面没有水源，是没办法耕种的，李岱一方面在高台一侧修了一条木栈道勉强可以走人，一方面打算在高台侧后一个离高台百步远的小山丘上修个栈桥之类的连接上高台，这样将来再修一条引水的水车传送带，就可以引河谷中的水灌溉高台顶的田地了。挖过的沟渠正好当作是灌溉山谷中新开田地的水渠，不过这个计划实在太大，目前看是没机会实施了。
这个春天除了找人开垦荒地，李岱还请人在南山塬上面修一些窑洞和通道，这样就可住更多的人，在西北这里，在冬天住窑洞也比住土草房暖和一些。
联通塬顶到下面的工程量很大，现在李岱只是请人在开挖窑洞，挖下来的土就近搭建通道。每天下课前李岱也让学生们用铁锹每个人挖一推车泥土堆到山丘和高台之间。李岱也给自己找好了说辞：每人每天运一次几十斤，当作锻炼身体了，由于有铁锹又有推车，这工作并不累。再说李岱的饭也不是白吃的不是？
这两个月下来，高台下面积少成多已经堆了四座大土堆。李岱还通过杨坎子村交易了一些家畜特别是一些鸡和羊，养在河谷边，这样可以保证他学生们基本的肉蛋和奶的供应，人畜的粪便还可以用来施肥。
忙过春耕，李岱继续请村民帮忙开垦荒田，报酬是每开垦三亩就给一担粮食，也就是一百斤。这价钱是很有吸引力的，因为西北的农田，忙活一年的收成也不过两三担，而李岱给的粮食都是精米白面。所以杨坎子村男女老幼一两千人有空都来干活，不过毕竟人口不够多，忙活两个月也不过才开垦出三千多亩地。李岱为此付了五十吨粮食出来。
李岱最近心情很好，因为他发现玉米有一株活了过来，虽然看起来病怏怏的不知道什么时候才能繁殖结穗，但是总是个希望。玉米这东西不挑地还高产，这在战乱时期尤其难得。
未来几十年麟州战乱频仍，有足够的粮食储备就可以救更多的人，有了更多的人口资源就可做更多的事。李岱对当初读三国评论时读到的一句话深以为然：“三国争雄，早期称霸比的是谁更能杀人，后期对峙比的是谁更能活人”，这句话用在五代时期也同样适用。
虽然仅仅做过排长的李岱对自己的军事才能还不能确认，很多历史细节他也并不了解。但是他坚信很多大趋势是完全不会改变的，比如：百姓久乱思治，谁能带来安定的生活，老百姓就拥护谁；更多的人力资源能够带来更大的军事优势和足够的容错率；近现代军队的强大组织性和纪律性远远比古代的单打独斗更有战斗力；良好的体系可以系统性的培养出需要的人才；最重要的――科学和文明一定比野蛮更有前途！
当桃花都慢慢凋谢的时候，整个南山塬已经成了一个四里八乡都有名的书院了。此时李岱手持教鞭正在给学生授课：“为将者要知道天文通晓地理。今天我们要讲一下我们中国的地理情况。中**事地理可以分成九个部分”。李岱说着在石板上写下了九个地名：
“关中河东河北
汉中中原齐鲁
巴蜀荆楚江东”
学生们搞不明白这些地理名词，于是李岱只好大略画了一副简略的中国地图出来。学生们对中国的样子很好奇，于是大家根据地图先讨论了一刻钟。
等学生们都大略弄明白了几个词的意思，李岱又接着说道：“咱们中国的地理格局就像一个不规范的围棋盘。在这个围棋盘上，关中、河北、江东和四川是其四角，河东、齐鲁、荆楚和汉中是其四边，中原为其中央腹地。”
下面马上有人举手：“围棋是什么？”
好吧！李岱又解释了一下什么是围棋，还好这中游戏大家还是有几个人听说过的。
李岱接着解说：“围棋是一种占地盘的游戏，和打天下很像。围棋里面有一句老话，对军事也很适合，这句话叫做‘金角银边草肚皮’，就是说角的价值最大，其次是边，中心最难。”
李岱抬头看看太阳，时间已经不早了，于是他说：“今天的地理课就到这里，明天我们先解说关于关中的地理。”
接着李岱指着旁边的一首写好的古诗道：“大家把这首诗记下来，明天我要考背诵，大家再说说感想。”学生们连忙用心记忆：
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
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第二卷 第十七章 新皇
在李岱读书认字的时期，政府安排对他们进行的是“集中识字”教育，这种方法很枯燥也很辛苦。不过李岱是不会在乎这些的，他直接照搬过来，而且不论汉语拼音还是阿拉伯数字，他都想也不想的教给学生们。能让他们快速的具备基础知识是最重要的，至于什么孩子的心理，什么趣味性，什么汉语拼音会不会引起别人的非议之类的，李岱根本不在乎。这偏鄙之地，谁能知道？就算知道了也没什么，反正能快速达到李岱目的就行。
眼看着学生们抄录好唐诗，就三三两两的散开，准备接下来的刺杀训练。只有一个李岱十六岁的学生叫做李奎一的，还坐在自己的木墩上反复吟喔着王昌龄的诗句。
李岱走过来着问道：“奎一读了这诗有什么感想？”
李奎一低头吟诵“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”一句，然后忽的抬头看着李岱大声说道：“老师，你不是说人团结在一起才有力量吗？他这诗！明明就说飞将很厉害，根本没提普通的兵士啊！难道飞将军个人之力能抵得千军万马？”
李岱不由得微笑起来，眼看着这七十多个学生逐渐识字开蒙，了解更多的历史和道理，建立起初步的民族意识和对华夏的自豪之情，实在是让人开心的事情。尤其是这些十几岁的孩子，对新的思想的接受度更加的高，各种问题也层出不穷，这份成就感确实很让人满足。教育果然可以从里到外彻底的改变一个人。
其实人在对外界形成整体观念的青少年时期是最容易接受外来信息也最容易被煽动的，纵观中外历史之中的各种革命和运动，最激进最强硬最能坚持到底的除了那些早期坚定信仰的开创者，就是这些十多岁的青少年了。
经过这么长时间的了解，李岱对这个叫做李奎一的学生格外关注。这个孩子学习的速度很快，对新知识有格外旺盛的求知欲，问的问题也可以看出来确实是经过思考的。老师总是喜欢聪明爱学的学生，李岱也不例外。李奎一也不负李岱的关注，表现出了对数学格外的天分。于是李岱就经常在结束一天的教学后留下李奎一额外教授。李岱很希望能够教育出一些数学家和物理学家化学家之类的，特别是数学，这是一切自然科学的基础。如果能培养出数学家那肯定比将军和治政的长才更有价值。李岱就如同这个时代在科学领域种田的老农，小心翼翼的播种施肥浇水松土，除了收获普通的流水线产品也很希望能收获一些人才。
李岱拍拍李奎一的头说道：“将领离不开士兵的支持，士兵也需要将领的带领。胡马不能度阴山，就是因为飞将带领着他的军队在这里，没有军队飞将就是三头六臂也没用啊！当然了，领兵打仗，将领的指挥也很重要，所谓‘一将无能累死千军’，军队的决策就出于将军的判断，所以再好的军队没有好的将军也不行啊！”
李奎一若有所思：“既然将军的决定这么重要，万一出了错误又这么危险，那么能不能多找一些人专门给将军出主意呢？比如先生故事里面说的军师，多找几个军师是不是就好了呢？”
李岱笑得更开心了，这个孩子总能给他惊喜：“你这个想法很好，但是军师还是有很多不准确的地方，比如军师之前没有打过仗的话出的主意可能就纸上谈兵并不实用，比如很多军�
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