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勇将归来二零九五-第3部分
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小宏健不明白，为什么她俩不愁吃和穿的，却一直吵架。难道是因为文化差异？可是她们俩说的是同一样的语言啊！
多少年后，小宏健明白了，这也许是她俩要找一种存在感，让对方感觉到自己的存在。这也是一种交流的方式。
交流也可以用赞美的方式吧，而且这也许是一种更好的表达方式。
想一想，在以前生产落后时期，人们只能上山砍柴来烧饭，划火柴点火，甚至用火燫。
在密林里砍柴，有可能会遇到蛇鼠狼豹。砍柴人可能会受伤，只有通过经验交流，才有可能渡过难关。这少不了语言交流的环节。
做了婆婆的奶奶，脾气很大。
奶奶有时为了一点小事和妈妈吴洪萍发火。
难道是因为吴洪萍花在工作上的时间少了一半，花多一点时间带小孩，让奶奶生气了？
奶奶脾气大，有时让吴洪萍受不了。
受不了就哭，向卢杰投诉。
卢杰说，我妈妈就是这个脾气，你忍着点就好了。
适当忍耐是一种传统美德，这谁都承认。如果长期过分的忍耐和压抑，却不一定是好事。
吴洪萍带小孩很辛苦，由于日夜操劳，饮食不正常，她病了，拉肚子。
吃不香睡不着，不开心。一天去洗手间很多回。
要不是看着年幼的小宏健，需要妈妈的照顾，真不知道吴洪萍她是如何挺住。这世界有些事情就是如此，只要有一颗为孩子负责的心，心底依然存在一份爱，很多困难都能挺过，陆游有这样的诗句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。尽管这个过程，很辛苦。
卢杰带她去看医生，医生是当地一名老中医，他姓肖。
望、闻、问、切过后，老先生给吴洪萍开了一个药方，让她去抓药。
回家把中药洗一遍，放三碗水，用砂锅煮开后，文火熬成一碗水，趁热喝下。几剂下来，有一些效果。
中医治病讲究因时、因人、因地制宜，不同的季节，不同体质的人，不同的地方，用药是有区别的。中医还关顾到人的心情，主张通过一定的药疗或食疗来调节人的身体。
吴洪萍吃了几剂中药，身体有所恢复。
过了一两个月，却又不舒服了。
只好又去看医生，她依然找这位姓肖的老中医。
老中医给她把脉，询问她包括吃饭和睡眠的日常生活状况，表示她体质虚寒，需要温补。
除了服中药之外，需要加强营养，最好喝点母鸡汤。
老中医看了看她，再看一眼边上的小宏健，劝说一句，你老公工作忙，你多休息，可以让你家婆婆帮你熬汤。
吴洪萍点了点头，应一声，抓好药后，和小宏健回家了。
回到家，刚好婆婆在厨房里忙活，她轻轻对婆婆说，妈，我今天去看医生了。
顿了顿，她继续说，医生说我累，要注意休息，还让你帮我熬点鸡汤。
卢杰的妈妈正为一点事生气，听吴洪萍这么一说，瞅一眼她，不说话，拉起小宏健出门玩去了。
………………………………
8 有理由相信
过了一段时间，吴洪萍的肠胃有所恢复，却浑身不带劲。
她为此苦恼，脸色略带憔悴，卢杰也为她着急。
他非常关心她。
他和她商量，一起去李老师家做做客。
卢杰认为，和李老师聊聊天，会让吴洪萍开心些，也许还有不错的收获。
吴洪萍不愿意随便打扰李老师，她知道李老师很忙。
现代人，注重效率，工作很忙。
可以和同事朋友讲一讲，但吴洪萍不太愿意和同事多说她的婆婆。
有些朋友劝她，婆婆有脾气，就不理她，自己做好自己的事就行。人很多时候，要自己照顾自己。
吴洪萍认为她与婆婆相处融洽，这样会好一些。
婆婆脾气大，而她那么温和。
吴洪萍温和，不会对家婆说重话。不是不敢，是不会，或者说是舍不得。
她认为，任何人生活都是不容易的，怎么舍得轻易责骂对方？
还好，只要吴洪萍看着小宏健，就有了生活下去的力量和信心。
她认为她有责任把小宏健带大，这是她必须要做的，这是任务。再辛苦，也要坚持向前行。
吴洪萍有时愿意唱唱歌，歌声撩亮动人。
没事的时候，她会唱一曲给小宏健听，请听：
莫说青山多障碍，
风也急风也劲，
白云过山峰也可传情。
莫说水中多变幻，
水也清水也静，
柔情似水爱共永。
未怕罡风吹散了热爱，
万水千山总是情。
聚散也有天注定，
不怨天不怨命，
但求有山水共作证。
吴洪萍从小就喜欢唱歌，不少流行歌曲她都能唱两句，这首《万水千山总是情》被她只字不漏的记住了，她太喜欢这首歌，这首歌表达了她此时此刻的心情。
她认为，一切不要紧，等到她把孩子带大，这是她最大的成绩。这才是最重要的事。
到时候，一切都云淡风清，浅笑连连。
一切都会过去。
无论此刻是多么难过和不容易，都会过去。
一个人无论她做的任何事，一切都会随着时间过去。
她的心态也渐渐平稳，也想开了。每每见到小宏健，她就露出笑脸。
万水青山总是情，但求有山水共作证。
快三岁的小宏健，该上幼儿园了。需要融入社会生活，不能老粘着他妈妈。
上幼儿园的前一天晚上，小宏健有点好奇和兴奋，九点半了还没睡着。
他问妈妈，去幼儿园是干吗的？
吴洪萍说，去幼儿园你会见到老师和很多小同学，同时，你会学到知识和本事。
小宏健好奇地问，老师是干吗的？
老师是教你的。
又问，那小同学是做什么的呢？
小同学是有机会与你做好朋友，与你一起在幼儿园里学习的。
我已经有两个好朋友，一个是汪东，一个是张小琼。
汪东和张小琼是你的邻居朋友，你在学校也需要同学朋友。
嗯。小宏健应了一声。
小宏健又问，学什么呢？
吴洪萍说，比如说，老师教你数数，你现在能从一数到二十是不是？
小宏健应一声，是。
那老师会教你从二十数到三十，然后再数到四十五十。
小宏健问，数那么多数有什么用？
吴洪萍笑了，傻孩子，学会数数，以后好算数，包括数钱。
小宏健咯咯笑了。
过了一会，小宏健问，二十以后的数是什么？
吴洪萍说，二十以后就到二十一。
小宏健又问，二十一后呢？
二十二。
二十二之后呢？
二十二之后是二十三。
二十三后又到什么？
二十四。
再到二十五。
……
小宏健渐渐睡着了，朦朦胧胧中，带着他对未来的好奇与向往，对知识和友情的渴望，美美地睡着了。他很知足。
小宏健从小渐渐养成打破沙锅问到底的习惯，常常喜欢问个为什么。这一份认真，对他以后的人生道路有好处。适当的执着精神，对他学习与工作都有正面的影响。
想一想，如果不认真，如何能做好事情？这再简单不过了。
吴洪萍常常要求小宏健，不能随便说谎，鼓励他成为一名诚实的孩子。小宏健从小就相信，诚实守信，是人的第一品格。一切道德的基石都是诚实。德国哲学家康德也说，诚实是人一切智慧的起源。
吴洪萍认为，不管别人怎么做，她还是希望小宏健是一位不错的诚实的人。
其实，说到前辈，就因为前辈的诚实、诚恳、认真，才有我们的这一代和下一代。
诚实，永远是人类发展与生存的秘密。
日常生活中，平时穿的鞋子和衣服、电器和汽车、优美的社区和精美的艺术品，无一不是人们抱着认真诚恳的态度做出来的。
我们的生活条件正在变得越来越好。有理由相信，这世界是美好的。尽管存在着一些问题，需要慢慢解决。
吴洪萍每每想到这，心中豁然开朗。
每个人做的事情，总有各种缘由，老天自有安排。她所承受的压力和磨难，都不要紧，某种意义上，也是值得的。
吴洪萍音乐审美能力不错，唱歌优美动听，会拉小提琴，曾有位音乐老师说她稍加训练能达到歌手水准。三岁的小宏健常常听妈妈唱歌，得到很好的示范教育，让他在以后开创歌唱事业打下了基础。
音乐是人们表达情感的方式，是人的第二语言。做音乐的人，其实非常苦。某种情况下，在业余时间和几位好朋友去唱唱k就很好。这就很温暖。
每个人都有各自的专业和擅长的领域。外行的人常常羡慕都专业内的人。专业内的人，也会羡慕专业外的人。如果说，人们因为喜欢对方的专业，从而喜欢对方，这也不错的。
吴洪萍喜欢康德说的一句话：人类通过种种智慧划分出种种专业，然后用爱把它推倒。
这是人类的前景吗？
专业依然是专业，专业有专业的尊严，因此需要专业之间的合作。
两位不同专业的重量级人士，在聚会中见了面，会互相欣赏和表示喜悦，这与财富多少无关。专业与专业之间，互敬互重，人格与人格之间，互相温暖，才是重要。
卢宏健曲折的音乐旅程，是很多年以后的事了。
他会做得怎么样？成绩会如何？
………………………………
9 基础
很快，卢宏健就上小学了。
上小学之后，老师会要求比较严格，不仅仅是玩耍和游戏那么简单了，还要求认真学习语文和数学，还有英语。
现代的教育，要求德、智、体、美、劳综合发展，只有这样，才是适应现代社会发展的基础教育。基础教育比精英教育更重要，就如一个金字塔，基础打不好，塔也会建得不高，也不会牢固。
在古代，教育只是有钱有地位的人才能参与的事务，现代社会不同了，教育公平是最基本的公平，每个人都有受教育的权利和机会。
很多地方的小学教育都免费，为的是让人人都能享受教育的公平。
基础教育在整个社会教育系统中占有什么样的地位？她的地位是非常高的。
记得在二十世纪的1988年，各国诺贝尔奖获得者相聚巴黎，有人问一位白发苍苍的获得诺贝尔自然科学奖的学者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了你认为是最主要的东西呢？”这位学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园能学到什么东西呢？”他回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西要放整齐，吃饭前洗手，做错事情要表示歉意，午饭后要休息，要观察周围的大自然……”
卢宏健上小学一年级，一年级的语文课本有一篇课文，这样写到：如果我未来建十座房子，一间给自己住，一间给爸爸妈妈住，一间给亲友住……还剩下一间给谁住？给有需要的人住。
小孩子从小受到这样的教育，以后如果有机会成为企业家，能够为有需要的人着想一下，承担一定的社会责任。知足常乐。这是德育的一部分。
有些人一直在想，人为什么需要接受适当程度的教育？一个人哇哇大哭来到这个世界上，很多知识都不懂，语言知识、生活常识、科学知识、专业知识、人文知识，这些知识的掌握和体会，都是需要人在参加教育的活动中培养。如果一个人从小缺少教育，适应社会是有难度的。教育的地位，要提到适当的位置上来。
记得日本明治维新后，明治天皇下令办教育，为迅速工业化打下了基础。台湾地区在二十世纪七八十年代的经济腾飞的时期，也是对教育投入最多的时期。一个国家或地区的教育质量办得如何，会影响到其经济发展步伐。
其中，人文教育在整个教育体系中占相当大的部分。
人生活在两个层面，物质层面和精神层面。经济的发展，使人的物质生活满足了，生活条件改善了，人自然会产生对精神层面的满足需要，如何理解人的生命意义与价值，做人尊严的渴望，是永恒的课题。
卢宏健第一天上课的时候，孩子们在教室里吵吵闹闹，上课铃响了，小孩子都浑然不知，依然在玩。班主任邱老师来到教室，准备上第一节课，发现小朋友在玩的不亦乐乎，陈老师就站在门口，看着小学生在闹。邱老师也许在想着，这群可爱的小孩子，很快你们就要结束玩耍的时期了。
十几分钟后，小孩子见邱老师的表情有些异样，便渐渐安静了下来。邱老师走上讲台，给大家讲上课纪律。说第一不可以随便说话，第二不可以做小动作，第三不可以睡觉，有问题可以举手再发言。也是，上小学一年级的小同学，要求是要严格一点，如果连刚上小学一年级就开始那么调皮，到了高年级，那还了得。还算好，这些六七岁的小孩大多数都挺乖巧，都遵守纪律。
多少年之后，卢宏健回忆起他上小学的岁月，觉得这段日子是蛮幸福的。他知道，在这个世界上，有一些国家和地区的小朋友，不是每个人都有这样受教育的机会的。而且在安全、舒服的环境下接受教育。这是在现代中国拥有的一种福分。
一年之后，随着卢杰工作压力的增大，卢杰的脾气渐渐重了起来。有时候会在家里骂吴洪萍，有些时候小宏健做错一点事了，也会骂小宏健。每次挨骂的时候，都让小宏健不舒服。小宏健觉得，爸爸真是严肃。
小学三年级的时候，有一次班级里组织去野炊，野炊结束的时候，有一位姓王的同学临时有事，需要同学帮他把一个小饭盒带回家，第二天再还给他。老师安排了卢宏健帮他把饭盒带回家。老师说，同学之间应该互相帮助，小宏健点了点头，把这个小小的手提饭盒提在手上。可是，走到半路的时候，小宏健却紧张了，他想着，如何才能和爸爸卢杰说得清楚，这个饭盒是同学小王的。他做这样的事，爸爸会支持吗？如果爸爸不支持，会挨骂吗？想着想着，小宏健犹豫了，而这个饭盒已在他手上，同时也快回到家了。
快到家门口的时候，卢宏健犹豫再三，把小饭盒放在小区的花圃里面藏起来，然后回家。
谁知道，他把小饭盒放在花圃里的时候，被小区里的另一个男孩看见了，这位姓张的小男孩就把饭盒拿回家。回到家后，他的妈妈问他饭盒是从哪里来的，小孩吞吞吐吐，终于回答说，这是在楼下的花圃里拿的。
晚上，张妈妈带着他来到卢宏健家门口，敲门进来。卢宏健费了好大的劲才向家人解释明白，这个饭盒是他的王同学的。
等到张妈妈带着孩子走后，吴洪萍一把拉过小宏健，问你为什么不把饭盒带回家。
小宏健回答说，怕爸爸骂。
吴洪萍抚摸了一下他的头，轻轻说，爸爸不会骂的，这是一件好事，要把饭盒拿回家，这才真正做对了。
卢宏健点了点头。
晚上吃饭的时候，卢杰默默吃饭。
快吃完饭之时，卢杰关心的问小宏健，要不要吃多一点儿，吃饱点。
吴洪萍也说，要吃饱哦。
小宏健胃口还好，也就多吃一点。
………………………………
10 重要的课堂
卢宏健上小学四年级的时候，由于卢宏健的爸爸工作出色，公司派他到另一个城市的分公司工作。小宏健也跟着转学。全家搬了过去。
转学不要紧，但这是一个小孩子适应新环境的过程。父母也在适应新的环境。
从成长的角度而言，这有利于锻炼小宏健的适应能力。
但是，毕竟这也算是人生中的一个小小的考验。
小宏健去新的学校上学了，和同学之间的语言交流有一点障碍。
而且，在上每堂课之前，他原来的学校是要求学生们以朗读课文的仪式来迎接老师的，来到了新的城市，这儿上课之前是要求学生唱歌的方式来迎接老师，而且唱的是通俗歌曲。
也好，这让小宏健渐渐喜欢上通俗歌曲的习惯。世俗生活，是一门重要的课堂。
流行歌曲的内容不仅仅是表达爱情，有些歌曲也会表达其它情感，如亲情和友情。
比如有一首歌叫《一双旧皮鞋》，说的是一位女儿为了生活远走他乡，脚上穿着一双爸爸做的皮鞋。女儿非常珍惜这双皮鞋，常常穿在身上，在飘泊的日子里，女儿非常想念家人，想念爸爸，可是又很少回家看看。好不容易回了一次家，手上没太多礼物，却换来爸爸一声真诚的问侯，安慰女儿在外面不容易。爸爸渐渐老了，做的皮鞋也渐渐跟不上时尚，皮鞋不好卖。女儿就唱首歌给爸爸听听：
他乡里跨过冰雪的疆界，踏着长路与短街。
始终靠紧我，不怕风霜阻，是这双旧白皮鞋。
想起爸爸将粗线每步每针的紧拉，来造这鞋，交给我沿路穿戴。
一走数千里，风雨中冲晒，现在皮鞋已穿歪。
想起故乡处，苦干的爸爸，亦已经日渐年迈。
梦里又再遇见，故乡里的街，老爹两手颤抖补鞋。
没法为您奉上冷糕饼一块，老爹您竟说我乖……
还有一首名为《友谊之光》的歌曲，这首歌表达两个人的友情。
朋友之间在分开的时候，道别时唱的歌，表达友情的珍贵，给相隔万里的朋友带来一些安慰。
歌词是这样的：
人生于世上有几个知己？
多少友谊能长存？
今日别离，共你双双两握手，
友谊常在你我心里。
今天且有暂别，他朝也定能聚首。
纵使不能会面，始终也是朋友。
说有万里山，隔阻两地遥。
不需见面，心中也知晓，友谊改不了。
常常是，同学们唱完一首歌，就开始上课了。卢宏健在新环境中，还好，经过了半年，基本已经熟悉了当地的语言，与同学交流无碍。
刚到学校里的时候，课间玩耍的时候，会觉得有一些同学欺负他。
其实也算是开开玩笑而已。
在这种开玩笑的活动中，大家慢慢会互相磨合、拉近距离、培养感情。
其中有一位同学对他很好，姓郑名斌。
郑斌有时候见其它同学“欺负”卢宏健了，帮一下卢宏健。
卢宏健渐渐接近他，常常和他一起上学放学。
郑斌家离卢宏健家不远，每天早上，郑斌都陪着卢宏健一起上学，早早在卢宏健家的小区路口等着他。
他们就这样常常一块上学去。有时候他们一起逛街、买零食、在书店看书。
有一天，晩饭的时候，卢杰问小宏健，与同学关系处得怎么样？
宏健说，他们逗我玩。有点委屈。
卢杰说，没什么事。
他和郑斌的好朋友关系，卢杰知道。
郑斌的爸爸原来在当地一家公司工作。后来辞职了，自己做生意。经营有方，生活条件还不错。
小学老师要求小学生不能带大面额的钱去学校，把精力用在学习上。
郑斌的爸爸认为，从小就需要让孩子学会理财的能力，这样有利于孩子以后的生存。
郑斌身上常常有一些零钱。
卢宏健的爸爸观点就不同，他认为，从小要严格要求孩子，不随便给孩子零花钱。
攀比的心理，总是不太好的。
因此，卢宏健身上的零用钱，实在很少。
这在二十一世纪而言，简直苛刻了点。
严格与苛刻，总有爸爸的理由。
平时在家里，卢宏健做作业的时候，他爸爸会要求卢宏健要认真、投入、端正态度和座姿。胸膛与桌子一拳头，眼睛与纸面一尺远，手握笔尖一寸高。
但是，尽管得到这么严格的要求，卢宏健的语文和数学的成绩也是一般的。
卢宏健的英语成绩还行。上个学期他当了一个学期的英语课代表。
只因为他觉得有些累，这个学期与妈妈商量后，他对老师提出，他就不当课代表了。
为什么不当班干部了？有可能是因为他平时太累了。
在家里有时候看到奶奶与妈妈吵架，这让他感到有一种不舒服的气氛。
到了学校，他会开心一点。
但是功课太紧张了，常常有一种压得他喘不过气来的感觉。做课代表，成绩是一个起码要求。
也许，他需要稍稍放松一下，渲泄一下。
他去找学校里的一位辅导老师，想和这位老师谈一下。
辅导老师比较忙，小宏健的胆子也不大，终于找到一个约他的机会。在放学之后，刚好老师在值班。
老师问他怎么了？
卢宏健犹豫再三，说我觉得不太喜欢上学，学习好累。
老师问他�
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