友情提示:如果本网页打开太慢或显示不完整,请尝试鼠标右键“刷新”本网页!
富士康小说网 返回本书目录 加入书签 我的书架 我的书签 TXT全本下载 『收藏到我的浏览器』

中国家庭教育缺什么-第16部分

快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完,想下次继续接着阅读,可使用上方 "收藏到我的浏览器" 功能 和 "加入书签" 功能!



这样看起来,性既包含着生物上的属性,又表现出社会意义上的属性,对人类社会生活的意义,是绝对毋庸置疑的。由此,对于这一关乎到人类社会生存与发展的问题,我们就理所应当抱有一种积极的态度,特别是对于青少年的性教育问题,则更是应当格外重视。

然而,当人们把性同肮脏联系在一起时,就必然会让我们的性教育,蒙上了一种消极保守的态度,不仅让我们的孩子无法谈论性知识,更令家长们羞于、耻于向孩子们进行性知识方面的教育。在家庭环境中,使人无法正面谈论性知识,最终使得我们的孩子,始终对性处于一种无知和蒙昧的状态。

带着这样的无知与蒙昧,当这些孩子长大成人,建立起家庭的时候,又会以同样的态度来对待这一问题,于是,新一代的孩子必将再次无法完成这一教育过程,由此造成的恶性循环,导致了我们的民族始终徘徊于这一科学大门之外。

更严重的是,当我们的孩子无法正视这一问题时,却并不意味着他们对此失去了兴趣。正如西谚所云:“门洞走不通,就打开窗子跳进去。”当我们的孩子无法从家庭、学校以及社会这些正当渠道获知的时候,就必然会从非正当的渠道获取。

于是,问题由此而生。

非正当的途径,不仅不能够保证孩子学到科学的性知识,反而往往会因此受误导,以至贻误终身。特别是当一些消极甚至错误的性观念大行其道的时候,在孩子的身上往往会产生不良的效应,对青少年的健康成长构成了严重的威胁。

正因为如此,当我们的孩子经历性的发展阶段时,当我们的孩子受到有关性的许多困扰时,家长对其进行性教育,就成为了孩子健康成长的必要保障。而在中国特有的性观念下,这方面的家庭教育,既是对家长的一大挑战,同时也是对家长的一种特殊的考试。

那么,对于家庭教育中的这一课题,我们的家长究竟应当从何处入手?从何时入手?需要以怎样的手段、方法、来实现怎样目标呢?此外,当我们的孩子在这一方面上遭遇问题时,家长们又应当怎样来为孩子排遣困扰呢?在家庭教育中的最后一轮探寻中,我们将会立足于此,为中国的万千家庭奉上一套完善的方案。

1.讳莫如深的题目

藏物于匣,越是不让人看,人们就越是想看到,不如将匣子打开,就没有神秘的可言了。

——谭嗣同

在开始这一轮的探寻之前,先让我们来看两组数据。

根据一位著名儿童问题专家的调查显示,在接受调查的家长中,有71。6%的家长从不主动给孩子讲性知识;当孩子询问时,有14。5%的家长会斥责孩子,27。7%的家长会“骗骗他”,在这些家长中,只有18。6%的家长能够坐到耐心回答。

此外,根据北京五中学生自己设计实施的一项调查发现,在对739名中学生的调查中,48。8%的学生认可婚前性行为。其中有9。9%的学生认为,一见钟情就可以发生性行为,甚至有2。5%的学生认为:“只要给好处,就可以发生性行为。”

当我们目睹这样的数据时,一个严峻的问题就此展现在我们的面前:

在中国的教育中,尤其是在家庭方面,对孩子的性教育,正处于严重滞后的状态。

所谓的性教育,是指通过适当的手段,使青少年懂得一定的性知识,这其中既包括了性的生活,性的心理、性的伦理、也包括了性的道德和性的法制等内容,可以说,有关这一方面的知识,既是正统而神圣的科学,也是一个人生成长过程中不可缺少的一课。

事实上,在性教育问题上,家长是孩子最合适不过的老师。

在家庭生活中,家长与孩子的联系最为紧密,因此,在成长过程中,孩子在生理、心理上的变化,包括在性方面产生的问题与困惑,(W//RS/HU)家长是最容易发现的人、也是最应当及时采取解决措施的人。

就另一个层面而言,家长与孩子在这个问题上的交流,对于提高家长与孩子之间的沟通也有着莫大的益处。

然而,正如我们在导读中所说的那样,由于中华民族长期在文化上存在着“性禁忌”的现象,使得中国社会中,“性愚昧”的现象始终不得改善,其造成的直接后果,就是我们的万千家长,极少有人愿意在这个问题上,对孩子进行系统的专项教育。

由于历史与现实的种种原因,使得中国的家长在教育子女方面存在许许多多的难题和误区。我们不难看到,对大多数中国家庭而言,对性问题一般都讳莫如深,结果往往导致家长在面临对孩子的性教育时,不知如何启齿。

如果我们对这一现象仔细分析,就会发现这样一个结论,家庭性教育的主要障碍并非是来自知识程度的多寡,而是来自家长陈旧的性教育观念。

在这里,有这样一件事情,颇值得我们深思。

在四年之前,深圳市教育部门编辑出版了一本中小学生性教育读本,由于其中直面一些类似于学生自慰行为的困惑、何为性骚扰和性侵害、学生模仿性游戏的危害等“敏感”问题,而遭到了许多家长的反对与抵制。

在其出版4年之后,首印的20000册读本,仍然没有销售完。更严重的是,由于读本中存在一些人体器官图片,使得许多家长为此愤愤不平,甚至专门向有关部门进行投诉!

我们看到,一方面,我们必须面对孩子们越来越迫切的成长需求,另一方面,由于缺少性道德内容的性教育大行其道,使得我们的孩子在很大程度上已经遭遇到了其带来的损害。根据数据表明,目前我国青少年的犯罪中30%是性犯罪,其中网上不良信息是重要诱因,而与此同时,我们的家长却迟迟不愿意迈出关键的一步。

很明显的一个事实是,家长陈旧的性教育观念,与家庭性教育的发展构成了强烈的冲突。事实上,关于中国性教育领域的批判与讨论,已经持续了多年,甚至于有专家言辞激烈地批评道:“中国的性教育,是一个最失败的教育!”

对于这一点,我们不必急于下结论,然而在这里我们必须要了解的是:教育观念的变迁固然可以等待,孩子的成长却不能等待!当我们已经面临尖锐而严峻的挑战时,就在这个问题上,给予最大的关注。

2.孩子的“性路历程”

性者,生理也,日生则日成也。

——王夫之

根据哲学理论,任何事物都存在着一个发展与变化的过程,同样,我们的孩子在成长的过程中,在性领域中也同样存在着这样的发展与变化。

对于孩子而言,这种变化集中体现于生理与心理两大层面,在这两者之间,性生理的发育,构成了性心理发展的基础。

所谓的性心理,指的是人对于性的理解和态度,除了要受到生理发育的制约之外,还要受到性文化的影响,在这些因素的综合作用之下,使得我们的孩子在性心理的发展过程中,必定要经历以下四个阶段。

第一阶段:对异性的模糊认识期

这一阶段的孩子,大多是学龄前儿童、以及低年级小学生,在孩子在这一阶段中,在求知欲的驱使之下,常对男孩与女孩的差异感到迷惑不解,会向父母提出各种问题。

然而,尽管这一阶段的孩子,会惊恐于自己的生理变化,更会对异性的身体表现出好奇,然而对于他们而言,由于心理远未成熟,因此对于异性的认识,也仅仅处于玩伴的阶段。

第二阶段:对异性的暂时疏远期

当孩子步入小学高年级之后,变化就此发生了。

这种变化主要表现在,原本“和平共处”的男女同学,似乎在一瞬间,就变成了两个截然对立的阵营。

我们看到,在这个阶段的孩子,往往是男生和男生在一起玩耍、学习、生活,女生和女生一起玩耍、学习、生活,在这个阶段,假如男孩和女孩之间稍有接触,那么就会引起孩子中的骚动,被同伴讥讽、嘲弄、甚至是起哄。

对于男孩与女孩之间的这种疏远,其主要起因来源与生理,由于在性生理上逐渐趋向于成熟,使得他们明显感到生理上的变化,开始意识到男孩与女孩之间的差别,由此导致了他们之间的相互疏远。

第三阶段:对异性的好感、接近期

当孩子进入了这一阶段之后,对于异性的疏远现象仍然存在,然而这种现象只是表面,在他们的内心中,已经对异性怀有了一种强烈的神秘感,正是这种神秘感,促使着他们想要去接触、了解异性,并且在潜意识中,酝酿出对异性的好感。

这一阶段的孩子,往往已经开始步入青春期,伴随着性生理的逐渐成熟,对于他们而言,性已经成为了一种强烈的诱惑,以至于心怀渴望对异性进行了解,对异性的一切事情,都怀有浓厚的兴趣,与异性同学、伙伴之间关系的变化,调动着他们的每一根神经。

第四阶段:对异性的依恋期

进入这一阶段的孩子,对于异性的好感,往往变得更加强烈,而随着性生理的日渐成熟,各种社会交往活动的日益增多,使得这一阶段的孩子,其性意识开始从朦胧转向清晰。

于是,我们的孩子,往往会在好感的基础上,开始形成一个或几个异性的“理想模型”,并且开始在众多的异性中,寻找这种梦想中的理想模型,而一旦找到这种对象的死后,和异性之间的吸引,就会瞬间转变成对特定异性的依恋。

对于孩子而言,其性心理发展过程,一般要经历这四个时期,事实上,这种区间的划分方法,在很大程度上要依赖于孩子生理上的变化而相应调整,大体来说,对于孩子的性教育,可以将青春期作为这四个阶段的分水岭,在前期与后期结合孩子心理上的特征,打造适合于大部分孩子的家庭性教育方案。

3.每时每刻的性教育

要在女孩子来月经之前,男孩子发生首次遗精之前,就把科学卫生知识告诉他们。

——周恩来

我们需要承认的是,在时下中国的家庭教育中,已经有许多家长开始对性教育重视有加,这样的现象固然令我们欣喜,然而,在取得进步的同时,我们的家庭性教育,也同样暴露出许多问题,有关性教育开始的时间,就是其中的一个。

在家长中,普遍存在着这样一种误解,认为性教育固然重要,但只是孩子性成熟时要做的事情,而对于那些年龄小一些的孩子,就不必过早地开始性教育。

其实,孩子的性发育如同其他方面的发育一样,是一个渐进的过程,只不过在孩子看来,最初的性发育表现往往是不知不觉的。

比如说,根据人类生理学家的研究,男孩不到一周岁的时候,生殖器官就会产生勃起现象,而这是最简单的原发性性功能反应,它既是人的本能,又是无意识的生理原因,和欲望完全没有关系。

此外,在我们的家庭生活中,孩子经常会出现一些和性知识有关的言行,比如说,有的孩子可能会问父母:“我是从哪里来的?”或者是:“妈妈,为什么我和男(女)孩不一样?”

更严重的是,许多儿童对性问题比较敏感,但是却又不愿意过多地求教于父母,于是,他们的性知识都是在与同伴的交流、以及书刊、影视中得来的。而从这些渠道得来的性知识,往往会带给孩子负面的引导,而根据调查,许多具有性心理障碍的成年人,其成因都根植于童年时期。

正因为如此,家长在对孩子进行性教育的时候,应当开始于儿童和少年时期,而不要等到青春期开始才进行。

当孩子来到青春期的时候,就意味着其性发展第二高峰的到来。

在这个阶段,孩子会真正地萌发出生理、心理上的性欲望,这种欲望既表现在身体的自发反应上,也表现在对性知识的渴求上,这也就意味着,孩子对于“性”的看法,已经远离了童年时代,开始呈现出成年人的心态。

在这个阶段里,假如家长不能够在这一方面给予补充,反而对其实施“性压抑”,那么,这些受到“性压抑”的孩子,便会以不同的方式来表达自己性心理发展上的挫折。

正因为如此,不论是在儿童时代还是在孩子的青春期,我们的家长都要为孩子了解性知识,建立正确性观念建立一个可监控的有效通道。假如这一渠道缺乏的话,那么孩子就只能用偷偷摸摸的私人方式,来完成这种自我学习、自我释放的过程。

孩子的心理机制并不健全,假如其在童年时期遭受到心理上的伤害,那么这种伤害就势必随着他们的成长,带入成年之后的生活,从而影响到他们的婚姻、他们的家庭,最终关系到个人的幸福。

鉴于这一点,我们每一位父母,都必须从孩子童年时代的性发展开始,就给予其正确的引导,以帮助其书写出健康与快乐的一生。

4.前期的家庭性教育

性教育首先就是社会人格的文化教育。

——马卡连柯

在我们的家庭生活中,经常会遇到孩子这样的问题:

“我从哪里来?”

“男孩子和女孩子有什么区别?”

“爸爸为什么会长胡子……”

事实上,当我们的孩子提出这些问题的时候,就意味着我们家庭的性教育,已经落后于孩子的成长,也意味着我们的家长,并没有在这方面做出足够的准备。

那么,对于人生中第一个性教育的关键期,对于处在幼儿园阶段的孩子,我们的家长究竟应当如何对其进行这一领域的启蒙教育呢?

在这一阶段的孩子,由于其在生活上完全不能实现独立,因此他们也有着更多与家长“一对一”的接触机会,因此,我们的家长也最容易遇到这一阶段孩子所提出的性问题。

其实,对于这一阶段的孩子而言,处于其好奇的天性,使得他们对生活中所遭遇的许多事物,都会不加分别地提出一个“为什么”。

就这一点而言,孩子们在性知识方面所提出的问题,其本质与“太阳为什么会在早上升起”,“树叶为什么会在秋天落下”一样,并不存在特别的意识,在他们的心灵中,任何问题的提出,都只是其认识客观世界,认识自我过程的一部分。

正因为如此,当我们的家长遭遇到关于性的“为什么”时,最不应当采取的态度就是刻意地回避,或是表现出扭扭捏捏的尴尬神情,这会使得孩子产生许多的疑问与好奇,使他们越来越有兴趣在这个问题上多加探索。

对于这一阶段的孩子,由于其还不具备完善的认知能力,因此,假如家长要主动地对其进行性教育,想要让他们对教育内容完全理解,势必存在着极大的难度。就另一层面而言,这一阶段孩子的提问,很大程度上在于满足自己的好奇心,而非是主动意识的探索。

基于这两点的存在,对于这一阶段的孩子而言,我们的家长并不需要主动对其进行性教育,只需要顺势回答孩子们所提出的问题,在满足他们好奇心的同时,有意识地让他们懂得,每个孩子都是父母爱情的产物,同样是家庭的一份子。

然而,对于孩子漫长的成长过程而言,我们的教育还远未结束,关于这个问题的探寻,我们将会在下一节中继续进行。

5.后期的家庭性教育

只有在儿童已经养成对人们私生活应有的态度,只有在儿童对若干事物已经习惯于保持处女般的缄默,也就是说,只有在儿童年龄日渐长大的时候,才可以和他们谈性生活。

——佚名

当孩子步入了小学之后,就意味着一个全新时期的到来,在这个阶段中,我们的家庭性教育,也有着完全不同的目标与手段。

在小学阶段的孩子,与异性的交往是最简单,也是最方便的,与此同时,随着前期家庭性教育的实施,这一阶段的孩子,对于类似“我从哪里来”,“男孩女孩为什么不一样”等问题,基本上已经得到了解答。

就令一方面而言,由于中国独特的应试教育制度的存在,使得繁重的课业任务,占据了孩子们的大部分时间,从而分散了这一阶段孩子的大部分精力,而这就使得相对于其他阶段而言,这一年龄段孩子对于性的困惑较少,更多地专注于学习的任务中。

然而,这种外部因素上的变化,却并不意味着家长的压力因此有所减轻,事实上,当我们的孩子一旦进入青春期之后,家庭性教育的第二个关键期就会到来,正因为如此,家长在这一阶段的主要任务,就在于提前做好准备心理上的措施,以更主动、更积极的态度,来迎接新一轮家庭性教育任务的到来。

当孩子进入青春期之后,其给家庭性教育带来的压力无疑是沉重的。

由于饮食结构的变化,使得我国青少年的性发育比十几年前大为提前,从科学研究中我们可以了解到,许多孩子甚至在10到11岁的时候,就已经有发育情况出现了。

按照我们前面的分析,这一年龄段的孩子,会因为发育对自己和异性的身体产生较大的兴趣和关注,他们会关注自己的容貌、衣着、发型,也会关注品牌,有些早熟的孩子会直接关注异性的眼光,渴望着与异性进行直接的交流,甚至于渴望着发生身体上的接触。

在当下的社会条件下,由于精神文明与物质文明两大层面上的日趋丰富,现代社会中开放的性文化,通过影视作品、报刊杂志、互联网等渠道,对孩子们的性冲动又起到了推波助澜的作用,从外部环境上对性渴求起到了强化作用。

在传统社会中,随着性生理的发育成熟,婚姻生活也随之开始,当青少年在这一方面出现冲动时,在很大程度上可以通过婚姻生活得到满足。

然而,在现代社会中,由于生产的复杂化,高技术化、使得我们的孩子不得不延长受教育的年限,人要恋爱、结婚所需要的社会条件、心理条件要比过去来的更高,而实现这些条件所需要的时间也更长。

正是基于这样的变化,才使得我们的家长在进行这一阶段的性教育时,务必要以更加主动的态度,来为孩子排除困扰、解决生理、心理层面上出现的问题。

在这样一个关键的时期,如果父母能够及时给予正面的引导,让我们的孩子知道,性冲动是基于身体性成熟后的表现,然而,性冲动并不意味着一定要享受性生活,因为这个问题要涉及抚养下一代、家庭责任等许多问题。

进一步来讲,家长要让孩子们知道,在这个年龄段,对于他们来说,最重要的应该是学习和健康的成长。要让他们知道这方面的底线究竟在哪里,知道哪些事情是可以做的,哪些事情是不可以做的。

在这个过程中,家长既可以通过自然交流来完成教育工作,也可以通过共同讨论一个社会事件来表达自己的观点,并了解孩子的想法。唯一需要注意的问题是,千万不要采取批评的态度,而是要以巧妙的态度,让孩子知道哪些是正确,哪些是错误的,以免激起孩子的逆反心理。

在这个危险的时期,假如能够得到父母正确的引导与启发,那么我们的孩子在和异性的交往过程中,便可以更好地把握住分寸,减少那些让自己后悔、烦恼的事情发生的几率,从而保证孩子们更平稳地向人生中的下一个阶段过渡。

本章后记

对于中华民族而言,性教育堪称是一个千古谜题,一个令无数家长、老师陷入尴尬境地的谜案。

早在上个世纪60年代,周恩来总理就郑重提出,应当在男孩子首次遗精之前,在女孩子来初潮之前,将性的知识教给他们。然而,就这这样一个科学的建议。却在半个世纪过去之后,仍然未在中国成为现实。

诚如我们所说的那样,我们可以静待家长观念的变迁,然而孩子的成长却是无法等待的。

孩子的成长的加快,外界不良刺激的增多,这些因素叠加在一起,已经使得我们民族的性教育,已经到了一个极其紧迫的关头。

我们看到,在我们的学校教育中,尽管在性教育方面还存在着较大的不足,但随着文明进程的推进,这股春风已经吹拂到了校园之中,与此同时,在各方力量的努力之下,社会环境也开始逐渐重视这一问题。然而,对于性教育这样一个系统而又庞大的工程来说,势必需要全社会的共同参与,而作为孩子成长的主要环境之一,家庭的职责也同样不可轻视。

性教育如此,我们曾经探寻过的任何问题也是如此,家庭之于教育的作用,不仅仅是为了配合社会教育与学校教育,在很大程度上,我们的家庭教育要更大地发挥其优势,让我们的教育呈现出三管齐下,齐头并进的态势。

·附录 家长应该知道的7种教育方法

在一总名为《罗拉快跑》的法国电影中,女主人公罗拉接到男友的一个电话,要她在20分钟内筹到一大笔钱,并且给他送过去。否则,男友就会送命。罗拉来不及思考,摔下电话就往男友的方向跑去,一边跑一边想该怎么办。

罗拉该怎么办?电影分别演示了三种假设。在每种假设里,罗拉都弄到了钱,但是因为方法不同,故事的结果大不相同:两种假设里罗拉或者其男友死去,还有一种是皆大欢喜。

罗拉在奔跑中经常撞到一些人。但是每次假设中,因为罗拉在时间和动作上的细微差别,那些人被撞到的情况也会发生改变:或者被撞到的时间不同,或
返回目录 上一页 下一页 回到顶部 0 1
快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部!
温馨提示: 温看小说的同时发表评论,说出自己的看法和其它小伙伴们分享也不错哦!发表书评还可以获得积分和经验奖励,认真写原创书评 被采纳为精评可以获得大量金币、积分和经验奖励哦!