没有不对的孩子只有不对的方法-第30部分

快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完，想下次继续接着阅读，可使用上方 "收藏到我的浏览器" 功能 和 "加入书签" 功能！



　　　　为什么有的孩子会发生性行为？男孩子会推测女孩子：她是愿意的。而女孩子会认为：我这是为他付出了，他会感激的。两性心理的不同会造成两性交往中的许多误会和悲剧。男生会把感情与性分得很清楚，女生把感情与性混为一谈，所以容易发生偏差，对性就会有误解。　　　　
　　　　测试完了，我会与孩子们讨论，让他们有一个概念：男女确实不一样，不要拿自己的心理去猜对方，你不要觉得你愿意对方就一定愿意，即使双方都愿意，愿意的理由也是不同的，对对方的期待更是存在很大的差异。男女是需要沟通的。孩子们不会想到男女之间有这么大的差别，他也不会想到他跟一个异性要共度终生，因此学会与异性相处有多么重要！知道这一点，知道你不仅要与爱人相处，还要与异性的朋友、同事相处一生，如果你不懂相处之道的话，很多烦恼都源于此。　　　　
　　　　我们的家长总是教育孩子：你要怎么做，不要怎么做。而在青春期，日益加强的独立性会让他们对家长的话做出不同的选择。真正有意义的是让孩子了解真相，然后帮助他们共同去面对。　　　　
　　　　我觉得青春期性教育的重点不是要不要发生性关系，这太可笑了！我们教了半天，难道就为了这个吗？我们是为了让孩子有一个比较健康、比较美好的人生，这是最重要的。我们要让孩子们学会欣赏自己，并且能在欣赏中成长变化，从而体验享受生命的感觉，这是最重要的。　　　　
　　　　比如，我们曾经在学校中发现有一对高中生动作很亲密。老师们对此非常担心。但在与学生的谈话中，这两个学生对老师非常抵触，男孩子说：“你们想怎么办怎么办吧，什么事由我负责。”与学校非常对立。后来有一个老师提出：给孩子们开一个讲座吧，给我出的题目是给女孩儿讲怎么自尊自爱。有的老师认为是这个女孩儿的问题，因为男生比她低一年级。我当时想，得选一个好的角度，否则就变成教训孩子了。这个年龄的孩子正处于青春反抗期，你想阻止他们，他们不会听，越阻止，他们反抗性越强，有时会适得其反。于是我在心理课上讲男女在生物性上的不同导致了他们认识上的不同。男性的精子很多，而女性的卵子只有一个，所以他们在生理上的投资是不一样的。女性更重视关系的稳定，而男性会不断地寻找新的异性来传递基因，这是他们的生物性决定的。包括从心理上来讲，在男性的活跃期，男性会把性与成就放在一起。　　　　
　　　　我这时才谈到什么叫女性的自尊，要从不同的层面来追求自尊，不仅是生理上的，还有心理上和社会的角度追求自尊，从而选择自己的行为。因为不了解社会，孩子们会受媒体的影响，比如现在炒得很厉害的“木子美”，会让孩子认为性很时髦，认为性是无所谓的事。很多孩子在中学压力很大，一上大学，压力小了，就会急于去尝试。我告诉他们，不要认为只是老师在强迫他们，其实媒体的一些东西也以时尚的方式来操纵强迫他们。让孩子们真正了解自己的内心想要什么，而不是被别人所左右，这才是真正的自尊与独立。我有个做时尚杂志的朋友对我说：什么是时尚？我说什么是时尚什么就是时尚。而中学的孩子是最容易受影响的，并把这些当作很个性的东西来崇拜。　　　　
　　　　说到恋爱，要问孩子：我为什么要恋爱，因为时尚？因为大家都恋爱了而我没恋爱才恋爱？还是我生活中真的需要这么一个异性？这是有差别的。什么叫尊重自己？要清楚这个人对我意味着什么，这才叫尊重自己。　　　　
　　　　我给孩子们讲了以后，他们非常感兴趣，就会慢慢来找我咨询，于是我就有机会比较深入地了解他们，陪伴他们，与他们讨论。我没指望我的讲座给他们带来翻天覆地的变化，因为每天每时影响他们的因素太多了，我只是给他们一个不同的看问题的角度。孩子们总是从父母与老师那里得到这样的信息：青春期不应该早恋，否则就是坏孩子，因而压力很大。但遗憾的是我们的感情不是水龙头，说关掉就可以关掉，所以很多孩子其实是每天在矛盾中挣扎，想忘忘不掉，不忘又自责。他们过得很不快乐，而且这种压抑会在他们的心灵上留下痕迹。如果痕迹很深，或者有一些误解，就可能造成终身的问题。而如果你告诉他们：你这个年龄能找到一个喜欢的人是很幸运的，而且是正常的。这样他就放松了，就会学会理智，不会纠缠在里面。　　　　
　　　　我教的一个孩子，她初一时喜欢一个男孩儿，因为那个男生长得很帅，像她的一个偶像。她是很勤奋但成绩不是很好的女孩子，为此她很自责。我对她说：“这很好啊！喜欢一个人，又能天天见到他，这没什么，不会影响学习的。”她就放松了，后来她又喜欢另一个男生了，问我：“我是不是很花心哪？”我告诉她：“这没什么，这个时期的感情就是这样不稳定的。就像你走进一座花园，能看到各种的花，也能被不同的花所吸引。但是真要把它搬到家里去时，就要慎重了，要考虑家里的条件适不适合它的生长，能不能养好等因素了。所以，选择一朵花，需要成熟的考虑和负责的决定。”她告诉我：“我喜欢第一个男孩儿是因为他帅，喜欢第二个男孩儿是因为他幽默，会讨女孩儿喜欢。”我告诉她：“等你长大了，你会发现每个男孩儿都有他的可爱之处。”于是她不再责备自己，她最近告诉我，那个男孩儿也很喜欢她，他们俩都要好好学习。　　　　
　　　　我很担心地问了一句：你认为他们早恋好不好？张丽丽马上回应了一句：他们没有早恋！就是一种朦胧的感情，就是女孩子自己老在挣扎，老在想。而那个男孩子早就知道她的想法，后来自己主动调换了座位，为了不影响她的学习。现在两个人都在努力，希望考上理想的学校。他们从来没有真正地在一起过。　　　　
　　　　我问：你能不能把你的工作对我说说？　　　　
　　　　她说：我给孩子们上心理课，为他们单独进行心理咨询，组织男生日、女生日，把家长们请到学校来给他们讲青春期男生女生的变化，让孩子们座谈，让孩子们说说，在青春期希望家长告诉他们什么。我还与金色雨林青少年发展公司的一位心理学博士合作，给家长们讲如何对待孩子青春期的变化。都是与青春期心理有关。我们学校是北京市青春健康项目的试点校，开展青春期性教育的各种活动，在同学中间找主持人，先培训小主持人，然后让主持人再给同学们讲，通过同伴教育，让孩子们知道性的发育、艾滋病预防等知识，包括朋友是如何相处、收到异性的纸条怎么办、今后的人生怎样设计等课。　　　　
　　　　青春期是发育的关键时期，生理和心理都面临最大的挑战，而且也奠定成人后的认识基础。在高三这个阶段，学习非常紧张，很多学习很好的孩子出现问题，不是学习的问题，而是自我认识的问题。人际关系，包括同性、异性，积累起来，成为孩子生命中的一个坎儿，每到关键时刻就过不去。我在热线做成人咨询时，发现很多人的问题能追溯到这个时期。比如有个孩子，青春期父母管教得非常严，特别是他的母亲很严厉。他出现手淫的现象，让母亲给压抑住了。成年后这个问题总是解决不了，于是他就不断地找人咨询：手淫到底有没有害？他的父母没办法，只好把他送到外地去，结果他还是解脱不出来，还是不断地想方设法问这个问题。从外表看，这个孩子高高的，长得很帅，可心理上就是摆脱不了青春期在他心理上留下的阴影，生活上也处处不顺。本来学习很好的一个孩子，因为这个问题高考也没考好，后来一系列的生活问题都没处理好，很可悲。而这样的父母我们还可以经常见到。　　　　
　　　　我一直强调孩子要了解男女的不同，这不光关系到他们结婚后的幸福，而且他们有一天也要当家长，如果他们自己的问题不解决，对孩子的教育就会有问题，他们的孩子到青春期也肯定会出毛病。有的家长就问我：“孩子为什么会手淫？为什么会这么下流？”有的妈妈为了防止孩子手淫，就和孩子住在一个屋里，只要一听到孩子有动静就开灯，不让他这么做。我告诉她，你千万别这样！这对孩子非常不好，以后他的性功能都会有问题。这样会制造悲剧，太可怕了！　　　　
　　　　这也是差异的表现：女性认为这不能接受，妈妈常常接受不了，但这对男性来说却很正常，爸爸可能不那么激烈，对妈妈常常是很大的冲击。我发现，在管教孩子上，父母往往不同，孩子的一些问题，妈妈常很在意，爸爸不当回事。而且很多家庭是妈妈管得多，于是很多矛盾发生在母子之间。　　　　
　　　　我问她：我很想问你一个也许不那么合适的问题，如果你有一个孩子，假如他早恋了，你在乎吗？　　　　
　　　　张丽丽说：我肯定在乎。因为那是她生命中的一个重要阶段，表明她进入了不同的时期。我会很快参与进去，和她共同讨论一些问题，也告诉她一些应该了解的东西。我们会比较深入地去谈两性的话题，去归纳我们不同的理解。我会和她一起去欣赏生命中的这个美好季节，也去共同面对这个季节里一些苦涩和难题。　　　　
　　　　


欲说还羞性教育欲说还羞性教育（9）

　　　　我问她：你能不能把你的经验为家长归纳几点？　　　　
　　　　张丽丽说：第一，家长自己的心态要放松。明白孩子的变化是成长中的必然过程，有一个充分的心理准备。不要将孩的不听话看成是针对自己，要明白他只是希望借此能感受到自己的独立。家长放松了，看待事物的视角也就变化了，亲子关系也会更融洽一些。第二，能够欣赏孩子成长的过程。他们遇到的问题、困难都是必然要经历的过程，你要和他一起欣赏这个过程。成长过程中出现问题是正常的，我们不能指望人人都有捷径可寻，可以不经历痛苦就一下子长大。孩子的每个问题其实都是他们成长的机会，不要抱怨问题，而要抓住机会。让生命中每件事都能成为滋养的力量，这是家长和孩子都需要学习的能力。　　　　
　　　　第三，要做孩子心灵的陪伴者。现在都是独生子女，孩子的成长过程是孤单的。青春期的孩子尤其容易感受孤独。不要被他们表面的倔强所欺骗，他们的内心依然脆弱。他们每天也都在呼唤关注和理解。所以，陪伴非常重要，它能给孩子安全感，让他们可以大胆地探索，可以给他人以信任。没有这种陪伴，他们的人生都会感到孤单。　　　　
　　　　第四，要相信孩子。首先要相信自己，相信自己的人格力量，在关键时刻孩子会想到你，会把握自己。家长对于孩子是非常重要的，因为他是你一手带大。你的世界观，你的人生态度一定会潜移默化地传给你的孩子。所以，如果你对自己是信任的，那么你也应该信任自己的孩子。因为在我们人生的每一个关键时刻，父母的嘱托都会第一个跳入脑海。只要孩子与你是彼此相爱的，关键时刻，你们就会彼此牵挂。　　　　
　　　　青春期性教育，一直是我感到十分困惑的问题：应该给孩子们讲些什么？讲到什么程度？作为成年人，我们怎样才能坦然面对孩子那双纯洁的眼睛，去讲那些我们自己都脸红的事情？这真是个大难题。别说我们这些做父母的本不是教育家，对于性教育我们更是外行了，说深了不是，说浅了也不是……我们自个儿就是在一个封闭的环境中成长起来的，对性知识不是无师自通就是道听途说的，根本谈不上系统，怎么去教育他们？　　　　
　　　　采访陆小娅和张丽丽以后，我发觉，原来让我觉得那么困难的一件事，一下子竟变得简单了：我们用不着防贼似的盯着孩子们，防止他们早恋。在他们经历青春期这个“危险年龄”后果，相信他们的智慧，帮助他们从那些青春的“坎儿”上迈过去。　　　　
　　　　不过，掌握一些技巧也很重要。如果你正在经历这种困惑，我不妨给你出点主意：首先，你不必刻意安排与孩子谈性问题的谈话。正襟危坐地谈一件我们打小儿就羞于启齿的事，不仅你难堪，孩子也会尴尬。你可以利用这样一些机会，比如一起上厕所、孩子的生日、你们的结婚纪念日、孩子玩过家家、照顾小动物……可以趁着观察动、植物的机会，解释生物如何由传递花粉及交配来繁衍生命。告诉他们，这是生物的本能，是很自然的事情。如果你们一起看电视，新闻中有关两性相处、青少年怀孕或强暴事件时，听听孩子的看法，甚至和孩子一起观看讨论两性关系的节目。如果你很坦然，孩子也就不紧张了。你还可作“道貌岸然”状，当孩子说“小鸡鸡”时，你用术语告诉他：学名叫“阴茎”。在讲述生殖器官时，尽可能用科学、中性的术语代替暧昧的、含混的、带有贬意的俗语。特别是孩子问你一些有关性的问题时，千万别烦！这可是性教育的好机会，如果你能回答得很巧妙，对孩子的健康成长就会非常有利。如果你答不出来，也别不懂装懂，索性说：这个问题我也不知道，不过我会想办法找到答案的。应该让孩子知道，你不是无所不能，你们可以一起查资料，一起讨论。一位性教育方面的专家认为：性教育的“度”，应该根据孩子各年龄阶段所表现的特点来掌握。既不要让孩子听不懂，也不要在听得懂的时候回避一些问题。　　　　
　　　　不过，千万别以为性教育就是讲男女的生殖器官，我们不仅要给孩子们讲性的生理结构，更要告诉他们两性间由于生理的不同而导致的心理的不同、思维方式的不同、看问题角度的不同、理解力的不同。知道两性间本质的差异，就会让他们成年之后与异性产生许许多多的误解。比让他们了解的生理结构更重要的，是让他们知道性的社会学含义，让他们知道性行为的后果、责任、权利、义务，性的美学价值，它与人生、与幸福的种种关系……我们不仅要教给他们“性”，更重要的是要教给他们“爱”的能力，不懂得爱，性行为就蜕变成纯粹的动物性活动。不懂得爱，他肯定得不到幸福！　　　　
　　　　别跟我说你自己都不懂这些！既然为人父母，就要学着去做个称职的父母，什么时候学都不晚！这些知识不仅对孩子重要，对我们的人生同样重要。因为你一旦成了母亲，这个角色就是终生的———和孩子一起成长吧！　　　　
　　　　其次，如果你觉得这样还是难以启齿，还可以采用“曲线救国”的方式，用信件与孩子交流。不过交流前，你先得补补课，买点儿相关的书看看，有针对性的写给他们。至于写什么内容，就“各庄有各庄的高招儿”了。　　　　
　　　　信可以放在他的书桌或床上，这样大家都不会感到尴尬，他也许会期待下一封信的出现。如果他主动问你一些问题，就太令人欢欣鼓舞了，说明你的方法很管用。用点儿心思，写得有点儿文采，让他感兴趣，别让他觉得你老帽儿，这样他才听得进去。　　　　
　　　　再次，你可以选择有关性教育的书籍让他（她）阅读。也许你会担心：看这种书，会不会反而让孩子对性问题更感兴趣了？这种担心我觉得多余，因为声讯台的小姐、地摊上的非法出版物和各种孩子们唾手可得的包含性爱内容的成人杂志，早就捷足先登了，反正他想看的东西都能看到，社会上芜杂的信息时时都在影响你的孩子。你不可能为他创造一个纯之又纯的环境———水至清则无鱼。　　　　
　　　　既然如此，不如先下手为强！让孩子阅读这些由专家写的性教育书籍，绝对是有益的。我所知道的这类书有：《知心博士与年轻父母谈性》《我们的青春我们的身体》《当代人的七情六欲》等。　　　　
　　　　最好把这些书悄悄地放在孩子能够发现的地方。你放心，他肯定能找到，并且一定会看的————好奇心使然。如果孩子装出生气的样子说：“谁把这种书放在我这里？”就表示他已经看完了。你不必再问孩子的感受，悄没声儿把书拿回来就是。要知道，孩子和咱们一样，有时也爱假装正人君子。　　　　
　　　　如果发现孩子看了黄色的书籍，也不必太紧张。天不会因此就塌下来，可能你自个儿年轻时也偷偷看过这类东西。如果你说不许，他反而越发好奇。要知道，“不许”对青春期的孩子多半没用。但你不能因此掉以轻心，你可以假装无意地给他讲色情文化对孩子产生危害的故事，要让他知道后果，让孩子有防范意识。结尾我们每个人，是否问过自己这样一些问题：我一生要学多少知识？哪些知识对于我获得幸福至关重要？　　　　
　　　　我的回答是（个人观点，仅供参考）：首先是谋生的知识。保证我在一生中的物质生活，得有饭吃嘛。除此之外，还有一些知识对我也至关重要，因为这些知识是保证我的生命质和幸福感的，比如健康知识、为人处世的知识等等，性知识就是非常重要的一种。我们的教育者，是否想过这样一个问题：在性的教育中，我们要教给孩子们哪些知识？仅仅是教给他们性的生理结构、男人与女人有哪些不同吗？我们自己是怎么认识性的？如果仅仅把性看成一种冲动、一种生物性的发泄，我们将在文明的道路上倒退多远？我们以往的性教育有什么缺陷？　　　　
　　　　在今天，对孩子们的性教育，早已不是教与不教的问题。因为我们不教，洗脚城老板、　　　　
　　　　“小姐”们和非法出版商就见缝插针了。重要的是：我们怎么教？我们只教给他们性，不教给他们爱，行吗？不教给他们自我保护的意识，不教给他们尊重别人的意识，不教给他们正确的社会道德规范，行吗？　　　　
　　　　我常常想这样一个问题：在人的青春期，性教育的缺失，会导致什么后果？我想，后果无非是两个方面：一个后果是被误导，从而导致性道德扭曲，以及堕胎、性病、性犯罪；另一个后果也不可忽视，那就是性知识的缺失而导致的人格障碍和婚姻畸形，以及性无能等生理疾患。　　　　
　　　　曾有专家这样描述我们这一代人所经历的性教育情景：假如想让一个孩子对脚趾头有罪恶感，很简单，当幼儿第一次摸脚趾的时候，就严厉申斥他，再摸就骂他：“羞，丢人！”命令他立刻穿上袜子，不能让别人看见，也不许看别人的。我们教他身体各个部位的名称，就是不教脚趾；但凡问题涉及脚趾，全都避而不答，或者支支吾吾，或者骂他一顿。你成功了，孩子对脚趾的罪恶感形成了。　　　　
　　　　所以，有人说，我们一代一代的人，就是在这样一种文化氛围中无师自通，在黑暗中摸索，造就了大量的人格障碍和不幸婚姻。　　　　
　　　　有一位妇产科医生谈到她的一位女病人：“病人自诉婚后十年未孕，做妇科检查时发现，她根本就无阴道（医学上叫先天性无阴道，一种发育畸形）、尿道口变大。他们就这样过了十年的夫妻生活！”　　　　
　　　　这个例子也许太极端了，但生活中，因为不了解生殖、生理知识而在婚后性生活中出现偏差的例子，则数不胜数。我又要回到这篇文章开头的那个年代，当时我以为整个宿舍的女兵里，只有我一个人不懂什么叫“发生关系”，到了晚上熄灯后大家讨论起来，我才发现，所有人都不懂！我们这一代人就是这样在懵懵懂懂中走入婚姻的。　　　　
　　　　对性，我们确实是无师自通的。通是通了，可是，我们具备健康的性心理、基本的性知识吗？我们了解两性间的生理与心理差异吗？我们只是能“性”，却不懂“性”。在我们那个年代出生的女人中，由于缺乏性知识，很多人一生都没有经历过性高潮，很多人一辈子都不懂得如何与异性相处，很多夫妻因为误解与吵闹离婚了，很多夫妻一辈子生活在误解与冲突中———我们这一代人，确实在一个相对“纯洁”的环境中长大，没有“小姐”和非法出版商误导我们，可是怎样呢？在我们的生命中，多少烦恼与痛苦都源于性教育的缺失？　　　　
　　　　即使在今天，有些悲剧仍然在重演。我在网上还看到这样一个案例：一个学习成绩很优秀的中学生，由于偶然目睹父母作爱的场面，使得他意识中的美丑标准全部崩溃，因而陷入极度的心理冲突之中。后来这个学生采取诱骗他人看录像的手段，在自己的家里强奸了同班的4名女同学，被法院判处有期徒刑五年。在审讯时，他不断强调这样一句话：“每个人都在这样做，你们难道不做吗？而且我也亲眼看到了父母亲也一样在做，为什么我是强奸而别人不是？”有一个现象一直让我感到困惑：我的朋友们的孩子里，有两类孩子比较典型。一类是好孩子，这些孩子一般比较听家长与老师的话，一心只读“圣贤书”，学习成绩很好，常常是重点中学、重点大学的学生。这类孩子一般不早恋，但他们长大后却常常面临另一种困扰————不少人老大不小了，虽然人很优秀，却总是“情场失意”，沦落成单身“白领”。还　　　　
　　　　有一类孩子，学习成绩老是上不去，却早恋、吸烟、结伙打架，让家长操心不已，忧心忡忡。我的一位朋友的女儿，正值花季，无论家