南开的成材之道-第7部分

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　　　　3。复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾地再看一遍，以确保万无一失。

　　　　另外，从历年高考情况来看，即使重点学校的优秀生，也难保不在现代文阅读题上损兵折将，所以保持良好的心态非常重要，不要一碰到自己拿不准的题就慌了手脚。要允许自己有不会做的题，允许自己在某些地方丢分，心态保持好了，头脑清醒，才能做好这类具有连锁效应的阅读题。

　　　　历史材料解析题要紧扣材料

　　　　对历史材料题首先要求是〃读懂〃，即读出段落材料的中心内容与核心观点；读出段落材料的分层要点；读出全部材料的观点倾向。其次是〃挖掘〃，确定段落材料是否存在隐『性』内涵；找出不同段落材料之间显『性』和隐『性』的联系。要求边读边在材料中划出关键字、词、句，通读材料要全，即题头背景知识介绍和题未材料出处都要读到，这对确定材料的『性』质、时间、地点方位等项内容很有帮助。

　　　　解题步骤：

　　　　第一步，分析材料，把握中心，归纳观点。

　　　　第二步，判断表态。这有几种情况：观点正确或不正确；观点基本正确，但有不完善的地方；观点基本不正确，但有可取之处。

　　　　第三步，针对议论摆事实（史实），说明中心内容原貌。

　　　　第四步，分析评论材料观点正误。第一层次，就材料观点本身进行评论。评论时，既要评其〃理〃，又要驳其〃谬〃。第二层次，结合时代背景评论材料观点的主观意图，并进而说明材料观点是否客观公正。在进行本步骤分析评论时，应注意：（1）透过现象抓本质；（2）注重从主要矛盾或矛盾的主要方面评论；（3）指出议论者的阶级立场、社会偏见和时代局限『性』；（4）注意说明个人与阶级集团、政治派别的关系，即不能任意夸大个人的历史作用，要注意阶级、集团对个人的制约作用；（5）为说明观点而列举的例证不要求多，但要典型。

　　　　高考作文要从多角度来写

　　　　一、怎样做看图作文

　　　　看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，能培养你的观察、想象和有条理的思维能力。

　　　　看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份、年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。

　　　　叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。

　　　　如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情、天气的变化等，从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生、发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意洋略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。

　　　　看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有『色』彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。

　　　　二、〃话题作文〃　的写法

　　　　1998－2000年，高考作文的命题思路发生了重大的变化，连续三年，命题只为考生展开联想。想象提供一个既有开放『性』又有约束力的〃话题〃，如，1998年关于考生〃自己心理承受力〃　的话题，1999年关于〃假如记忆可以移植〃　的话题，2000年的关于〃答案是丰富多彩的〃话题。这一类〃话题作文〃往往文体不限，题目自拟，供考生自由选择、自由发挥的余地很大，写法更是可以灵活多样。它的写作要旨是追求思维的发散『性』、创造『性』，要求大胆想象，自由发挥，举一反三，触类旁通。这种命题方式是对束缚学生手脚的写作教条的大解放，是对僵化的〃叙一议一联一结〃的写作模式的大反驳。

　　　　〃话题作文〃确实解放了考生的思想，引发出了多样化的表达方式。考生的作文也是〃丰富多彩〃，佳作迭出。然而，也有许多考生对这种〃话题作文〃很不适应，用的仍然是过去的〃材料作文〃的写法。有的硬从材料中抽象出一个哲理加以论证，这种写法也不是不可以，但总显得有点隔靴搔痒，空洞浮泛。有的对作文题目本身进行评论或解释，显得思路局促，。没话找话。有的根据图形『乱』加比附，显得不伦不类。甚至有人只是对〃材料〃作了简单的扩写。目前的高考作文采用基础等级加发展等级的评分方法，诸如此类的作文不但得不到发展分，在基础等级中也不可能得到高分，

　　　　〃话题作文〃　提供的〃材料〃，并不像以往的〃材料作文〃　的〃材料〃那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的〃作前指导〃，是引发考生思考的一个〃由头〃，是启发考生打开思路的一个例子，是举一反三的〃一〃，〃话题〃并不是题目，它只是规定一个写作的规范，在立意、选材。文体、表达等方面留给考生自由选择、自由发挥的空间都很大。

　　　　

南开的成材之道　第二部分南开指南

　　　　一、大学简介

　　　　南开大学位于天津市南开区八里台，是教育部直属的一所包括人文社会科学、自然科学、技术科学、经济学、法学及艺术等多学科的重点综合大学。现有16个专业学院（系），下设53个系或教学部，65个研究所或研究中心。拥有55个本科专业，115个硕士点，75个博士点，13个博士后科研流动站。有11个国家重点学科，13个天津重点学科，7个国家基础学科人才培养和科学研究基地以及1个文化素质教育基地，4个全国高校人文社会科学重点研究基础。同时设有研究生院、成人教育学院、职业技术学院、现代远程教育学院和泰达学院。现任党委书记为洪国起教授，校长为侯自新教授。

　　　　南开大学建于1919年，创办人为清朝翰林、学部侍郎、著名教育家严修（1860～1929）和结业于北洋水师学堂的张伯苓。同年10月17日南开大学正式成立，张伯苓任校长。周恩来总理是南开大学第1期学生，当时入文科学习。1923年迁入八里台新校址，并得到国内外各界人士资助，学校有了较快发展。

　　　　1937年7月，南开大学遭到日本帝国主义轰炸，2/3的校舍被毁，秀山堂、图书馆和第一、二宿舍被夷为平地，中外人士莫不震愤！同年8月，南开大学与北京大学、清华大学组成长沙临时大学，由三校校长梅贻琦、蒋梦麟、张伯苓为常务委员，主持校务。1938年4月，长沙临时大学迁往昆明，改名西南联合大学。

　　　　抗日战争胜利后，三校复员北归。1946年秋南开大学迁回天津，张伯苓仍任校长。

　　　　1948年7月，张伯苓出任南京『政府』考试院院长，何廉任南开大学代校长，10月何廉离校，杨石先代理校长一职。

　　　　1949年1月，天津解放，南开大学进入一个新的历史发展阶段。新中国成立后，党和『政府』十分关心南开大学的发展，加快了学校的建设步伐。1951年2月、1957年4月、1959年5月，周恩来总理三次回母校视察；1958年8月，『毛』泽东『主席』莅校视察，并作了重要指示。

　　　　1966～1976年〃文革〃期间，南开大学同全国其他高等院校一样，遭受了一场空前浩劫。1979年，杨石先任校长。1981年，经济学家滕维藻教授继任校长、杨石先改任名誉校长。

　　　　南开大学是一所历史比较悠久的学校，师资力量雄厚。目前，在4000余名教职工中，有专职教师1520人，其中教授460人，副教授675人，博士生导师265名。中国科学院院士5人：保炳林、陈茹玉、申泮文、陈荣悌、母国光。中国工程院院士1人：李正名。国务院学位委员会学科评议组成员9位：朱光华，朱凤翰，史树中，葛墨林，程津培，耿运琪，母国光，戴树桂，李正名。国家级有突出贡献的专家14人，〃长江学者奖励计划〃特聘教授8人，天津市特聘教授1人，国家杰出人才基金获得者8人，入选国家，〃百千万人才工程〃资助计划教师10人，教育部跨世纪人才基金获得者19人。

　　　　南开大学图书馆馆藏书刊达288万余册，其中图书有170余万册，期刊合订25万多册，善本书200余种，并设有外国教材中心。除99个教学实验室之外，学校还建有7个国家重点实验室和开放实验室，有中心实验室、计算机中心、网络信息与选程教育管理中心等。

　　　　1985年创办的直属原国家教委领导的南开数学研究所由世界著名数学家、美国科学院院士陈省身教授任所长。诺贝尔物理奖获得者杨振宁教授在该所建立了理论物理研究室。

　　　　近几年，该校教师发表自然科学方南学术论文共2991篇，其中，发表在国际刊物上400篇，发表在国家级刊物上2250篇，发表在地方刊物上341篇。sci论文数量居全国高校第6位，其中在有机化学、农『药』化学、基础数学、应用数学和光学等领域都已达到国际先进水平。

　　　　在人文、社会科学方面，近年来取得各类成果3000多项；出版专著、教材、资料书译著等共670种；发表学术论文近3000篇；获天津市哲学社会科学成果奖有270项；列入国家教委高等院校哲学社会科学博士点科研基金资助计划的课题有37项。〃九五〃以来承担国家社科项目在全国商校中列第4位，承担教育部社科项目数在全国高校中列第3位。

　　　　南开大学在基建方面也有了很大发展。学校占地1458694平方米，建筑面积765965平方米。正在建设中的经济学院楼群、新图书馆、新化学楼、体育馆、东方艺术大楼将为南开园增添新的风姿。如今，校园内湖光荷『色』，绿草茵茵，杨柳依依，各种建筑设施鳞次栉比，掩映其间。

　　　　二、南开大学主要机构简介

　　　　1。南开大学办公室

　　　　南开大学办公室是校党委和校行政的综合办事机构。

　　　　2。战略发展研究部

　　　　战略发展研究部成立于2000年9月。主要负责关于学校事业发展的战略规划与对策研究、政策研究、对外合作等事宜，起草有关学校事业发展规划、专题调研报告、对外合作及校领导交办的综合『性』文字材料。

　　　　3。教务处

　　　　负责本科生的教学、成绩管理、学籍管理等工作，负责日常教学活动及其他教力工作的管理与协调，下设教学办公室、教材办公室等部门。

　　　　4。学生工作办公室

　　　　南开大学学生工作办公室是学校的职能部门，与人民武装部合署办公，负责本、专科生的招生、管理与分配，负责学生的思想政治教育、行为规范管理、成长成才服务等工作，以人才培养为中心，全面贯彻党的教育方针，为全面推进素质教育提供强有力的精神动力和思想保证，为使学生成为社会主义事业的建设者和接班人创造良好的氛围并提供优质的服务。

　　　　5。人事处

　　　　人事处主要工作是负责人员发展规划和人员编制、组织协调劳动指标的分配与使用；教职工调进、调出、聘任、考核、奖惩和培训；各类系列专业技术职务评聘；工资与津贴分配及其他福利的发放；行政科级机构设置，师资队伍建设和管理。

　　　　6。科学技术处

　　　　科学技术处是在校长领导下负责学校应用科学研究管理工作的职能部门。主要工作包括学科规划和学科基地建设；重大科研项目的组织协调；科学研究基金和项目的管理；优秀人才的培养科研成果奖励、专利的申报、管理和统计。

　　　　7。社会科学研究管理处

　　　　社科处是在校长领导下负责全校人文社会科学科研管理工作的综合『性』职能部门。其职责范围包括：负责把握南开大学人文社会科学学科的学术发展方向，推动全校文科学科建设与改革；推进文科科研机构和研究基地建设与发展；组织、争取、协调与管理文科各级各类科研项目，包括文理交叉的综合『性』研究项目；选拔、培养和引进文科科研人才；组织申报各级各类文科优秀科研成果奖励；开展全校文科科研统计；推进全校文科科学研究工作的国内外交流与合作；负责管理学校人文科学和社会科学领域学科建设和科学研究工作其他相关业务。

　　　　8。研究生院

　　　　负责南开大学硕士、博士招生和港、澳、台学生及外国留学生报考我校研究生的各种工作，包括我校研究生和招生计划的制定，招生咨询、宣传，接收推荐免试硕士研究生，组织报名、命题、考试、阅卷、政审及录取等工作。

　　　　9。国际学术交流处

　　　　主要负责与国外境外学术交流与项目合作事宜；学校工作人员及其他人员出国出境事宜；外国留学生招生及相关涉外事宜。

　　　　三、南开大学历史沿革

　　　　南开学校是由张伯苓任校长的一所系列完整的学府，包括大学部、中小部、小学部，分布于天津、重庆等地。南开中学建于1904年；南开大学始于1919年；南开女中成立于1923年；1928年增设小学部；1936年又于重庆创办〃南渝中学〃（1938年更名重庆南开中学）。新中国成立之前，各部都是南开〃大家庭〃中的一员，都为南开教育的创立和发展做出了贡献。

　　　　2。私立南开大学时期

　　　　南开大学的创办

　　　　最初成立的南开大学是一所私立大学。

　　　　私立大学与公立大学在教育目标上并无二致，但在经费来源和管理上有所不同。中国近代的私立大学有两种，一种是外国教会利用不平等条约取得的特权在中国建立的教会大学；一种是中国人自设的大学。清朝末年私立大学很少。民国以后，从1912到1917年中国人创办的私立大学共有7所，主要设在北京及南开省市，没有一所是在天津。近代天津的教育是有很大发展的。曾经开办了一系列为洋务事业服务的学校，新式的中小学校也纷纷建立，并且最早成立了培养工程技术人才的北洋西学堂（北洋大学前身）。但是，总的来看，天津的高等教育很不发达。

　　　　3。西南联大时期

　　　　1937年7月7日爆发了卢沟桥事变，从此中国人民展开了全面的抗日民族解放运动。

　　　　1937年7月30日，天津沦陷。南开大学被日本侵略军炸毁，因而流亡南迁，与北京大学、清华大学在湖南长沙成立临时大学，继而再迁昆明，改名为国立西南联合大学。从1937年7月至1946年7月西南联大最后结束，历经9年磨难，成为南开大学发展历史上一个重要的时期。

　　　　4。重建南开园

　　　　联大结束与三校北返

　　　　1945年，抗日战争终于以中国人民的胜利宣告结束。消息传来，联大师生兴高采烈。多年来重返北方校园的愿望就要实现，人们归心似箭。于是，复员北归，一下子成了三校面临的迫切而又现实的问题。8月23日常委会通过设置三所大学联合迁校委员会，筹划迁返平津事宜。三校另有各自的迁校委员会。

　　　　三校的迁移从1946年5月10开始，最后一批学生集体出发为7月11日。学生一批又一批分乘北大、清华、南开三校复员车队的卡车，经过贵州险峻的〃十八拐〃丛山，进入湖南，然后从长沙乘江轮至汉口，再乘船到南京。长沙、汉口均有招待处所，南京借得金陵大学教室，并由在宁联大校友组织委员会负责照料，在上海也有一委员会借一、二中学为宿站。5月31日第一批学生顺利到达汉口。不久，各批学生陆续转赴上海，在沪行总服务站联大同学帮助下，乘船直赴天津。

　　　　5。新南开

　　　　1949年1月，天津解放，南开大学开始了新的历程。党和『政府』十分关心南开大学的发展，周恩来总理于1951年、1957年和1959年三次回母校视察；1958年『毛』泽东『主席』莅校检查；1994年江泽民总书记视察南开；李鹏、朱？基、李瑞环等也曾先后视察南开，党和国家领导人的关怀与重视给南开师生以极大的鼓舞。

　　　　6。历届校长

　　　　张伯苓（1876～1951）

　　　　名寿春，以字行，汉族，1876年4月5日生于天津。1919～1948年出任南开大学校长。南开大学创办人，亲任校长30年。1937年日军炸毁南开后，与北京大学、清华大学在昆明合组国立西南联合大学，与梅贻琦、蒋梦麟共同担任联大常务委员，并先后担任保定高等学堂总教习、清华大学教务长、直隶女子师范校长、北京师范大学董事、齐鲁大学董事长、东北在学校务委员会委员、中华全国体育协进全理事长及国民参政会副议长、考试院院长等职。

　　　　杨石先（1897～1985）

　　　　蒙族，著名的化学家和教育家。1897年1月8日生于杭州（祖籍安徽怀宁）。1949～1950年任南开大学校务委员会『主席』，1957～1969年、1979～1981年出任南开大学校长。1910年考入清华留美预备学校。1918年和1929年两次赴美留学，先后在康奈尔大学和耶鲁大学攻读化学，1931年获耶鲁大学博士学位。回国后受聘于南开大学，历任南开大学教务长、校长、名誉校长；曾当选第一至第五届全国人大代表，第五、六届全国政协常委，担任中国科学院学部委员、化学部主任，国家科委化学组组长，中国化学会理事长，全国科协副『主席』，天津市科协『主席』等职。1953年参加中国民主促进会，曾任民进天津市『主席』。1960年加入中国『共产』党。

　　　　臧伯平（1913～）汉族，又名臧树棠，河北省唐县人，1978年出任南开大学校长。早年就学于保定第二师范、北京民国大学国文系。历任唐县县委书记、灵寿县县长、第四专员公署专员、石家庄市市长。新中国成立后先后担任河北省建设厅厅长、中央第二机械工业部七局局长、北京航空学院党委第二书记，1964年调任南开大学党委书记，1978年任南开大学校长，1979年任教育部副部长，并连续两届担任全国政协委员。

　　　　滕维藻（1917～）

　　　　汉族，1917年1月12日生于江苏省阜宁县。著名世界经济学家，国家级有突出贡献专家，教授，世界经济博士生导师。1981年10月至1986年1月出任南开大学校长。1942年从浙江大学农业经济系毕业，考入西南联大研究院南开商科研究所经济学部，1944年获经济学硕士学位。1946年受聘南开大学任教至今，历任金融贸易系主任、经济研究所所长、副教务长、副校长、代理党委书记、校长。现任南开大学顾问、国际问题研究中心主任、中国美国经济学会会长、中国世界经济学会副会长、国务院学位委员会学科评议组经济组召集人等职务，并曾被联合国经社理事会聘请为跨国公司委员会高级顾问，是我国被选担任该职的第一位专家。

　　　　母国光（1931～）

　　　　汉族，1986年1月至1995年8月出任南开大学校长。著名光学家，国家级有突出贡献的专家，教授，光学仪器博士生导师。1931年生于辽宁锦西，1952年毕业于南开大学物理系，留校任教。曾任南开大学校长兼研究生院院长和现代光学研究所所长；兼任中国科学院应用光学国家实验室主任，中国光学学会理事长、中国计量学会副理事长、中国仪器仪表学会副理事长、大学国际联合会常务理事、国际光学委员会副会长、中国科学院院士、第三世界科学院院等职；第七、八届全国人大代表。

　　　　侯自新（1941～）

　　　　汉族，1995年9月至今出任南开大学校长（简历见本书第一部分）。

　　　　四、南开英才

　　　　经过长期的艰苦创业，南开大学终以优越的学术环境严谨的科学训练方针以及崇尚务实的精神而驰名南北，为国家和民族培养了一批优秀人才，周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺等是其中杰出代表。

　　　　1。周恩来

　　　　南开大学第一期学生，1913年8月～1917年6月，他在南开中学学习。在四年时间里，周恩来立志救国，勤奋读书，品学兼优，才华出众，深得教师和同学爱戴。1917年9月东渡日本求学，并接触马克思主义。19