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我的第一本家教书-第10部分
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B．孩子有自己的家具（床、桌椅、柜子、书架等）？
C．孩子有属于自己的一个活动或游戏区域？
D．有适合孩子看书、画画、写字的灯光？
E．有孩子自己可以倒水喝的设备？
F．有孩子自己可以盥洗的设备？
G有属于孩子自己的生活用具？
（2）你知道吗？
孩子是有生命的、独立的个体，他虽然小，但他有权获得尊重和爱护，他们也有权拥有属于自己的空间、物品和用品。
（3）解决办法
孩子独特的生理发展水平与心理需要，要求家庭为他们提供与之相适应的物质条件，才能保证其健康成长。所以家庭有条件的话，就应该给孩子安排一个单独房间，配备属于孩子的家具，其中：霸气书库 www。87book。com
如何爱你的孩子（9）
——孩子的床要安全、舒适，不要太软，被褥厚薄要适中。
——孩子的桌、椅的尺寸和高度要符合孩子的身体发育需要，随时可以调节。
——家中柜子的尺寸和高度应该让孩子可以自由打开，取放衣物或其他物品。
——书架的尺寸和高度应该让孩子可以自由取放书刊或其他物品。
——房间的灯光要有利于保护孩子眼睛，不可太暗，开关要放在孩子可够到的位置，台灯的配备要光线明亮，易于开关。
——孩子在家可随时自己倒水喝，有些食品要放在孩子方便拿取的地方和位置。
——有属于孩子自己使用的便盆、盥洗用具，如：毛巾、澡盆、牙刷、牙膏、梳子、镜子等，水龙头要方便孩子自由开关。
——有属于孩子自己使用的餐具，保证卫生、安全、轻便和实用。
对孩子的尊重表现在生活中就是考虑他的实际需要，为他的成长提供实际的帮助。
孩子需要什么样的心理环境
心理环境为孩子的成长提供了必需的营养，如：良好的家庭气氛、互助互爱的家庭关系和科学的教养方法等等，孩子可以从家庭和家人所给予的爱和支持中获得成长的力量。因此，家长要懂得为孩子提供适合其发展的心理环境。
1。原则：符合年龄特点
孩子的年龄特点就是他生理和心理发展的现有水平，也是他身体和心灵发展的起点，以此为基础而施加的良好影响才能成为孩子成长的动力。在此，父母要清楚地知道应该如何做。
2。错误的做法
不考虑孩子的年龄特点和现有的发展水平，一味把自己的意图强加给孩子，用很多超越孩子可接受范围的、枯燥的东西灌输给孩子，使孩子失去兴趣，也影响了他身心的发展。
具体表现：
——过早让孩子识字、认字母、数数。
——限制孩子游戏的时间、空间和活动形式。
——没有足够的有关发展孩子视觉、听觉和触摸觉方面的玩具。
3。正确的做法
尊重孩子的年龄特点，给他提供适当的、他喜爱的、形象生动的、有趣的、色彩鲜艳的玩具、图片或实物，使孩子感到有乐趣，轻松愉快。
具体表现：
——为孩子提供各种安全的、可以看、可以听、也可以触摸的玩具，让他们能自由地玩耍。
——为孩子提供各种色彩鲜明、形象生动的图片，让他们能充分感知形体与色彩。
——提供让孩子可以认识自己的镜子。
——为孩子提供各种轻松快乐的音乐，以发展他们的听觉和愉快的情绪。
——为孩子提供足够的活动空间和时间，让他们能尽情地玩耍。
良好的心理环境为孩子提供了广阔的发展空间，使他生活在其中能感到轻松愉快，没有压力，当他们在积极情感和情绪的引导下进行学习时，他们的智力才会有所发展。
孩子需要什么样的教育环境
孩子的智慧不是要等到上学才可以获得，而是从他出生时就开始了。如果生活是一所天然的学校，那么孩子就是其中最优秀的学生，他们对世界的探索并不是非要上学读书才可实现，对他们来说，他们所进行的一切活动都是学习。
根据心理学的研究，孩子的任何活动都是他智慧的源泉，而所有智慧的开端都始于六种感觉——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触摸觉、运动觉，这些感觉成了孩子与外界沟通的学习通道，因此也形成了相应的学习活动——看、听、尝、闻、触摸、做，孩子就是在这些活动中获得智慧的。霸气书库 电子书 分享网站
如何爱你的孩子（10）
1。看
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心理学家告诉我们，世界上80％以上的信息是通过视觉而摄入孩子的大脑，当孩子的大脑中积累了一定数量的有关世界的形象时，他会加深对外界的了解，而他对外界的了解会扩展他的生活经验，增加他的智慧，为他日后的学习奠定良好的基础。
——看自然：自然界充满了无数千变万化的美的形象和色彩，多带你的孩子外出，到大自然中去，看看蓝的天、白的云、绿的树、红的花；再看看各种圆的、方的、规则的和不规则的物体，还有那些直的、弯的、斜的物体，孩子的眼睛将把这些美的形象和色彩摄入大脑。
——看生活：我们生活在一个形状和色彩统一的世界里，多带你的孩子到生活中，看看周围的房屋、各种风格的建筑、曲直对比的街道，感受生活中静态的美；再看看涌动的人群、飞驰的车辆，感受生活中的动态美；还要引导孩子多看人们各色各样的装束，感受形与色的和谐美。
——看艺术：艺术使我们享受美，也使我们的心灵受到熏陶。多让你的孩子接触艺术，多带他看工艺品的美丽和精巧，多接触古今中外艺术大师的经典之作，沐浴古典与现代、抽象与具象表现的震撼，学习与艺术大师进行对话，投身于环境艺术之中，让孩子的眼睛从小就充满艺术，从艺术中增长智慧。
看的活动使孩子获得由视觉而来的智慧，眼睛将打开孩子探索世界的通道，使他在看的活动中发展敏锐的、精确的观察力，同时，这些奇妙的形象也会成为极好的信息资源储存在孩子的头脑中，为日后的智力发展奠定良好的基础。
2。听
耳朵是孩子聆听世界的听觉通道，各种包含着智慧和爱的声音就是通过听的活动而进入孩子的头脑的。要让你的孩子学会聆听，让他养成从小专心聆听的良好习惯，他就可以从中获得智慧。
——听自然：大自然充满了各种奇妙而动听的声音，带你的孩子走进大自然，去聆听风的吟唱、雨的节奏、小鸟的歌声、流水的跳动，更学会聆听大树的喧哗、小草的低语、花儿的陶醉，用听觉去感受自然的呼吸。
——听生活：带你的孩子充分接触生活，在生活中聆听人们亲切的低语声，开心的笑声，说话声，车声，柔和的碰撞声……
——听艺术：更让你的孩子接触声音的艺术——音乐，聆听名家的经典之曲，欢快的儿童乐曲、传统艺术的吟唱……
让孩子的耳朵从小就装满各种美妙的声音，学习从聆听中长智慧。同时，在孩子学习聆听的过程中，他的注意力会得到发展，他会成为一个做事专心的人，这对他将来的学习有极大的促进作用。
3。闻
鼻子连接着我们和外界，各种外界的气息正是通过鼻子而进入我们的大脑，使我们对外界有所了解。因此，让孩子多接触外界和生活，通过“闻”这个嗅觉的活动而学会感受外界，成为一个感觉灵敏的人。
——带孩子到大自然中，让孩子闻闻雨后清新的空气和泥土的芳香，再闻闻花的香气，树的灵气……
——让孩子充分接触生活，闻闻各种诱人的食品、不同的调料，再闻闻周围生活中各种有益于身体的气味，闻闻房间中、衣服上和父母身上的特殊气息……
嗅觉使孩子能充分感受视觉、听觉所不能触及的客观世界，不仅使他们增加了感觉体验，也丰富了他们的生活经历，更扩展了他们的感觉通道，使孩子从小能通过嗅觉而使大脑获得大量智慧的信息。
如何爱你的孩子（11）
4。尝
我们的嘴巴可以说话，也可以尝味，味觉使我们了解生活的另一个方面，也扩展我们的生活经验，与其他感觉一起共同丰富我们对外界的感受。
——让孩子在生活中有机会尝尝各种酸、甜、苦、辣、麻、咸等真实的味道……
——让孩子多尝尝牛奶、蔬菜、水果各种食品等本身天然的味道……
——让孩子也尝尝水的无味。
孩子将通过嘴巴了解我们的生活和世界，味觉使孩子获得有关生活的经验和知识，从而获得智慧。
5。触摸
好动和好奇是孩子的天性，触摸活动可以使孩子充分接触外界，在触摸活动中让双手、双脚及皮肤感受外界，通过触摸物体，孩子会获得触摸觉，从而感受物体的形状、体积和质感，以获得关于外界物体的经验。
——让孩子触摸自然：伸手摸摸花、草、树叶的柔软，摸摸石头的坚硬和粗糙，摸摸水的流动和凉爽、冰的寒冷与凝固……
——让孩子触摸生活：伸手摸摸各种布料、摸摸玩具、用具、食物、再摸摸自己和别人……
——让孩子触摸艺术：伸手摸摸各种工艺品（花瓶、小摆设、刺绣等）的形状和质感、摸摸雕塑的挺直与弯曲、画面的平整与凹凸……
触摸活动使孩子可以获得关于世界的真实感受，他们在触摸中积累了经验，也获得了智慧。
6。操作
好奇好动的孩子喜欢探索，喜欢动手，他们总是忙个不停，在不同的活动中享受快乐，在不同的操作中感到满足，只要能够摆弄物体，他们就会非常高兴。孩子的操作活动就是不停地摆弄物体的游戏活动，他们在其中智慧得到了发展，能力得到了提高，情感也得到了满足，尤其是创造力得到了极大的发展。
——让孩子在大自然中操作：带孩子到大自然中去，鼓励他们用手堆起石山、沙堆，搭起房屋、城堡，用脚踩出小脚印在沙滩上、在河边的泥土里，用手编织花环，串起树叶衣、果子项链，采集各种自然物来做小玩意儿，收集各种自然界有用的物体。
——让孩子在生活中操作：给孩子大量的机会参与生活，让他帮助大人干家务活儿、参加劳动，学习打扫、种植和饲养小动物，自己学习整理衣物、文具、收拾屋子、摆弄各种仪器和物体。
——让孩子在艺术中操作：为孩子提供足够的机会和材料，鼓励他们多写多画，在活动中画出美丽的图画，做出漂亮的玩具，剪出好看的图案，拼搭出变化的形像，塑泥造物；再学习用双手弹奏乐器，跳舞唱歌，在艺术活动中充分感受快乐与满足。
——让孩子在运动中操作：给孩子准备必要的体育器械，带领他做操、打球、跳绳，远足、玩儿游戏，在运动中学习操作。
孩子永远都是好动的，心理学家说：动作是智力的砖瓦。一点儿也不错，动作的发展水平是可以作为孩子智力发展水平发展的标准的。因此，给孩子足够的时间和空间，让他去动手操作，去运动，去游戏，去探索，在这些活动中，孩子的双手、双脚和身体得到充分的解放，各种能力也得到足够的锻炼，在活动中，他们学会了思考、判断、推理、解决问题，也学会了想像和创造，并且能够体会和经历成功与满足，建立起自主与自信。
7。结论
多看、多听、多闻、多尝、多触摸、多操作，孩子在其中获得乐趣，感觉得到了发展，我们要做的就是尊重、支持和鼓励他们，当孩子的这些感觉都被开发时，他将获得综合能力的发展，他的智慧将会更加地丰富。
如何爱你的孩子（12）
如何给孩子布置房间
你会布置孩子的房间吗？孩子的房间是他生活和学习的小天地，进行合理地安排与布置，可以使孩子在其中生活快乐，身体和心灵都得到发展。因此，既要考虑到实用和安全，又要考虑到合理和美化。
1。原则：合理利用、安排、美化空间
要知道，孩子是独立的人，他需要有属于自己的生活空间，他也需要生活在一个美化了的空间里。因此，孩子房间的安排与布置要符合他的生理和心理特点，利于孩子的身体成长，使他生活在其中感到舒适和自由，并且也受到美的熏陶。
具体做法：给孩子一个属于他自己的房间，如果条件限制，就给他一个范围（如一个角落）。如果孩子有自己的房间，就和他一起来安排和布置，给予孩子充分的自主权来展示自我，让人走进这个房间就能感受到童真和童趣。
房间可分成上、中、下三个层次来设计和美化布置：
（1）上层空间
这部分空间是指从墙面1/3以上包括屋顶在内的空间，孩子需要仰视才能看到它，因此，它不在人的主要视觉范围内，不需要花费大量的工夫去作装饰，但它又是整体空间的组成部分，所以还是需要作适当装饰。
1动态布置：选择一些符合儿童年龄特点的、生动有趣的且富有美感的垂吊物或是悬挂物，活泼有序地挂在屋顶，使其形态和色彩都能为房间增添一些动态的美感，但切忌多而繁杂，稍加点缀即可。
例如：悦耳的风铃、飘动的气球、活泼可爱的小挂件，等等。
2静态布置：选择一些符合儿童年龄特点的、生动有趣的且富有美感的平面图案，有规律地贴在屋顶组成一幅美丽的画面，如：星光闪烁的夜空、各色大小不一的心形图案，一些简单的贴画，等等。
此部分空间不在孩子的视觉集中范围内，只需简单装饰即可，让孩子即使躺在床上也能感受到由色彩、形状、声音所带来的美感，从心灵上获得一种平安感。
（2）中层空间：
这部分空间是指墙面中间的1/3处，他与成人的视线相平，面积较大，是构成房间主体的部分，需要选择符合儿童心理及年龄特点的比较大型的装饰，块面要大，色彩要和谐，形象要生动，在装饰的时候应邀请孩子一块儿参加，听取孩子的意见，也可以请他亲自选择自己喜欢的画面或装饰物，家长帮助他贴或挂在墙上。
在布置和装饰的时候要考虑以下因素：
1孩子的个人因素：要考虑到孩子的年龄、性别、性格、爱好等因素，因为房间的主人是孩子，要尊重他的选择。例如：女孩子较偏爱温馨烂漫的色彩、可爱漂亮的形象，如小动物、明星、小卡通，喜欢各种不同的小挂件、小装饰、小玩具；男孩子较偏爱运动的画面、明快的色彩、富有动感的形象，喜欢各种有关运动员、歌星、汽车、体育比赛的场景，等等。另外，性格内向和外向的孩子有可能会选择符合他性格或是与性格相反的画面，他们多多少少会选择那些能表达自己的一些东西。
在孩子还没有选择能力的时候，家长可以考虑那些符合孩子心理特点、又包含自己期望的装饰来布置他的房间，例如：两、三个月以前，要用柔和的色彩，房间里避免强烈色彩的刺激，4个月以后，可选择形象较大、色彩艳丽的装饰，2～3岁左右要增加形象与色彩的比例，以丰富孩子的印象，也增加房间的美感。
2艺术因素：家庭环境是孩子教育环境的重要组成部分，对孩子会产生很大的影响，同时，在某种程度上，家庭环境也呈现出一定的文化修养和个人在选择上的倾向性，所以，要考虑到文化艺术的因素。例如：被列在世界艺术品范围内的一些名画、雕塑，有代表性的工艺美术作品，自己设计或制作的艺术品，都可成为布置房间的因素，这样可以使孩子生活在一个艺术化的生活环境中，从小就受到美的熏陶。
3材料因素：用于房间布置的所有材料必须是无毒的、安全的，从气味、质感到形象、内容，都必须是利于孩子身心健康发展的，使他们能从中获得益处。例如：艺术品、地图、字母表、字卡、小摆设，等等。
（3）下层空间
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这部分空间是指墙面下部的1/3处和地面，孩子的视觉容易集中于这些部位，是孩子可以充分利用和参与的部分，应把这个领域提供给孩子，让他能自由地展示自己。例如：可贴一些大白纸在墙上，让孩子能自由地在上面画画儿，或展示自己的作品，地面上可安排一些不同的角落，摆放孩子的物品。
最后，再总体地审视一下，从色彩、形式、空间的利用等方面看整个空间是否协调统一，是否是孩子喜欢的，是否符合孩子的个性，是否与整个家庭和谐统一。
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为孩子挑成长的伙伴（1）
孩子的成长是一个奇妙的过程，在不知不觉中，你会发现他的改变，而这种改变又是那么奇妙和迅速。孩子永远是好动的，他们在动作中成长，在动作中长智慧。记住一句话：好动的男孩儿是好的，好动的女孩儿是巧的。
玩具——孩子的天使和伙伴
在孩子的成长过程中，家长要做些什么才能使他们的童年更加有意义？只需付出时间、精力、爱心、耐心和信心，和他们一起度过美好的童年时光。
所有的孩子都爱玩儿，而且所有的孩子都爱玩儿玩具。“玩儿”是他们的整个生活，“玩具”是他们的天使和伙伴。心理学家有句名言：动作是智力大厦的砖瓦。它告诉我们，孩子智力活动的形成首先要有身体活动的表现，外在的身体动作可加速内在智力活动的发展。
我们无法知道孩子在想什么，但我们可以看到他在做什么。通常，孩子想什么、做什么是在他们的“玩儿”——游戏中表现出来的。游戏使孩子的感觉、动作、情绪、情感、语言、智力等都得到了最大限度的发展，而在游戏中，除了孩子以外，最重要的角色就是玩具。
作为孩子的天使和伙伴，玩具陪伴他们度过整个童年，给他们带来无穷快乐，直至他们长大成人。在孩子年幼的时候，玩具就是他们的全部学习材料，在玩儿玩具的过程中，他们学会了用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的双手去做，玩具给他们带来了智慧。上了学的孩子同样离不开玩具，玩具可以使他们尽情放松，充分享受自然、轻松、活泼、有乐趣的游戏。几乎在所有的家庭里，玩具都装扮着孩子们的空间，点缀着他们的生活，直至长大的中学生、大学生和成年人，都喜欢用玩具来装饰自己的生活空间。玩具是孩子、也是我们大家都离不开的天使和伙伴。
对孩子来说，生活就是游戏，游戏就是学习，玩具是游戏的重要部分，也是孩子生活的重要部分。如果家长对玩具的类型、功能、特点不甚了解的话，则会影响孩子的正常发展。
通常父母在给孩子选择玩具时，喜欢以自己的喜好为标准，选择自己喜欢的玩具，而幼儿教育专家认为，要根据孩子的需要和心理发展特点来选择和购买玩具，充分利用玩具的教育功能，来启发孩子的思考，发展孩子的智慧，培养孩子的能力，促进孩子的身心和谐发展。对家长来说，应把玩具的选择和购买纳入家庭教育投资的计划当中来，因此，需要了解以下几个问题：
1。什么是玩具
对孩子而言，那些能真正促进他们身体及心理健康发展的物体就是玩具：
——安全、卫生、无毒、健康
——结构简单、容易操作
——可反复摆弄和不断变化
——利于视觉、听觉、触摸觉和身体运动机能的发展
2。好玩具的标准
好玩具不是专指那些外形漂亮、色彩艳丽、价格昂贵、结构复杂的物体，而是那些能发展孩子动手操作能力、想像力和创造力的玩具：
——形象和色彩能引起孩子的注意和兴趣
——材料安全无毒，坚固不易损坏
——易清洗、易保存
——孩子能自己拆、装、组合，富于变化
——在各种游戏中都能反复玩耍，一物多用，有一定的通融性
——质量很好，可长期使用，有一定的持久性
——玩具本身超出孩子的现有能力，却又使孩子不会丧失信心，有一定的挑战性
为孩子挑成长的伙伴（2）
3。购买玩具的原则
在购买玩具时，既不单靠自己的个人喜好标准，也不只靠孩子的无理要求，而要考虑到实际的效果：
——实用：所购买的玩具应该是孩子可以随时摆弄和玩耍的，而不是只作摆设的物体。
——适当：购买玩具时要注意调配比例，少而精，同类型的玩具数量不必太多，一般说来，周岁时不超过10种，2岁时可有20种左右，3～6岁时可维持在30种左右，以后酌情添加。
4。玩具的分类和作用
（1）动作类玩具
1大动作玩具：学步车、小推车、小木马、小三轮车、小自行车、球类玩具、跳绳、哑铃、呼啦圈、沙滩玩具（小桶、小铲、小耙、印模等）、大型积木等。
这类玩具可以锻炼孩子的大肌肉动作，在玩儿它们的过程中可使孩子
快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部!
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