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生活需要赞美-第7部分
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三、赞美孩子，非一日之功
孩子的成长是一个漫长的过程，对孩子的赞美也是一件长期的事。不可能像〃春天播种，秋天收获〃那么简单。当一道极复杂的数学题摆在你面前，令你找不着半点头绪时，你可以不耐烦的把它扔到一边去，说明天再做或索『性』放弃它，但孩子不是数学题，不是你烦了就可以放弃对他们的教育的。另外，由于儿童个『性』的不稳定『性』，你们必须要有耐心，要有打持久战的心理准备。
我这儿所说的耐心可以从两方面理解：
1。在某一件事上的耐心，特别是比较细小的事上要有耐心。其实由小见大，许多小的细节往往成为他们以后能否成功的关键。
莱特兄弟从小善于想象，当他们9岁的时候，一次，两人在一棵大树下玩，抬头看见密密麻麻的树叶丛中有一轮皓月正挂在树梢上，于是他们就想把月亮摘下来带回家玩。结果，两人还没爬上树就摔了下来，还跌伤了腿。父亲知道后对孩子们的做法非但没有批评反而加以赞扬：〃你们想爬上树摘月亮的想法是新奇的，是伟大的。可是月亮距我们那么远，岂是爬上树就能摘到的。我希望你们将来制作一种有神翼的大鸟，骑着它到天上摘月亮去。〃小哥俩听了父亲的赞扬，可来劲了。此后，他们开始实现他们的梦想，不断的设计那种能去天上摘月亮的〃神鸟〃，父亲也一直不停的鼓励、赞扬他们。后来，他们成功地造出了世界第一架飞机。
可能很多孩子都有摘星星、摘月亮的奇想，可是是否每个家长都像莱特的父亲那样从一件小事激发孩子创造力，并长期不懈的给予支持和赞美呢？
对孩子的称赞一定要把道理讲明白，不要就几句〃对〃、〃做的好〃，你一定要给他分析清楚。在这件事中他做了什么，对人对己有什么好处，别人会怎么看等。还是举个实例来说明吧！
工作了一天，小陈拖着疲惫的身体回到了家。宝贝儿子一声爸爸令他高兴又令他害怕，如果儿子缠着他去玩智力大转弯，那该怎么办。可这次儿子没有，只是拉着他的手坐下，说：〃妈妈说你好累，今天就别玩了好不好，我去给你拿杯水吧！〃这下可把小陈乐的。他不由赞道：〃儿子真懂事，懂得体贴爸爸了，好让爸爸高兴。〃这下儿子知道了给爸爸拿杯水是体贴别人，体贴别人是值得赞扬的。以后他就会在他的脑海中留下体贴这一词。
2。在整个教育过程中的耐心。
在孩子还很小的时候，你觉得他们还小，一点事也不懂，所以苦口婆心是应该的。可是当孩子渐渐长大后，你的耐心是否依然存在呢？在孩子还在幼儿园里时问你〃鸟儿为什么不造个飞机，那么它们就不用自己飞了。〃之类问题时你觉得自己应该告诉了鸟儿不是人，人可以做很多东西；鸟儿的力量小；鸟儿自己有翅膀之类。凡你所知道的，凡认为她能听懂的。一下子全说出来，直到孩子点头说是时为止。但如果孩子到了中学还问你这类问题，你能保证你还可以那样不厌其烦的说给他听吗？这就能证明你是否有耐心了。
其实你不妨想想，孩子既然在问就肯定有所不知；既然问你，是相信你有能力解决它。无论他问什么，你告诉他就会令他增加一份知识，你又何必在乎他问的题目是幼稚还是可笑的呢？
我在一所大学读书时，大家都在认真看书，一位同学站起来问教授：〃这个逗号为什么要打在这儿，可以不用逗号用顿号、句号吗？另外，你是否能告诉我逗号是怎样产生的？〃大家听了哄堂大笑，可教授却严肃地从字意、上下文等方面回答了这位同学，只是对后一个题答得比较有趣：〃逗号在当人们觉得需要它时，它就产生了。〃这虽然像没回答一样，他给了问者一份尊重，更表现了他无比的耐心。
有耐心的持久赞扬孩子，对孩子成长有很多好处。
1。有利于孩子改正缺点。
缺点的形成也有一个过程，只是没有看到质变为缺点以前的表现方式。因此要改正缺点也非一朝一夕之功了，而需要你持久的赞扬了。如孩子久而久之形成了挖鼻子的习惯，你骂他、打他一顿，他当时可能不敢了，但你一走开，他又会那样。但如你耐心的赞扬效果就好多了，你指出挖鼻子的危害，然后相信孩子能改掉。当孩子没有挖的时候，总不失时机的加以表扬，这样，孩子就能不知不觉的放弃这个坏『毛』病。
2。有利于孩子个『性』的形成。著名的心理学家弗洛姆曾说过：〃家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责的『性』格。〃
当父母老是支配孩子时，孩子形成了消极、缺乏主动『性』、依赖顺从的个『性』；当父母是不关心型时，孩子形成攻击、情绪不稳定，冷酷、自立的个『性』；当父母对孩子是长期赞扬型时，孩子则会形成合作、独立、温顺、社会的『性』格；这些说明了只有耐心的赞扬才能使孩子培养出适应社会生活的个『性』。
3。有利于孩子特点长处的形成。这里的特点区别是于个『性』的是它是指孩子所擅长的技能。每个人都有自己的一技之长，其形成与从小家长的赞扬分不开。
如果家长耐心持久的赞扬孩子所做的某一件事，那么孩子对这件事的兴趣就会有所增加，在这方面下的功夫也会增多，渐渐开始突出于本身其他优点，加上点天份就会在同龄的孩子中显得出类拔萃。意大利著名歌唱家卡鲁索的成功就是一个很好的例证。
卡鲁索很小的时候便想成为一位歌唱家，他的老师知道后说：〃你不可能成为歌唱家，你根本没有好的歌喉，你唱歌的声音像穿过百叶窗的风一样。〃可他的母亲却给他以莫大的支持和赞扬说：〃你的想法很好，我很相信你，只要你有信心，认真的练，一定能行。〃以后的日子他母亲陪着儿子经常练习，并是儿子最忠实的听众，每当他有了新的突破时总加以表扬，最后他终于如愿以偿。
四、战胜挫折的一大法宝……赞美
挫折在心理学角度上讲是一种情绪状态。是个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现，个人需要不能满足时所产生的消极情绪反应。挫折是有害的，它会使人产生紧张不安的情绪，由于心理上紧张和不安，还会导致行为异常，如不及时调整，会带来不良后果。
挫折产生的原因是多方面的，一般可分客观因素和主观因素。
1。客观因素由外界事物和情境阻碍人们达到目标而产生的动机受挫，包括自然因素（如生死病死、地需、水火灾等）和社会因素（个人在社会生活中受到的政治、经济、风俗、伦理道德种族等的影响），社会因素比较复杂，比自然因素引起挫折更大、更普遍。社会『性』的挫折几乎无时不有，无处不在。
2。主观因素，指由于个体的心理因素而带来的阻碍；包括个体生理条件的限制（身材、容貌、健康情况、生理缺陷），动机间的冲突（指〃鱼与熊掌不可兼得〃类），及期望与能力间的矛盾（由于对个人的能力、智力、知识经验的估计不当，而定出远超实际能力的目标而造成的挫折）。
当孩子们受到挫折后要想激励他们首先还得了解他们当时的感受。一般来说孩子的挫折感体现在以下几个方面：
1动机。当孩子们的一个重要动机没实现时，其挫折感就强。
2自我期望。如果个人对事物期望要求不是从客观出发而是从主观出发，就可能会因为期望过高而落空受挫。如小明连续三次考了第一，可第四次他考了第六，这时他肯这一会有种受挫感，〃我应该考第一的，结果……〃而不去想他做题时的粗心及平时用功程度的下降。
3归因不当。人们遇到挫折后，往往要探究受挫原因。如归因正确可吸取教训，总结总结；如归因不正就会产生挫折感。上例中的小明其实也犯了归因不当的『毛』病。
4不公平感。孩子们虽小，但也懂得两个人吃一个苹果，一人一半。但如果某一个人吃了整个，那么另一个人就会不高兴，心中会产生一种不公平感而苦恼生气受挫。
通常受挫折的孩子会无意识的产生自我逃避，这时家长一定要注意，如引导不当，孩子就会步入歧途。
孩子们自我逃避表现方式有：（1）压抑，就是说他们用意志力压制住愤怒、焦虑情绪，表现若无其事，但长此下去可能变得暴躁或孤僻，形成心理疾病。家长们如发现往日活泼好动的孩子突然闷声的坐在一处不动，那么你就应该好好的盘问一下原因了。其它反常情况也一样。（2）固执。固执是指个人受挫折后执意地重复某种同样的动作，尽管重复多次仍无效果，但还会继续这种无效的动作。如儿童吸吮手指，父母越采取惩罚的方法加以阻止，反而越促使其连连出现。
我们看清孩子受挫折的心理的最大目的是为了战胜挫折。
战胜挫折的方法很多。可以是孩子们自我解决，不过这有一定的难度。孩子们大多还是要依靠家长、老师等外界力量的。
我们除了教孩子正视挫折，从客观角度分析挫折，抱着一颗宽容之心对待挫折外，更重要的是要给他们营造脱离挫折的环境，转移其注意力，对孩子在挫折中的表现多一些赞美，少一些批评。
当孩子受到挫折后，首先我们要听其诉说，常言道：一个快乐有两个人分享，就变成了两个快乐；一个痛苦由两个人分享，就变成了半个痛苦。在诉说中，他们会渐渐平静，这时你才有机会说出你的意见和观点。在陈述你的意见时应不忘提醒孩子挫折并不可怕，可怕的是怎样对待它，之所以有挫折，是因为有了新的尝试与冒险。然后就要根据情节给予一定的精神鼓励和物质奖励，这都有利于孩子的自尊心得到满足，找回他以前的自信。
当然孩子们受挫折后心态不同于往日，你的赞扬也就应注意以下几点：
1要善于发现，及时赞扬。在你和谈的交往中，发现孩子较之以前有点点起『色』，你也可以在当时大加称赞一番。如孩子病了几天，你忽然发现她笑了一下，你这时就可以借题发挥说：〃病了还笑这么甜，这下说不定连病魔都被你征服了，好的心情是病好的一半。我看你明天就可以恢复了。〃这位家长就把握得很好，简单几句话给孩子战胜病魔带来了无限的信心。
2要从细节入手，详细具体。要特别强调是哪些方面做的好，值得发扬下去。这样能令孩子深刻记得〃这样做才是对的〃。
3适当的方式。由于挫折中心态的不稳定，平时的一些赞美方法肯定显得不太适当。如平时孩子考的好是一番表扬加一件玩具，但如果孩子在生病的情况下仍能考的好，这时你就得着重表扬了，或答应陪他去向往以久的儿童游乐园。这样会令孩子深深体会到在病中仍学习是值得特别表扬的。当然我们所说的适当的方式还得分年龄阶段，小孩子有小孩子的赞法，大孩子有大孩子的赞法。另外我们亦得注意的是，每个孩子的个『性』是不同的，你应多了解你的孩子，在了解的基础上加以适当的表扬。
总之，孩子们的成长是建立在若干挫折之上的。只有平庸的人，懒惰的人才日夜不停地祈祷运气的来临。我们谁也不会承认自己平庸、懒惰；我们也不会去等待，而只会去迎接。我们坚信：只要能正确的引导孩子，多一份赞美，少一份批评就一定能战胜挫折。
五、他不是野兽，就是上帝
1亚里士多德曾经说过，一个独立生活的人，他不是野兽，就是上帝。所以，就一般人而言，人们是需要和别人在一起的，这是人类的一种亲合倾向。但生活在一起快乐不快乐就要看你怎样和别人交往了。而与人交往能否加深是建立在理解的基础上的。与孩子交往更是如此，你能理解他，你就是他最好的朋友。
2心理学家指出，最大的伤害往往来自于与自己关系最密切的人，而家庭是安慰和亲情的源头。每个人的外来表现和内心实际都有相对的两面『性』，在和别人交往中总会有意无意的表现自己比较优秀的一面，而掩饰其缺陷。但这种伪装在家庭成员面前却无用处。日常琐事和长久的相处，会使每个人赤『裸』『裸』的显示自己的本『色』，一旦发生伤害，其后果都是非常严重的。有人说过这么一句话：我们最大的伤害并非来自黑暗陌生的街道，而是我们的家庭。因此我可以想像如果我们不能理解孩子，对孩子造成的伤害有多大。
3孩子往往是比较单纯的，但要想做到理解他们可非易事。有好多家长对孩子的许多想法和做法感到惊奇，表现出极大的不理解，这是因为他们对孩子的关心不够，这时你得多付出些时间与精力，不然不说理解，说不定还会产生陌生感。
原样在理解的基础上赞扬孩子在这儿就显得比较重要了。
家长对孩子的理解主要从以下两个方面入手。1〉观察与关心。你如果连你孩子什么时候回家，回家后和谁玩，玩了些什么，他最喜欢玩什么等都不知道，那就无法谈理解了。做一个家长要随时对孩子的行动与心态加以掌握，当你看见孩子不高兴时，耐心的询问为什么，然后与其分享他的不快；当你看见孩子高兴时，也不妨与之分享他的快乐。这样，孩子觉得你始终都是和他一方的，而依靠你，相信你，还是让我们看看黄宁的父亲是怎样做的。
黄宁上小学四年级，他们班准备去春游。可凑巧碰着那天下雨，黄宁很不高兴，站在窗前独个人生气，他爸本想说：〃天上下雨有什么办法，你不高兴老天就会下雨了。〃可他考虑了会儿说：〃这天气太让人失望。〃
〃嗯〃儿子哼了一声。
〃这次春游你都盼了很久了。〃
〃就是嘛。〃
〃什么都准备好了又下起雨来，老天爷真是不讲理。〃
〃就那么回事儿，下星期又要考试了，我们还得复习天也没机会了。〃
他爸看黄宁站在那儿望了会儿窗外，拿出课本复习去了。
如果黄宁他爸说出先前想的那番话，那他儿子肯定会和他顶起嘴来，一天的复习也就会因此而泡汤。
（2）孩子多沟通，这主要是指语言上的交谈。家长们不要老想到孩子们小，他们的想法幼稚，交谈没有必要，他想到什么告诉他就行了。其实不然，孩子们小的时候也有自己的观点，如你不和他交谈就不知其有哪些观点，孰对孰错。孩子们大了，有好多事觉得羞于问你们，如你们不问他们，他们是决不会主动告诉你的，加上这时他们的掩饰水平也越来越高，靠一下两下的观察是无法看出什么的。因此在沟通你们要做到的第一点就是主动。
有主动沟通的想法和做法后，我们还得掌握沟通的技巧。
1〉放下身份。在交谈中，你要忘记你是家长或你是他的长辈，你这时只是他的交谈对象。双方地位是平等的，这样才利于谈话气氛的轻松和谐。孩子们也才能消除那种〃跟我爸妈说这些事，无聊。〃的情绪。如果你硬要时时摆弄家长的权威，那么你们的谈话就成了问答式了，也就变得毫无沟通意义了。
2〉专注倾听，重复孩子话中的重点，提出具有澄清功能或资讯『性』的问题，弄清他所说的基本意思。你可在倾听过程中或倾听后这样说〃，让我弄清你真正的意思，你是说……〃
〃依你的看法，我们应该……〃
〃你认为这样行的，我们是否可以……〃
〃你觉得……，而你希望我……〃
这些话会令孩子们觉得你很尊重他们，他们也就会托出一些原本不想让你们知道的事。
（3）从友善开始，同情他们的意愿。
如果在交谈中，你觉得孩子错了，得让你改正。这时就首先态度就要友善，就如威尔逊所说：〃如果你握紧两个拳头指我，我想我能应付你，我的拳头会握的像你的拳头一样紧；但如你到我这儿说'让我们坐下来商议，如果我们意见不同，我们要了解为什么不同，争执之点是什么'，我们不久就可以看出，我们到底关不相距多远。〃当然家长和孩子不是动拳头的问题，但你想要孩子服你，你首先要友善。
当孩子们因为不明确的动机而受到挫折失败或做出错事来时，你不妨这样说〃我一点也不怪你当时所感觉到的。如果我是你，我无疑也会同你一样的感觉，一样的出错。〃这可以使最刁滑的孩子软化，并且你可以完全真诚的说这话，因为假如你是对方，当然你要感觉到同他感觉一样。这样你们就可以轻松的继续下去了。
只要你做到以上几点，你不一定可以从语言沟通中得到关于孩子的大量信息，对孩子多一份理解，然后可以在理解的基础上再多一份赞扬，指导孩子走上光明之路。
生活需要赞美 第六章赞美长辈，心依然火热
一、父母之恩，何以为报？
〃生我者父母，育我者亦父母也，父母之恩，何以为报？〃一位海外游子在异国他乡临终前发出感叹。可见他唯一觉得内疚的是没有报答父母。父母辛辛苦苦地把我们拉扯大，耗费了他们多大的心血啊。即使我们把世上最美的赞词加诸于父母，也不为过，也表达不完我们对他们养育之恩的深深谢意。
孩子小的时候，父母是他们眼中的万能人，什么都知道；孩子上学后，父母是他们的良师益友；孩子走上社会后，父母是他们最坚强的后盾，无论你成败于否，回到家中，你仍是父母眼中的乖孩子。
从上面我们可以看得出在孩子人生的每一个阶段，父母都有值得孩子赞扬的地方。
具体我们可以称赞他们的对孩子的无比慈爱，对孩子无微不至的关怀，对孩子耐心持久的教育，及他们的自身品质、才能等。
1。 关于对孩子方面的。
父母爱孩子胜过爱自己，他们宁愿自己现在多受苦也要让孩子将来幸福。
一位来自农村的大学生讲述了他的故事：他们那儿穷，可他父母坚持让他上学，小学、初中在本地还好，消费不高；自从了上县城的高中后，家中就开始支撑不起了。他多次想出去打工以挑起家庭的重担，但父母每次都怒意拒绝。特别是高二开学没学费时，父母含泪把家中住值钱的大黄牛牵了出去。当牛贩子从父母手中接过牛绳时，父亲意然忍不住抱牛痛苦，那场面现在想起了都令他不能控制自己的眼泪。以后的岁月是父亲驼着背在前面拉，母亲弯着腰在后面推的过程。后来幸亏有位好心叔叔答应帮助我，才打消了父母买房子的打算。
每当这位学生拿到奖学金或荣誉证书时，他拿回家的都会先工恭恭敬敬的拿给父母：〃这里面有你们一半的功劳。儿子永远不会忘记你们的支持，永远不会忘记你们的辛劳。〃这时，父母眼中往往会『露』出幸福的笑容说：〃这点苦算不了什么。〃
父母宁愿坐到12点也要陪孩子完成作业，父母宁愿放弃早晨的美梦也要起床为你做饭；父母宁愿自己省吃俭用也要孩子〃走出去像个人样〃；父母宁愿自己把苦水往肚子里咽也要让孩子开心……。这一切的一切难道作为孩子的你们丝毫没有觉察吗？难道你们认为这些都是他们应该做的而不值得你感动、称赞吗？2。 关于父母自身的。
父母有他们自己的长处、兴趣、爱好等，这也是你赞美的一个方面。如你父母会做一手好菜，你不妨在吃饭的时候馋相大『露』，然后就菜的颜『色』、味道等一一加以比较表扬。这样他们不但高兴而且会想着下次练一手绝活；如你母亲做的一手好针线活儿，穿着你妈织的『毛』衣上街时，你可以向周围的人大加称赞你妈妈的手艺。
另外，父母相对于你来说，许多美好的事已经成为过去；当你玩着高级玩具的时候，他们会忍不住给你讲他们小时候的〃铁环〃，〃飞棒〃等。当你和同学们出去春游时，他们也会想起当年他们背着锅、碗去外面野餐；当你拉着你的另一半走向教堂时，他们也会想起当年的罗漫蒂克史。每当他们谈起这一切时都会把他们带入一个美妙的境地。这时你不妨在以真听他们诉说发生赞叹，〃你们那时玩的东西真有趣〃〃你们那时的野餐真令我们羡慕〃〃想不到爸、妈当年这么浪漫〃等等。
赞美父母还要注意以下几点：1。 含蓄优于直述。
父母与孩子一起相处的时间是比较多的，如果你整天就几句〃爸爸……好、妈妈……好〃，〃爸爸……厉害，妈妈……强〃，你不烦，你父母也烦了。这时往往含蓄优于直述。
黄宁的妈妈做的一手好菜，一次吃饭的时候，黄宁对他妈妈说：〃妈，我现在才知道爸当初为什么娶你了。〃他妈疑『惑』的说：〃小孩子知道什么？〃黄宁得意的说：〃爸一定是天天想吃你做的菜。〃爸听了笑道：〃你好除菜做的好外，还有
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